1、第23卷第4期Vol.23No.4黃河科技學院學報JOURNALOFHUANGHES&TCOLLEGE新冠肺炎慎情背景下高炸業圭IO應有人翻就業IO的歙帕對方式禎行中介仰宋英杰'馬翠霞2II.黃河科技學傍心理801中心，河南卻卅45D063；2"甫省人民任底精血科，河南SN4500031的要：采用整群臉機抽律法，選取651名新雖肺炎鹿1»觀同的高校畢業生為研究對象，采用壓力成孫人格最表、大學畢業生就業壓力問卷、大學畢業生就業壓力應對方式何卷進行詞直，采用殂立律本t檢顯對不同人口學特4E高校華業生的就業另力、應對方式；1行差異分訴，采用皮東施18關分U府簾不月

2、變量的10關關系，果用海舟IHayes）8ftprocessfiffJIfHrOifSr.研尤招果狙：（1）首冗昕炎餐焉»0I¥4生,IE力息平可分為68.35±23.893林而言新冗度焉期伺高檢畢業生的就業壓力墳大，專科生責蜥力易著高于擁生，魅生就業壓力晶著高于非樸生，無工作學生就業壓力顯著高于有工作學生。（2）面對就業壓力，高校畢業生更多采用積極的成孫方式，較少采ffliO的成卻方式；與以往研究相比，權極應對方式中搜集信息、自我提升等應對策略使用明顯下降。（3）就業壓力、壓力覽對人部、成克方式三個變量及其備錐度切相關顯著。（4）在枝制M、讖、學歷等變量后，氐力

3、應對杼對就業隊具加著負向源作用，來網"應片方K在氏力應成人注與費兌莊力何廿到并行的部分中介任用，中弁故應占H分月I為6.26%,37.D5%3艮應對方式的中弁質應晶親大于新股應升方式，關禎3調戲情；高磨業生；壓力應對人格；就業我；快方式中用分類號：G645文箱標R肖：A又章孝號：2096-790X（20211U-0094-07DO:10.19576j.issn.2096-790X.2021.04.017TheInfluenceofCollegeGraduates'StressCopingPersonalityonIheirEmploymentPressureundertheC

4、0VID19Pandemic：ConcurrentMediatingRoleofCopingStylesSongYingjie1MaCuixia'（1.PsychologicalHealthEducationCenter,HuangheScienceTechnologyCollege.ZhengzhouCity.HenanProvince.450063；2.B；oodTranjfujionDpar:menl.HenanProvincialPsople'$Hospital,ZhtngihouCity,HenanProiinie,4500031Abstract：Adoptingcl

5、usterrandomsamplingmethod,weselect651collegegraduatesasiherejearchobjectintheperiodofCOVD19pandeminandconductaninveitigalionwithpersonalityinventorylorcopingwithsires,Ihequestionnaireaboutemploymenlpressureofcollegegraduates,andthequestionnaireaboutemploymenlstresscopingstyleofcollegegraduates.Thenw

6、euseIheindependentsampletestIomakedifferentialanalysisontheemploymenlstressandcopingstyleofcollegegradualeswithdifferenldemographiecharacteristics,usePearsoncorrelationanalysisIoexploretherelalionshipamongdifierenivariables,andusePROCESSprogramofHayesplugintoanalyzethemediationeflecl.Theresultshowsi

7、hal：11）ThegeneralaveragescoreofemploymentpressureincoLegegraduaiesduringCOVD19pandemicis68.35±23,89,sogenerallyspeaking,thepressureisratherhigh.Juniorcollegej；udenlhashigherpress。"Ihanundergraduatestudents,poorstudentshavehigherpressurethannonpoorstudents,（攵稿日用：2021-02-28度金或目：？02。年費用南省大中專莊

8、成就業創業黑息JYB2020293）,作者簡介：來英本（1988）,界，河南駐馬店人，講師，坂土，研究方向為應用心理學、心理夏康教育；馬翠置（1986），女，河南叫人,碩土，時方自為§雄學。andstudentswhohavenojobhavehigherpressurethanthosewhohaveajob.<2)Facingtheemploymen!pressure,collegegraduatesaremorelikelyIoadoptthepositivecopingstyles,andlesslikelyIoadoplnegativecopingstyles：Com

