1、傷仲永練習1、解釋下列句子中畫線的詞。未嘗識書具嘗： 其詩以養父母、收族為意族： 其文理皆有可觀者文理： 從先人還家先人： 2、給下列句子中畫線的字注音。日扳（）仲永環謁（）于邑人 不能稱（）前時之聞 泯（）然眾人矣3、指出下列句子中的 “其”所指代的內容（ 1）即書詩四句，并自為其名苴./ 、 ? （ 2）其詩以養父母、收族為意其： 、 其文理皆有可觀者苴./、?稍稍賓客其父苴./ 、 ? 父利其然也其： 、 4、按原文填空。 幼年仲永天資聰穎，表現為 “” ；少年仲永才能 大不如前，表現為 “” ；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是 “ 仲永之所以會發生如此大的變化，是因為這個事

2、例告訴我們 o （ 這一空用自己的話作答 ）二、閱讀測試題閱讀下面文字，回答后面問題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“ 混然眾人矣。 ”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且

3、為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？1、解釋下列字詞（1） 邑人：（2） 利其然： （3） 扳： （4） 環謁： 2、解釋下列字詞并給畫線字注音 : 稱（） （2） 泯然 （） 3 、 下列句子翻譯正確的一句是（）。 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。A、悄悄地把他的父親當做賓客，或者用錢物求他作詩。B、悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。C、漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。D、漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。4 、 下列譯文的意思正確的一句是（）。A、余聞之也久：我聽說這件事也很久了。B、從先人還家：從父親那里回家。C、還自揚州：還自己

4、到了揚州。D、泯然眾人矣：他的才華已經消失，成為一個普通人了。5、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？6、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。7、仲永的父親 “不使學 ” 的原因是，其具體做法是8、方仲永由天資過人變得 “泯然眾人 ” ，原因是 =9、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5 歲到 20歲才能發展變化的故事，意在說明么道理？回答問題。庸。1、本文題目是傷仲永，文中的 " 傷”是什么意思？為什么要 ”傷 ”？ 答：傷是哀傷、嘆息的意思。因為仲永原本天才，沒有得到后天良好的教育，而變的平2、" 世隸耕 ” 三個字在全文中的作用是什么？答：對 ”未嘗識書具

5、 ”、"不使學 '' 的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托。3、開篇一 ?句交代了方仲永的那些方面？答：籍貫、身份、姓名及家世4、文中 ”邑人奇之 ”的”奇” 有什么含義？答："奇”是”以為奇'的意思。但不止是好奇，也會有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全縣人的承認。5、從'' 日扳仲永環謁于邑人，不使學 "中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？答：貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知6、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資?答：為了強調后天的教育和培養對人的才能的發展是十分重要的，讓讀者領悟到人的天資和后天成才的關7、”余聞之

6、也久”在文中的作用是什么？答：承上啟下8、文中的“受之天”指的什么？ “受之人”又指的什么？答："受之天”是指人的先天條件好，即有天賦。“受之人”指人所受到的后天教育。9、作為家長，在發現孩子天資聰慧時應該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做的？他為什么會這樣做？答：因材施教，及時讓孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的發展；”不使學”；父利其然也、世隸耕、“邑人”的“捧殺”。10、"泯然眾人矣” 一句流露岀作者什么樣的思想感情？答：對方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。11從最后一段的議論看，作者通過方仲永從5歲到20歲才能發展變化的故事，意在說 明什么道理？答：說明人的天資和后天

7、成才的關系，強調后天的學習更為重要。12、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么？（仲永的故事給了我們 什么啟示？）答：一個人即使有很高的天賦，如果不繼續努力學習新知識，也很難取的成就。13、方仲永這一故事的結局是什么？讀完本文，你悟岀什么道理？（本文作者要講述的 道理是什么？）答：泯然眾人矣。說明了人的天資與后人成材的關系。人的才能有賴于后天的教育和培養,即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會變成平庸無能的人。14、你怎樣看待方仲永的父親的做法？答：方仲永的父親貪圖小利卻斷送了仲永的前途，這是相當愚昧無知的，是讓人鄙棄的15、文章最后一段議論講述了什么道理？對作者的評論你有什么看

