1、高三地理教學總結模板錦集6篇高三地理教學總結 篇1 既然選擇了遠方，就必需經受高考，以高考這一跳板，跳到抱負的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學：我所把握的基礎學問并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會出錯；為何這些題目看起來很簡潔，卻答不到采分點。 在教學過程中，這些問題始終困擾著我。如何提高同學的應試力量，做到超水平發揮。以下是我個人在高三教學中實行的措施： 1、整理常考學問點，理清思路、方法。強調同學記憶。（以大氣運動為例）： 通過作大量的高考題，歸納總結本章學問主要考查：大氣環流、氣候的分布規律、氣候

2、的特點、氣候成因、氣候類型的推斷。同學的困擾不懂得如何答題。如問某一地區受何種大氣環流的影響，同學根本不知什么是大氣環流。問兩地氣溫不同的緣由是什么。到達地面的太陽輻射多少的推斷。氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細復習，說白了就是沒有背一些基礎學問；沒背方法、規律、原理；沒有進行歸納總結。針對以上問題歸納以下內容： 大氣環流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環流。作這種題目的時候要有個先后挨次，先考慮季風環流如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。 氣溫的挺直熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有

3、關。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽輻射和下墊面。只要同學了解學問點的本質，遇到問題就可迎刃而解。 到達地面的太陽輻射多少的推斷：對于這一點同學必需把握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必需考慮大氣的厚度（太陽高度角和海拔高度），密度（天氣狀況） 氣候類型的判讀：依據氣溫、降水柱狀圖進行推斷-最基本最重要最有用的方法。 2、強調同學對學問點要進行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實： 對于這一點同學往往沒方法做到位，必需實行一些措施： 和同學進行溝通，引導同學；開學初利用課間幾分鐘時間讓同學當場落實，記憶。而后考試，讓同學得到甜頭；利用課前幾分鐘時間進行小測。 3、練習： 教輔材料的練習題

4、不多，平常依據需要增加相應的題量。對于練習題，許多同學只停在作作而已，其實要真正提高力量，要做到對于練習題的學問能遷移到課本相應的學問，并深究其本質問題，且進行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的同學，則要強調他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中1-2小時的時間進行做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進行歸納總結。應試力量確定會提高。 4、講評： 常站在同學的立場考慮問題，這需要平常常和同學溝通、溝通。講評時對一些學問點要進行歸納總結，對比，橫向、縱向進行比較。并構建學問框架。 5、批判與鼓舞； 了解同學的個性，抓住同學的心理，對平常的考試狀況和突發大事進行合理的

5、批判或鼓舞。 總之，要想讓同學學好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達到的。需付出長久的努力。以上是我個人在高三年教學總結。 高三地理教學總結 篇2 轉瞬間，一學期的工作已接近尾聲。回顧這學期的教學工作，心中有很多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現將本學期的教學工作作一總結，以便總結閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。 一、備課 為了把課備的更全面，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及英特網上的，從而選擇出抱負的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 二、上課 每一次步入課堂，

6、就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據中同學心理學了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固，至于簡潔易懂的學問，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學主動性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的學問點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合

7、，提高課堂教學效率。 三、課后反思 每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節課同學在學習上有不良反應時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節課的復習中準時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等詳情，以期增加同學愛好，提高教學效率。 四、作業、輔導 仔細對待每次練習，發覺問題準時給同學反饋。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業，每

8、星期都有練習卷，并且進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，同學只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，準時發覺同學存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。我常常利用課余時間進行輔導。 五、其他 準時獵取高考信息，了解高考動態，特殊關注黃岡高中的教學試題，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的熟悉，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離*近，從而提高適應新課標的力

9、量。同時，我還主動參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。 一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對同學的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。 高三地理教學總結 篇3 又到了晝長不斷變長的季節，20xx就這樣在我的指間消逝了。過去一年的訓練教學工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學習、網絡教研、試題命制、導學案編寫、課堂教