9、paredwithpreviousstudies,inthepojitivecopingstyles,strategiessuchasiniormationgathering,andjelfimprovementetc.decreasesignificantly.31Employmenlpressure,stresscopingpersooalilhandcopingstyle,togetherwiththeirdimensions,aresignificantlycorrelated.<4)Aftercontiollingthevariablessuchasgender,placeof

10、birth,educationelc.,stresscopingpersonalityhasasignilicanlnegaIivepredictiveeffectIoemploymentpressure.Positiveandnegativecopingstylesplayedapartialmedialingrolebeiweenslresjcopingpersonalilyandemploymenlstrej$,andthemediatingeffectaccountsfoi6.26%,31.05%rexpeclively：Themediatingeffectofnegativecopi

11、ngstyleissignificantlygreaterthanthatofpositivecopingstyle.Keywordj：COVID19pandemic：collegegraduates：slre$scopingpersonality；employmenlpressure：copingstyle一、混高校畢業生就業Iff-直以來是黨和政府民生工作的聚焦點，202。年全國高度畢業生人費達874萬，比上年多4。萬人。新冠1$炎爰情嚴重時期，假舟時間延蕓、交通受到管制、線下招舄暫停、新笥融的樣等多"旋素，可能會給高檢畢業生布來更大心理壓力。因此，關注新g疫情背景下畢業生的心理

12、健康,探索其就業壓力及其影響用素，物助共保特理件平和的健廊心本，頂利完成牢業就業具有重要意義。人臨是構成一個人思您、情感和行為的酒特衡r以及在gsIittto*理in制i：另充星示，人格與就業壓力易著相關，是目u關于人格對畢業生就業氐力的研黨主要集中在“外向住利盡責'主詢住人&'F8!住扁'辱與丘力關*ftt對氐力Ifl關人格因素的系飭It探索。甚于某些人4成分在氏力應對過程中的中弁調節作用的基本和點，從文化心理學的分度，壓建文、壬裙f§ErISOAMI.O7<E力應對人格”的隊，即在壓力應對中，個隊耶主動地使用他本身所具有的人格特質的優勢去施應

13、生話情境，進而降低壓力。2008二人又基于先市是出的壓力成對人格七因素模型，編制了（壓力網t人富量表卜"：S力應對人15基重個人鼎穿&的一部分，有利于個體氐力應玷,維護或艮進其身心%此«會的1?出為全面聯索與就業莊力的關的人宿停質，深It人宿與黃業壓力的（0關研咒催供了可Sft<fi*.gO5tS81：氐力應孫人修幌業IE力具有負國內關干就業壓力的研充主要形成了心理健康、就業壓力源、齒對方式和策麻等4個主要研咒方向，其中研兄最成救的方向是應對方式，但近年來進牌不明易、人IS的焉質理論il為，個人的行為方式受到人格特質的影響。人格特質與座對方式之同存&易

14、著的18關ItTOOOOO于果用不同的應討方式l,:.電密以上捺甘頂出本研HB82：宜業！E力應討方式在壓力應對人&與疏業壓力之恥到"作flh隼上折進，基于玨力齒角人信理由'本眇技以2020$SSK炎賞情背景下的高校畢業生為研兗孫象，一方面對高校畢業生的就業壓力狀況和應對方式特點進行探討；另一方面物線就業清境，系統探究就業壓力應對方式在壓力成肘人格與就業壓力同的中介作用。二、魅方法（_）H根據方便隨機抽律的原則，本研究f2020年34月選取河南省高檢2020屆畢業生680人作為祓試，通過“伺卷星”網絡峭查平臺進行國名網上調奩.Bft有M卷651fi.<OO95,

15、7%,其中男生474人，女生177人；本科生490人，專科生161A;來自農"460人，來自城市的191Ao（二）研究工具1111kroa»t«.osro是廟建攵、壬滔州黑箱編制的以學生氏力成特人部量表。此量表共有34個項目，包含靈活仲、自信、樂觀、進取和自我控制5個因子。本研完中該量表的CronbachaOM-928.信度敏將，詁如心理泗量學的要求。林試得分越高，表明壓力應對人121大學學業生款業氐力的卷，8OOB需圳邸隹平f弟制，果用LikertS£計分，共26個成盯由拽心理膈、就業釁困忱、生理反應和行為表5H個研究顯禮高枝畢業生就業1E力應對方式骨