8、法？ 答：強調后天的教育和培養對發展才能的重要性，形象地說明了后天學習對人發展的重 要 性。人的才能并非天生不變，教育和學習在一個人的成長中是很重要的。16、你認為資質聰明的人怎樣才能成才？答：不驕傲，勤努力，發揚自己的長處，繼續發展。17、你認為人的天資和后天教育培養是什么關系？哪方面更重要？答：二者相輔相成，后天教育更為重要。18、如果你天資聰穎，是一個方仲永式的神童，你將怎樣做？ 答：如果我是個神童，我也會努力學習，在社會飛速發展的今天，不學習將會落后，我 要 勇于進取，敢為人先，將來更好地回報社會。19、如果你學習成績一般，你是否會自暴自棄？答：如果我成績一般，我也會加倍努力，以為我知

9、道 ”分耕耘， 分收獲 ”的道理。20、請你結合本文內容寫幾組不少于五言的對偶句。答： 1、方仲永空有天資智，朱買臣全靠勤奮功。2、聰慧無為傷仲永，勤奮有成勉后生、基礎知識題1、 填空：傷仲永的作者是代的=他字, 號,是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。2、 解釋下列句子中畫線的詞。未嘗識書具 其詩以養父母、收族為意 其文理皆有可觀者 稍稍賓客其父3、給下列句子中畫線的字注音。日扳 （）仲永環遏（）于昌（）人不能稱（）前時之聞 泯（）然眾人4、按原文填空。 幼年仲永天資聰穎，表現為 “” ；少年仲永才能大不如前，表現為 " 青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是方仲永由天資過人變

10、得 “ 泯然眾人 ”，是因為 "" 。這個事例告訴我們。（這一空用自己的話作答）5、翻譯下列句子A.其詩以養父母、收族為意B.父利其然也。C. 即書詩四句，并自為其名。D、卒之為眾人，則其受于人者不至也。6、下列朗讀停頓不正確的是（）A、借旁近/與之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D余聞之/也久7、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？8、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。9、仲永的父親 “不使學 “ 的原因是，其具體做法是10、從最后一段的議論看，作者通過方仲永 5歲到 2 0 歲才能發展變化的故事，意在說明什么道理？11、方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想

11、對他說的一句話是什么？我眼中的方父：我最想對他說：設計12、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。語文活動課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“ 由方仲永所想到的 ” 。你就為自己一個簡短的導入語吧！我的開場白： 古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫岀成語、人物典故各兩個。有關勤奮好學的成語：、勤奮好學的人物典故：、參考答案】、基礎知識題1、 曾經和同一族的人搞好關系 文采和道理 指王安石死去的父 親2、(1) pan ye (2) chen min2、(1)自己的他的他的他的這種4、指物作詩立就，其文理皆有可觀者令作詩，不能稱前時之聞泯然眾人矣父利其然也 不使學即使天賦再好，也離不開后

12、天的培養和學習二、閱讀測試題1、同鄉的人就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖 同“攀”，牽、拉四處拜訪2、chQn相當min消失的樣子3、D4、 D5、 “世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無 詩禮的熏陶。6、 三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之 ' ； 二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。7、父利其然也日扳仲永環謁于邑人 8、不使學9、說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。 1、北宋；王 安石；介甫；半山；政治；文學2、(1)曾經 聚，團結 文采和道理 以賓客之禮相待，把 當作賓客3、(1) pan ye yi chen (3) min4、 指物作詩立就，其文理皆有可觀者；令作詩，不能稱前時之聞；泯 然眾 人矣“父利其然也不使學”、“其受于人者不至也”；即使天賦再好, 也離不開后天的培養和學習5、略。6、D7 、 “世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。8、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是 “未嘗識書具”卻“忽啼求之， ； 二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。9、父利其然也；