10、學、教研活動到班級管理，都收獲頗豐（自己這么認為的 ）。20x已然開啟，現在要把20xx收入囊中，珍藏起來，讓其發酵，不斷催生自己，助我成長。 一、 努力成為一位討論型老師 參與工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞訓練教學做了許多工作。上半年關于訓練教學理論書籍的研讀、高校教材的再學習讓自己夯實了基礎，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。 1、專注于自己的教科研活動。以前自己始終不理解中學還有什么科研項目，甚至懷疑學校的科研室究竟對學校、對老師的進展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發覺這里大有文章可做，原來訓練科研不是一句空

11、話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級史記給孩子們的留言說到的：干焦急永久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿。一年來自己連續研讀美國人寫的透視課堂，這本書翻譯的真叫是經典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細細品嘗方知個中味道。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在連續閱讀中，信任會不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發覺不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細討論了幾遍高中

12、地理課程標準。就在昨天監考的考場上，又認真研讀了課標對于各章節的要求，從行為動詞的運用到每個學問點的要求，仔細和自己的課堂教學進行比對，突然發覺課標對有些學問的要求早已刪除，如：氣候部分，課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分學問并不需要在高三復習時復雜化，重在運用氣壓帶風帶學問去說明其對氣候的影響即可。 人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對地理環境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強調城市化的解決措施，但是課標對這部分內容的表述是：分析城市化對地理環境的影響。

13、地理環境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現象的分析著墨許多，課標對這部分內容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現行教材的研讀，重新整合了這部分學問。 通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。 2、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一下自己的，自本輪高三以來，每節課的導學案均是自己親自命制，參照網絡資源，加上自己原創的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設計、編排的挨次、

14、學問呈現方式都是自己的原創。開頭自己沒有意識到工作量之大，后來才發覺這是一項特別浩大的工程，但是自己竟然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導學案呈現在自己的面前。沒有投入其中，仔細討論的老師是不能體會其中的奧妙的。 為了愛護自己的學問產權（ ），我和校長大人協商要將我的導學案出一本校本課程，校長大人欣然承諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。 3、 試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感受頗多。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案

15、，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處。但是，自認為沒有讓我的同學成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70 分。質量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學的針對性很強。再說說給高二班級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創或改編試題占到70分，但是高二的同學普遍反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿足的，同學反映難的因素可能有許多，一是同學的把握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己仔細命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對

16、接，信任高二老師會理解的。最終想談談更大范圍的試題命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二班級期末試題，這在上半學期的總結中已經談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創命題思想，對自己今后的試題命制工作將發揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開頭。 4、主動參加網絡教研。地理學科的星韻地理網雖是公益網站，但卻門庭若市。許多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的，經過近一年的主動參加，自己在星韻地理結交了許多一線的高手，學到了許多東西，也被同行們的敬業精神和鉆研精神所感動。自己也毫不

17、示弱，時常發表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網友的圍觀。 5、主動投入我校”三自訓練“省級課題活動。 以前對”三自訓練“一知半解，自從自己負責帶領本組老師研發校本課程以來，仔細研讀了校長關于”三自訓練“的詮釋，并在理解的基礎上，寫了一些感悟，并自認為我進展了我校的”三自訓練“內涵。當然，究竟做到什么程度，我不敢說，但是我會布滿熱忱地參加其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深化，信任會有更大的收獲。 二、課堂教學天翻地覆 長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關，課堂設問有深度，問題與問題有梯度。今日才明白，曾經自以為不錯的自己是多么渺小，真是應了那句話

18、：課堂教學，永無止境。或許還有很長的路要走，但是我會鍥而不舍。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情，一是自己擔當13年11月份全大連市高三一輪復習公開課，我上課的主題是地理環境的整體性和差異性；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構活動，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，個中味道耐人尋味。 1、三省三校的'同課異構活動。 13年10月份，同課異構活動將如期在我校進行，領導要求上課的老師是孫老師，課題是青藏地區（關于本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其詳情了），由于我是高三班級，且事務繁多，所以剛開頭我并未深度參加，僅僅參與組內孫老師的聽評課活動，開

19、頭的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實出現問題的真正緣由是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的狀況下，我臨危受命（要知道，當時距離正式上課還有不到2周時間），第一次當導演，感覺好極了。先是在孫老師現有課的基礎上制作課件，由于是半路接管，且時間緊急，既不能轉變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環節，寫出詳案（夸張點說，孫老師的每一句話，每一個問題，甚至每一個問題同學的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調都是我仔細設計的）、再度試講