16、分由高劍低儂沃是：履低祝璧、尋求率助、自我渡刷、避現賣、學歷押2.79土0861.422.69+0.84-2.18專科2.86土0892.86+0.93家庭經祁況貧困2.80土086-0.492.68+0.85-3.01挪困2.84士0892.91±0.89是否有工作有2.88土0951.422.63+0.90-2.08無2.78土0832.78+0.85就業氏力i2.71±075-2.363.25+0.7014.37k2.88士0932.39+0.79表2新箍肺炎我情背景下高校華業生就業莊力應對方式的差E妝位計方iUM士SD常版應對方式(M士SD維建帕成，量表擷越高說明就

17、蜒挫t.OSMIOCroDbachaMO-973.(31大學畢業生*業&力齒甘方式何卷，該IH卷由首蘭成*編制，采用LikeH5點計分，共55個意盯分為自我惺升、自我邀刷、停集信息、尋求招助、調整心態、選蹙現實、自責自4和幻想結局8個維度。自我建升、自我澈城、搜集信息'尋求靠助、南整心態屬于“枳極應對方式"；戲現實、自責自幻想結局屬于“浦相成對方式”。本研究中該量表的CronbachaSS0.94.(三)數眥理HiSPSS22.0Sil-Oft».O(Hayesl糊的process宏程序插件進行數據處理與分析。三、研喝果(-)新"次隊背景下戕畢業生

18、就蜒刀從冗血述統計分折顯示，鬲段畢業生藏業出力總平OS68,35±23.89,根若量表售分麻枝：高于78分祕為高壓力，低于78分為低壓力，其中高壓力址也出學為40.2%：OO0t«O»»O±»O(2.64±1.031.OBft(2.81±0.971.tg.66(2.57+1.05LO9I2.14+0.95)<ftiff*t戟M顯禮不同性肌W源就業氏力無顯著差私專科生就業壓力易著高于本科生，M生就業就顯著商于豐網圭，無工作學生#EKOOfSIO1(£«11.(二)新禮楸就背景下魅畢業生就業任

19、力應對方式狀況度集信息、自我隹升、自責自處、幻患酸局。執立樣本t檢驗卷果顯示，本科生與專科生、我附生和非皿生、有工作學生和無工作學生2間租版應對方式均無E著差昇，8R&對方式均差異顯著n表2.1,(三)眥罰及IH分折對就業壓力、壓力應用人將、機極應對方式與淋艮成和方式四個變量由行描述統計和相關分機，穿果顯示：II力應對人臨、機威應對方式與就也壓力呈晶著負相關；S«fi對方式與黃業壓力呈顯著正柏關；程板應對方式、莊力R耳人格與浦IS應對方式呈顯著負IS關；根相應對方式與宥艮應孫方式呈顯數的關Ml31,表1新冠肺炎疫情背景下高校畢業生就業壓力的差異比墳ft男47468.97

20、77;24.271.079攵17766.70土22.84地坡城值46069.07±23.401.18?19166.63±25.03M.押49061.34+23.5$1.892專科16171.44HL66家庭經再戒況賀四16674.19+24.993.68?樣困48566.36+23.2*是否有I#甫19562.55土22.764.108J45670.84+23.96NOMM(M+SD異比我表3各研充受量的描述性銃計利相關分折始果VSD12341費!t氏力68.3523.89I2SHUIS120.2t15.59-i.H13HHH2.740.U1.5?-L!61LVQ.脖-L!

21、5>19-LH1(H)機板和輜IS阮對方式在壓力應對人K5就業任力間的并行中介歡應檢驗««f8JOg|.O»Si'Hayej：第副的p:ocessSOOOOfiMode*在在物、g貫、學冊情況F，以氐力版對人格為自變量，ftftR應孫方式和浦枝成月方式為中介變I,O業壓力為國變量，檢驗就業壓力秋極和消機應對方式在壓力成對人格與就業壓力間的并行中介效應。使用了KOEfi06BootstrapJS,Sft50DD次。壓力應對人格和消相應對方式有顯著的負向我80(P=-0.01.I=-6.63.P<0.ODD；E/版對人備對機權應對方式有晶善的正向預

