1、幼兒建構區域活動方案 導語：關于幼兒建構區域活動，老師制定了怎樣的方案呢？以 下是帶來的幼兒建構區域活動方案，歡迎大家閱讀和參考。一、主題名稱：歡樂城堡 根據本月活動我們的社區，結合本班幼兒的經驗準備，幼 兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。 本班積木區展現的是搭房子和 歡樂城堡。積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發展極為有意義 的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時，在運用積木 搭建各種供造型時，逐步感知空間概念，鍛煉計數和分類的能力，并 有效促進大小肌肉協調的發展。積木建構區的核心教育價值是：協商幼兒經歷操作、建構和設 計的過程， 發展他們對資料、 模型和建筑物之間的空間關系

2、和邏輯關 系的理解；支持他們再現和發明性地表達生活經驗。幼兒在了解了社區的環境設施，房屋建筑的外形構造，能發揮 自己的想像，拼搭各類房屋建構。二、游戲目標：1. 學習與人合作、分享經驗；解決沖突和糾紛；體驗創造與成 功的喜悅。2. 幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插，圍合等技能搭建各種 造型基礎上，運用平衡、對稱、規律排序等數學概念，發展空間想象 能力和表征能力，感知建筑藝術的美。3. 幼兒在了解社區的環境設施，房屋建筑外形構造的基礎上， 能發揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。三、投放材料：主體材料 :1. 各類標準積木。如：木質本色積木，海綿彩色積木， 塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包

3、裝而成）。2. 輔助材料。軟硬長短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車 及軌道，交通安全標志等。四、場地設置：1. 相對開放和寬闊的空間。2. 鋪設塑料泡沫墊子。3. 提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。五、創設情境及指導： 比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始， 會改搭幾間小房子， 并鋪上道路，然后又會把幾間房子聯結起來，并根據商店、學校、郵 局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來， 這就逐步形成并豐富 了“社區”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節，展 開游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區”聯結起來 等。教師對這方面多加關注與引導， 發展幼兒對模型和建筑物之間的 空

4、間關系和邏輯關系的理解。六、通過適宜指導促進幼兒建構水平的發展： 為實現積木建構區的核心教育目標，即協商幼兒經歷操作、建 構和設計的過程， 發展他們對資料、 模型和建筑物之間的空間關系和 邏輯聯系的理解， 支持他們再現和發明性地表達生活經驗， 教師應激 發幼兒的建構動機， 提供有意義的資料， 不時判斷幼兒的當前水平并 提供積極有效的支持與引導， 以促進幼兒建構水平的提高。 教師可以 從以下幾方面入手。1 提出有挑戰性的問題， 創設幼兒感興趣的問題情景或主題情 節，并不時判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進幼兒建構 水平的發展。2 從數量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的資料，并 用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進幼兒有意義的學習。3 抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節， 掌握新的建構方式的生長點。4 給予幼兒適宜的表象提示和支持， 作為他們建構水平發展的 臺階和支架。5 在自然狀態下，隨即地實現多種教育價值。 活動觀察指導與反思： 建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭 了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區還有什么”，鋪上道路， 然后又會把幾間房子聯結起來，并根據商店、學校、郵局、醫院等的 主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區”這 一主題。引導幼兒圍繞這個主題豐富情節，展開游戲，再建構公園、 立交橋等