1、圣欣幼兒園觀察矯正個案記錄觀察行為描述不敢大聲回答。班級：中三班觀察對象陳黛瑩年齡5性別男觀察者戈云宜觀察時間2018.9觀察地點教室該幼兒性格比較膽小，內向，不怎么合群。只愿意和她住一個小區的毛毛小朋友玩，上課不敢舉手回答問題，老師請他回答問題時，她的聲音也特別小,圣欣幼兒園觀察矯正個案記錄圣欣幼兒園觀察矯正個案記錄觀察分析觀察矯正目標觀察矯正措施觀察矯正效果1.2.3.1.2.3.鼓勵陳黛瑩上課回答聲音響亮，上課專心聽講勇敢舉手回答問題。引導孩子們主動與王宸羽一起游戲，讓陳黛瑩體會集體的溫馨。與父母溝通，請父母不要在孩子面前發生爭執。以尊重為原則，多與陳黛瑩小朋友溝通，循序漸進地改變她。教

2、師多觀察，抓住教育契機對她進行隨機教育。家園配合，調整王宸羽小朋友的家庭教育方式。通過與家長的溝通，讓家長了解了孩子在園的一些問題，父母也表示對自己的行為感到很后悔。接下來我們會和家長配合一起引導孩子走向集體，敞開心胸。經過幾周的觀察，我們發現孩子現在比較樂觀了，經常看到他的笑臉，上課也恢復了一些自信。從以上的表現可以看出，陳黛瑩是一個非常內向的孩子。經多方了解，由于媽媽不工作，家里都是爸爸在上班。孩子的父母因為生活瑣事經常在孩子面前吵架，有時甚至打架。孩子生活在這樣的環境下，使得孩子的心理時刻處在 緊張狀態，慢慢的形成了這樣孤僻的性格。班級：中三班觀察對象徐帥年齡5性別男觀察者戈云宜觀察時間

3、2018年10月觀察地點活動室觀察行為描述徐帥是我們班的幼兒。他任性、易發脾氣、習慣指揮他人、語言過激、愛 哭等。開始時，不愿來園，待 老師答應滿足一些條件后，他才冃讓爸媽走。后 來，能順利來園，但經常是瞪大眼睛、滿臉怒氣、大搖大擺地進班。與小朋友 在一起，他經常無故推打小朋友，損壞他人的作品，膽小的幼兒經常被他弄哭， 膽大的幼兒被他招惹后引發對立情緒，他便說一些過激的話，還大嚷大叫，大 哭大鬧。觀察分析經過了解，他在家被關愛過度、疼愛有加，特別是媽媽對它百依百順，讓 其為所欲為，不愿聽到別人說喻兒的“不”字兒，甚至“遮丑護短”。父母有 時脾氣一上來就要求孩子必須聽從家長，便強制使孩子聽命，信

4、奉“棒頭底下 出孝子”、“不打不成器”。這樣的愛缺乏理智和分寸，過度包容孩子的行為 和要求，致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神經質等不良行為。觀察矯正目標矯治幼兒的任性行為觀察矯正措施實行短時間“冷處理”。有時候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略， 特別是對容易沖動的他，必要時可以實行短時間的“冷處理”。例如一次午睡 他故意搗亂、出怪音不想睡覺，老師說了一句：“別出音兒了，小朋友一會兒 就被鬧醒了。”他便大聲說：“我告訴我爺爺去，拿菜刀砍了你。”說完，便 大哭起來。當時我想去安慰他，可以前的幾次告訴了我，那樣只能火上澆油， 小朋友醒的會更多。于是我沒理睬他，漸漸的他的聲音變小了，見他基本冷靜