22、泌作用p=0.01,I=4.85.p<0.001)；O6a5S«14EM8OEOIft18Ip=13.59.I=15.01,p<0.00U；EoJIAOS15fi«方式p=-0.28,i=-5.81,p<0.001；p=-3.06tI=-3.46.P<0.001)<£4)<tOOl!1：素4模型變量關系的回臼分折目站方程結果變量及內變量營業壓力性別*歷氏力應而人將OSit方式tt秘雋貫學而氐力應對人*根故應用方式i萋學壓力廢升人*林業氏力學冊常版應對方式頁版應對方式E力應對人格救合指致回日系或RR2FP10.350.1222.6

23、5-D.14-1.76-0.10-1.330.161.95-0.65-9.030.270.0712.60-0.10-1.360.03-0.46"620.190.046.320.050.590.050.710.080.960.354.850.610.3864.73-0.08-1.19-0.10一1.640.081.210.5215.01-0.12-3.46-0.37-5.81對就業壓力的楠根應對方式和枳IS應對方式在壓力應對人格與就業壓力間的并行中M應進行分折稠，浦相成對方式在壓力應對人格與就業壓力UMOO»-0.24,iBootstraps5%啟區|

24、j-。，33,0.15不電括0,011»&S方式在氐力應對人t與就業任力間的中命效應顯著。枳根應對方式在壓力座對人格與蕙業壓力何的間接效應為-0.04,flBootstraps5%Ig區fi-0.09.-0.0iffftD"明視枝莊甘方式在丘力應為人IS與。業壓力同的中介效應顯著，此外，的極應對方式和視&應N方式中介放應的差(1為0.2D,艮其BootJlrap95%I信區同一。，3。，一0.1Q不包含D,表明在壓力龐對人格對就業壓力的影響中，消極應對方式的中介放辰晶著大TfiOS方式危表5),圖1根板和消極應對方式在壓力應對人格和就業壓力間的中夕效應路笆素

25、5就業If力浦覆應對方式和秘根應對方式在抵力應就人岳與就業正力間的中介效應分折ROfa1Bool同該BootcmBoolCltR相U中介»S總間接效應-0.280.05-0.38-0.1943.30%消相應村方式-0.24D.02-0.33-0.1537.05%積妝應對方式-0.040.05-0.09-0.016.26%消相應對方式一秘版應對方式-0.20D.05-0.30-0.1030.79%（一）新冠肺炎枝清背景下高校畢業生就業任力放大，且主要臨現在浦治困我方而，成更多關注專科生、g8學生的就業氏力狀況以往對就業壓力的誼自研究，大多從就業壓力親it的fiftitif,5：-$&#

26、187;X8于篇業it一民力事林對畢業生身心狀態的影響結果，從主規體驗、情緒困抗、行為表現、生理反應四個方面許估畢業生的壓力北耿研光顯禮高桂畢業生高B；力檢出率為40.2%.It«M.«I»«fl!OMJf§O業生的il2OU0.81%）«&21。個目分點，訝明浙冠肺炎食情背景下的高校畢業生就業壓力更M-餡臬*#雨蓿x的J!iSS#-8其主要原因可能是一方面新雖肺炎賞信嚴重時Jfl,高校畢業生就業機會成少，Boss直聘數據顯示，2020$春節后就業市場斯增招黑需求叔2019年同期渡半；同時求職過程停前，工作落實延其，考研結果未

27、定等客現因素也帶來就業壓力。另一方面，有關慎借及其影響的負面信息預示著嚴俊的憑業形勢，增加了學業生黃業氏力的修如和O?春黃項奩研充顯示，新冠肺炎疫情背景下高長畢業生就業的風險預期上升。本研充顯示，在就業壓力的皿個維度中ft1度得分曲高，說明黃偕用高校畢業生就業壓力的主要影響集中在心理層面，所以對高校畢業生開屢心理講座或心理折導，闊節其浦極惜國可以更加高效地降低其就業壓力。不同群體畢業生杵比分析結果顯示，專科生、旅生的貌業壓力顯著高于本科生、非貧困生，對這非好修生釁予更多關注湘融危止曜業氐力il大,出現心理抻事fh（二）新起U炎襄債背景下高校畢業生更多采用心理詢節、尋求幫助的機極應對方式，而解泡