20、。結果校長很滿足，孫老師很快樂。現在想起來，通過導演角色的扮演，讓自己進一步提升了對區域地理教學的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記安排給的任務，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永久是小人之舉。 2、擔當20xx年大連市高三地理教研活動。 對于這個問題，自己早有預感，但是當”美好“真的來臨的時候，還真是有點興奮，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“，所以并未覺得吃力，反而對導學案的熟悉更近一頭。教研員同志相當滿足，聽課老師們大加贊揚，事后，訓練學院另一位教研局東北師范高校博士生將我的導學案傳給了她的導師東北師范高校袁孝亭老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃，實效性很強

21、，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現在真的有點想法了。 三、德育管理潤物無聲 最近傳言遼寧高考14年起將發生重大改變，高考科目或將僅考語數外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿辦法？這是減負還是增負？莫非有關領導認為學一門課程結業一門課程的方式就可以減負嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當今科技主導的時代，竟然物理化學都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！ 我要說明的另外一點是，本屆同學或許是我今后訓練生涯中最終一

22、屆畢業生了， 或許將來訓練生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學了（ ）。為此，我會倍加珍惜我的同學們，本學期是孩子們出成果的關鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導。 1、堅持每天記史記。每天早晨到校或下午自習時都要把一天的期盼或發生的故事或孩子們的表現記錄下來，然后再附上自己的幾點想法，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學習努力，準時回復帖子。 2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內心，關心其消退思想障礙，解決心理問題。盡我所能關心他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。 3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校

23、，晚上能看孩子們多學一會就多看一會。究竟他們還是同學，自我約束力量還要老師的督促。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務事許多，忙過之后還要做導學案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件竟然正常運轉。 4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問題，著實讓我惱火。為此，開班會狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過漸漸地孩子們就習慣了，雖說和機器人比我們還有差距，但是我們已經很有進步了，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。 5、加強對吃力孩子的輔導。

24、別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導（這不是走廊答疑），針對學問的薄弱環節進行加固，但愿我能夠關心他們。 寫的有點亂，不過還是不作改動了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾（ ）。一個學年結束了，另一個學年已然開啟，我這個人不信命，但是，我個人認為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！ 高三地理教學總結 篇4 20xx屆高考現已結束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后訓練

25、教學成果，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下： 一、仔細分析、討論、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢 “3+x”模式高考，其命題指導思想是“以力量測試為主導，考查同學所學相關課程基礎學問、基本技能的把握程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的力量”。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點： 1、命題更注意學問的滲透性和強化對同學綜合分析問題及解決問題力量的考查，其特點體現了現代經濟和.進展的要求。 2、遵循考查力量的原則，突出考查考生應用學問、解決問題或評價事物的力量，有利于中學實施素養訓練，有利于高校選拔優秀同學，有利于國家培育高素養創新人才。 3、以學科內學問的綜合

26、為主，強調區域地理（學校地理）在學科中的基礎地位，用系統地理（高中地理）的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與進展過程中的重大問題，關注.進展和我國國情。 4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合力量的測試，試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。 5、試題的取材注意聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實.生活等各方面的改變。 6、焦點、重大的時政熱點通過基礎學問反映出來

27、，因此，基礎不能扔。 7、強調主干學問的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓舞同學花費大量時間死記硬背全部的學問點。 8、試題體現人文精神。 9、考查對人的素養和潛能，不會強調掩蓋面。 10、試題越來越強調探究型，討論性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。 二、細心制定備考復習策略 1、重視學科內的基礎學問和基本理論的落實，總結規律，找出特點，關心同學構建良好的思維機構。 地理事物和現象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為力量的“加工”過程，將學問系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為力量的過程，要擅長

28、總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某些特別行業（飛機場、療養院）的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調水、水污染、節省用水、節水農業等。 2、依據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習 進入信息.，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從味同嚼蠟的圖表中找出規律，發覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業地帶的分布與海洋運輸；美國農業帶的分布與城市工業的進展與分布等。 3、關注.熱點、焦點