5、 了，我悄悄對他說：“好孩子知錯就改，老師格外喜歡。”當再活動時遇到他 的任性行為，可暫時剝奪其參加某項活動的權利。幾次下來他有了很大的進步。抓住時機，及時鼓勵。教師要善于發現和捕捉日常生活中有價值的教育契機，進行隨機教育。一次，郭=小朋友做手工時因丟了自己的一個小動物而大哭， 老師給他一個，他還不要，這時，張耀霖也來安慰郭：“別哭了，老師再給你一個，不也可以做完嗎？哭也沒有用，下次保管好自己的手工別再丟了。”我 立即說：“瞧！寶寶說的多好啊，像個大哥哥，喻兒以后也不會為一點小事兒 而哭鼻子了，對不對，寶貝？郭，別哭了，我們要向喻兒學習。喻兒能做到嗎？” 從此，喻兒一旦要哭，我就以此事鼓勵他，

6、果然進步很大。觀察矯正效果通過一段時間的 教育、矯治，徐帥的任性行為減少了，各方面都有明顯的 進步。他能高高興興的來幼兒園，活動中情緒穩定了，與媽媽的要求也減少了。 變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規則，不隨意動手打人， 能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認可，經常推薦他當組長，這不斷促 使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協同努力，循循善誘，逐步實現。圣欣幼兒園觀察矯正個案記錄班級：中三班觀察對象楊若涵年齡5性別女觀察者戈云宜觀察時間2018年11月觀察地點活動室觀察行為描述今天課間的時候，幼兒們上廁所，喝水回來的時候，楊若涵小朋友的小椅 子

7、被李欣芮小朋友給坐掉了，他就很生氣，動手打了菲菲，把從來都不哭的寶 寶給打哭了。觀察分析楊若涵家里就她一個，平時父母做生意很少有時間照顧她，和多事情都是 自己處理，所以也就造成了她比較霸道的性格和處事方式。觀察矯正目標改掉打人的壞習慣，學會和小朋友們有好的相處。觀察矯正措施1. 集體遵守各項規則，達到共同要求。2. 多鼓勵肯定，對于做得好的及時進行表揚獎勵。觀察矯正效果在老師不斷地督促下，現在寶寶不會去打人了，即使被別人打了也不還手， 還主動來告訴老師，在老師的處理下，孩子們打架的現象越來越少了。班級：中三班觀察對象王博宇年齡5性別男觀察者戈云宜觀察時間2018年12月觀察地點活動室觀察行為描

8、述幼兒任性、暴躁、易發脾氣、習慣指揮他人、語言過激、愛哭等。開始時，不 愿來園，待老師答應滿足一些條件后，他才肯讓爸媽走。后來，能順利來園， 但經常是瞪大眼睛、滿臉怒氣、大搖大擺地進班。與小朋友在一起，他經常無 故推打小朋友，損壞他人的作品。觀察分析家長性格脾氣的遺傳和影響家長的教育方式和教養態度對兒童的影響。觀察矯正目標讓王博宇提高認識，積極協調自我與環境之間的關系，從而減少任性行為的發 生。觀察矯正措施采取游戲活動進行矯正。針對王博宇的情況，我在班上設計了一些活動，通過 這些活動，讓王博宇提高認識，積極協調自我與環境之間的關系，從而減少任 性行為的發生。觀察矯正效果寶寶的任性行為減少了，各方面都有明顯的進步。他能高高興興的來幼兒園，活動中情緒穩定了，班級：中三班觀察對象吳星辰年齡5性別男觀察者戈云宜觀察時間2018年1月觀察地點活動室觀察行為描述幼兒膽小、內向、話很少，習慣受他人指揮，語言過少等。開始時，不愿來園， 來園后，不讓爸爸媽媽走，要讓爸爸媽媽在幼兒園陪他。后來，能順利來園， 但經常是一語不發的進班。與小朋友在一起，他也不和小朋友交流。觀察分析家長性格脾氣的遺傳和影響家長的教育方式和教養態度對兒童的影響。觀察矯正目標讓吳星辰提高認識，積極協調自我與環境之間的關系，從而能