28、問題的職艮應孫方式州浦妝應對方式運用皎少關于ttE力應對方式的研充，以往大多采用一段應對方式進行量，線乏就業清修的針對It。木研兄基于置業壓力事件從自我處升、自我"、挨集信息、尋求裙助、牌氏別里、H置況賣、自責自您眥恩維局8個方Bairfllo研究偌果易示，歿情下高校畢業生攜業氏力應對方式It在甫四位的依次是牌低期里、尋««、自我激刷、也危現實，ao#a業吊力，高枝牢業生更多采用職股的快方式，較少采用消極的應對方式。這一結果與以往張建衛?A!,:MSfi-I.其體分H發01，與認住晰s同fi1.fi«TSftM1IM««»&

29、#174;自我心理御節（降K»1里、自我激劇）和求助的應升方式，而不是慢集信息'自我施升等解供問題的應對方式。原因可能是夜惜嚴重時期，it會生產生活披下“暫停贈"，就業機會減少,求職過程停順，導致畢業生將“就業問題”由內部、可控的壓力手件轉變為外部、不可控的壓力事件，以往可以解決就業壓力的搜集信息、策地行切等問題解快方式無法正常進行，只能尋求主觀心理闊節來爰解自身壓力。應對方式的得分比放顯示，鹿情下高校畢業生更多采用“尋求幫助”的積極應對策珞，而且“逃理現實”應對方式得分也較高，可能提示高校畢業生就業壓力較大，在某種程度上己,超出其應對能力，反跳出其面對就業的無助和

30、無奈心理。所以學發、玫府'家房及社套應該主動及時為該群體是供就業器導和心理疏導，滿足其潟求帝助的心理需要，并正其“迫疑現實”的輜版應升方式，重塑高校畢業生面對就業的希里和信心，使其保并暗極健康的就業心理狀杏。（三）新冠慎清背景下高檢畢業生就業壓力、氏力應對人格及應對方式相關分折Ifl關分折與回歸分析由明，高,畢業生就業勒、成孫方式（積股、油'機）與氐力應對人宿2間酉兩相關。就業壓力和枳權應用方式（說整期里、尋求幫助、自我激刷、自我提升、搜集信息）顯著正相關，與浦極應對方式（迅置現實、自責自如、幻想結局i晶著員18關.這一蓊果和常彥君偵等人的訴精果相一致。氏力應對人格及其各錐度（

31、靈活性、自信、樂規、進取和自我控制）與就業壓力顯著負相關，對就業壓力具有顯著的負向預則作用，與研究假役1相符合。這說明越是靈活、樂觀、自信、進取、自我控制的個體，其就業壓力越小。這與盧忠循、陳建文.等人的丹兄蕓果IM壓力應W人富和心身住成呈顯著負相關。壓力應對人格與積根應對方式呈顯著正相關，與消相應孫方式呈顯著負相關，SiOffi對就業壓力，個體壓力應對人格素質越卸，越侃向采用枳極的成孫方式，越少采用消極的應對方式。目前，國內還役有壓力應對人格與應對方式的相關研究，但是國外對與壓力成對人博相似的堅朝性人格研充顯示，堅朝性人格與機板、g應性應對行為呈E（8關，與甬艮、豐適應It應此行為呈負IS關

32、（H）并行中介效應模型分折本文基于壓力應對人格理論，探討壓力應對人格與就業壓力之間的關系及其內部作用機制。第一，壓力應對人格能筋直接預刈就業壓力，iOS力應對人格可以直接影響就業壓力。此研究維果符合心理健康的“素質一但傲”模型利“壓力應對人格”理論。“素質一應激”模型認為，個體的某些素質對應激或壓力產生抑制作用，起到保護作用，這些素質的*街攵導頁一定的心爰償周”：g國學者臬寶勇”對素員-gJi-MSifTO.於出'心理紿構"和“應對方式”是個體面對應激和壓力的重要個人心理素質。“壓力應對人格"理論認為，壓力應對人格作為與壓力應對息息相關的個人特質（自信、樂？1、進取

33、、自我技制等）集合，能夠保障和促謎身心建«.XM也是甕量。理I!康的標雀（:第二，根相應對方式和沛相應對方式在壓力應對人博與就業壓力zfig到并行的部分中介作用，說明壓力應對人格可以通過應對方式（根狼和浦極）間族影雨就業壓力。其泉因可能是壓力應對人格得分皎高的個體，面對就業壓力會更加靈話、自信樂觀、秋極進取和自我控制。這芻積根的人格特質是應對方式的重要預測變量，推訪個體更多采取枳極、成熟、適應性的應對方式，更少采取淌極、不成熟、辛適應性的應對方式。務三，與積極應有方式相比，消相應對方式在壓力成對人格和就業壓力之間發揮更強的中介作用。壓力應對人格得分越高,其越少采用浦收的應對方式，也如