29、，并與教材有關學問有機融合 地理學是一門與現實.緊密相聯的學科，.焦點、熱點問題永久是地理高考題的主旋律，地理訓練本身是布滿著才智和樂趣，必需親密關注.焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和進展的眼完對現實問題中的.熱點、焦點和人們普遍關懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環境污染與愛護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。 4、注意自主探究式學習方式，討論性學習方式的培育與訓練，注意地理特有的思維方式的訓練。 隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，討論性學習理

30、念引入課堂教學顯得日趨重要。 5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練 近年來，同學在圖文題失分較多，追究其緣由大多同學是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得非常必要。 6、教學中應培育同學的“問題意識” 重視引導同學對課本圖表進行提問；在對比比較中去查找問題；進行假設性提問等，以達到培育同學愛問問題，培育他們的“問題意識”。 7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習肯定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理 有機結合。通過其次輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發覺法引導同學深化探究，培育同學敏捷運用學問，舉一反三

31、力量。 8、科學支配復習時間 全面復習，夯實基礎 上學期，以學科主干學問為主，強調學科內綜合，抓基礎，精準練習為主，并注意學問遷移，抓好基本概念，把握好學問的內在聯系，指導同學如何把握基本規律，基本方法。 下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。討論高考大綱，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，適當進行跨學科綜合。 通過綜合訓練（班級月考），補缺補漏；引申遷移；適度提高；加高校科綜合的力度，留意解題技巧；同學非智力因素，應試心態的適應性訓練。 三、在復習備考中強調以下問題 1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線（面）、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分

32、析其分布規律，得出正確結論。 2、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理力量 在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：日照圖、模式圖（如地球的公轉軌道圖）、等值線圖、地理數據統計圖（表）和區域地圖（有時還會出現景觀圖和規律框圖）等等。雖然種類繁多，改變各升（猶如一類圖的各種變式），其本質都是反映地理事物的空間分布、時間改變、地理事物之間的關系（數量關系、規律聯系等），因此在復習時要留意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規律。 3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按學校、高中一章一節地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。 高于課就是

33、在其次輪復習中，用專題的形式，學校、高中的學問溶化一體，將內容相關的章節，放在一起復習。 高三地理教學總結 篇5 本學期，我擔當了高三三個班的地理教學。本人腳踏實地、努力拼搏，克服了許多困難比較順當地完成了教學任務。 高三的復習我緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。在今年的高考中我更看到了同學走出考場時的喜悅。我對高三復習備考階段的教學工作總結如下： （一）發揮老師為主導的作用 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。 2、注意課堂教學效果。以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅

34、持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。 4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 （二）調動同學的主動性。 在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。特殊是特長生，我在三班上課時每節課都會時時常與同學調侃一會，吸引她們的目完。 總之，始終以來，我兢兢業業工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇

35、到了一些問題處理不當，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。 高三地理教學總結 篇6 回顧20××高三地理教學工作，心中有很多感慨，盡管之前幾年都有機會上高三，可是由于自己長期在行政兼職，在專業上討論和投入不夠，始終是到去年自己才覺得有實力上高三任教。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教同學涯是不完善的。到一中任教以來除做好行政工作外，始終私底下暗暗用勁，提高自己的業務力量，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業務水

36、平，以較充分的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經受了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了同學的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關懷指導，讓我也成長了很多，現將本學期的訓練教學工作總結如下。 一、注意詳情、講求效率 1、充分做好課前預備，細心備好每節課 為了把課備的更全面，更深化，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、討論同學各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找同學談話了解他們各階段的學習狀況，讓同學對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些

37、內容還需要補充，該實行什么樣的方法來講同學更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 2、“講清晰、說明白”上好每一堂課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據中同學心理學了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難

38、點鞏固，鼓舞同學自己發覺問題解決問題，指導同學歸納總結、形成自己的學問結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結。并準時通過課堂練習加以鞏固和把握。 3、準時檢討、總結反思 每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。總盼望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完善。上課過程中留意關注同學的反映、某個學問點的講解同學在課堂學習上有懷疑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影

39、響同學學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節課的復習中準時彌補，并通過一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等詳情，以期增加同學愛好，提高教學效率。 4、全批全改、準時面批 堅持全批全改，通過作業、練習的批改，查找同學的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間準時找同學面批，準時反饋并加以輔導。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。要讓同學在高考中取得抱負的成果，需要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且準時進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。高三復習，練習測驗是重要的一部