34、自己產蟲更大的就業另力。可隹的原田有如F幾個方面，一是賞情導致帶業的住質發生根本住的變化。新屈豚炎成侑我使it會經帝將入H版，就業機會誠少，招曜應聘工作傍浦，采取行訪、建集信息等償崔何題的積I!應對策珞誠毋辰力的希里和作用變得游花，這可以從本研亮中畢業生It業氐力應對方式的高鞭排序看出，壓力時對人格對部分和相應對方式的曲初作用由于受壓力事杵It質的變（t而受到1HI°二是M使畢業生討It蟀（牛危力時虹可控的、自身的”轉為“不可毓、外部時。“外部、不可技的”認刊或歸園會導或個體更容易采用注重浦維的應對黃博或消相的應對方式，所認壓力應對人、的影府作用金更多址體現在的段應對方式上。三是可能

35、是由于本研九選取的直業氏力因變量是反映個做浦'妝心理俸康的變量，而氏力應對人格作為斯I!人備特質的集合，通過榭!成甘方式的款附費榮可能是更多指向具有積極意義的適應性的心理變量（如自信、情籍愉他等）。垸上所述，本隊緒果從髯上5了氐力應對型利“索質一座湖”根奧中所能出的人格素翩心理他所的直接影響，并探索了就業壓力應用方式在壓力應片人H和蒐業氐力間的中介作用，在實畏中，研究紿果可以為制定新冠肺炎慎清背景下高儂畢業生就業心建壓力的有效干預4苗及18關人格素質埒養1?供借鑒。一是高檳畢業生就業壓力的心理浦導應將“清緒管理和應對"作為重要折手；二是弓I導學生使用成集信且”“自我艮升”等網

36、應對方式，費務使用我M實"等邪眺方*,苞我害，補充應對方式頁版，業另力應對隹力；三是及時豪供就業器導、就業幫扶和心理咨詢用務，滿足學生糊”心理帶求，埼強就業信心；四是成要催升其H業壓力應魅加又要醐其設別不良應用方丈背后的人格素質背點，墻養其供頂樂觀、靈活進敏、自我控$1的息將心志，他進個體自我成長。五MIDO8#O«»IT.OOtWli力較大，且主要豚在皓郛偵面。|2iMM8S（H8TO¥44更多采用耶的郵方式,坂少采用郛的應對旗；和邪魅不同，職相應對方式中Mfit、自我能升等解供問息的應應方式使腭幻I3ifioO6S方式在抵力應對人18與ii業任抑苞到

37、并行的部分中喬"，霹相應孫方式莊壓力應對杼M業壓力戲揮更強的中介作用。參考文就：1 陳如，黃希庭，郭成.中學生人將盲與應升方式的18關研充U1"理科學，2DD"5i：52D-522.2 盧富禮飾吉必石廈.大學生就業壓力、人樸質邪業取向的關系J.中國他M理學雜站2016,24(9)：1397-1402.3 ot.O.¥業生的.置業氏力與主京豐富®，人15焉JE的18關冊充D.長沙：湖南用煎大學，2。14,梁風華，gis.主邪.人將、自我耶與大料業生職業危自我效耕的關系J"理與行為研私2015.13(1):125-130.4 張就，風，篇

38、瞞，邸眥，黃海雁，林福女.大學畢業生SJ祥人格應對效能與就."力關系J.中國公共衛虹2015,31(11):1467-1469.61Ki!i.Ig.E力應的人修菊構J.西南大學學«IW會胃學版，2008(51:133-138.U1依更文，王萄，如院.氏力應甘人*的均&與II量：J).中阻監床£'理學欒志，20D8l51：452455+478,王友木|.大學生氏力事|、氏力應對人格與其，身括W的關系研充1D項漢：華中科技大學，2。17.9 金怡.關于就蜘力國偵充爆耶界的飭計分版：基于炯分析方法祕角"的學院學報，2008,20(3)：26-30.10：WATSOND.CLARKLA,HARKNESSAR.SlructuresofPerjonalilyandTheirRelevance