1、2008年個人年度工作總結桃源縣職業中專 馮澤民今年主要做了三項工作：一、英語教學工作 一年的英語教學，有了如下一些心得體會：1、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍有利于學生健康成 長教師的轉變是推行職教改革的前提。 要徹底改變舊的教學模式和 學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而 應是擁有現代教育觀念、 善于合作的的探究者， 良好探究氛圍的創造 者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。 打個比方，過去， 學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火 種；當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把，老師的任務 是引導眾多的火把一起放出光和熱。 學生

2、對教材也有自己的理解和把 握，教師對此應積極鼓勵， 多方引導，使課堂成為學生發表個人見解、 展現自我風采的舞臺，唯有如此，才能創建和諧平等的氛圍。為此， 我們研究教學方法，從中發現問題，找出解決問題的答案，創設出更 適合學生發展的教學模式。讓學生體會到思考的價值、成功的喜悅， 老師也感受到師生和諧交流的樂趣， 這種和諧的氛圍在我們的課堂上 隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生 們感到了學習的樂趣。2、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教育模式有利 于提升學生的綜合素質自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生在 教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極

3、主動的探究知識發生、 發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探究，有 利于團結、合作、勇于創新的精神發展。“自主”即主動學習，主動 地在語文實踐中豐富人文素質， 主動接受外界刺激， 對新的知識信息 進行加工處理，消化吸收。探究性的學習，就是要求學生把人生、自 然與社會作為研究的對象，質疑問難，深入研究并解決問題。自主地 進行探究性學習，是培養學生主動探究，勇于創新的途徑。我在教學 實踐中引導學生主動地進行探究式學習， 課堂教學中， 老師講授的時 間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成為 課堂的主人， 更重要的是讓學生成為知識的探究者和發現者。 課堂上 我們力求

4、做到：問題由學生提出，思路由學生探索， 方法由學生尋找， 意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。課堂上可以暢 所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人。在學習每一課前，我讓學 生自主確立學習目標， 自主搜集資料， 然后讓學生在課堂上展示自己 搜集的成果。這種自主學習的方法，激發了學生的主體意識，充分發 揮了學生學習的主動性、 積極性和創造性。 新課程倡導師生互動的課 堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓 思維的有效途徑。 采用小組合作學習的教學方法， 不僅有利調動學生 的學習積極性，培養學生的自學能力，激發學生的求知欲，有效地提 高教學質量， 而且對學生的身心發展

5、也能起到促進作用。 合作學習不 僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又 能培養學生與別人的合作能力。3、備好課，備好學生，上好課有利于增強上課技能，提高教學 質量。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就 必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針 對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性， 只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是 很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況： 職專的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全 英教學，同學們較難適應。 我備課時了解及分析學生實際情況，實事 求是

6、，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。 這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。 因此，每天我都 花費大量的時間在備課之上， 認認真真鉆研教材和教法， 不滿意就不 收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課， 會令學生和老師都獲益不淺。 我認真研 究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動， 不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反， 我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可 見，認真備課對教學十分重要。 特別是對英語這門學生不甚熟悉并感 到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課 效果就好。

7、 但同時又要有駕馭課堂的能力， 因為學生在課堂上的一舉 一動都會直接影響課堂教學。 因此上課一定要設法令學生投入， 不讓 其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課 生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天 都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半 功倍。所以，認真備課。不但備學生而且備教材備教法，使講解清晰 化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索 清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生 的積極性，加強師生交流， 充分體現學生的主作用，基本做到了讓學 生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精

8、練，在課堂上我講得 盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會； 同時在每一堂課上都充 分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力， 讓各個層次的學生都 得到提高。4 激發學生學習興趣， 堅持用英語組織課堂教學有利于學生 聽、說、讀、寫全面發展英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種 大環境之下，要教好英語， 就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生 興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。 為此，我采取了盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他 們更了解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷 學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學

9、習 風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃 的輔導。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、 傳達信 息和傳授技能的工具， 更把它看作所要傳授的知識和技能本身。 目前， 由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所， 我更應該注重傳達知識和信息的形式， 為學生營造良好的學習語言的 環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、 簡明性、階段性和實用性。具體做法是：1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學 年的訓練， 每個人都能說出自己的英文名字， 有的學生甚至能說出其 他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回

10、答問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注 意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑 戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。 盡量采用學生學過的詞匯， 但難免有不少學生不懂的詞匯， 如在用英 語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手 勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略 高于學生現有水平。4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級 的學生我就調整語速的快慢。5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生 語言運用能力的場所，鼓

11、勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年 級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈 現與學生學習和生活相關的用語。 并經常啟發和組織三年級學生用英 語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題， 既活躍了課 堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。注重聽、說、讀、寫全面發展。英語是語言。因此，除了課堂效 果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持 下班了解早讀情況， 發現問題及時糾正。 課后發現學生作業問題也及 時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學 還采取強硬背誦等方式， 提高他們的能力。 期中考和期末考是考察每 位同學在

12、本學期的學習成果， 因此應該予以重視。 考試前進行有系統 的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要 集中在兩班的差生輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所 以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而 期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。二、教科室工作1、教學管理研究方面：一年來，教科室根據學校行政的要求， 先后完成了桃源縣職業中專分層次教學實施方案、 桃源縣職業 中專教師轉崗培訓的可行性分析報告， 桃源縣職業中專教師考核 評分辦法 等教育教學管理文件的起草。 招生宣傳資料中專業設置及 課程開設方面內容的把關。 參與學校網上考試系統的

13、應用策劃， 題庫 建設和網上考試的實施；2、教學研究方面：組織了中等職業學校分層次教學的研究與 實驗、各種社會問題對學校德育的影響及學校德育應對研究課 題申報；參與了學校語文、數學、英語校本教材的策劃 和編寫組織工作；收集并上交了 2008年度教師教研論文 38 篇。3、教研活動方面：與教務處共同組織了學校各教研組的校內學 科競賽活動。對省、市、縣教研機構組織的各種教研和競賽活動，組 織師生認真準備，積極參加，通過參加這些活動，提升了學校的知名 度，開拓了師生的視野，提高了教師的教學業務水平，為提高學校教 育教學質量發揮了良好的作用。 另外，今年上半年還與教務處共同組 織電子專業教師赴長沙市電

14、子工業學校開展了一次教學交流， 下半年 組織高三教師赴石門湘北職業中專進行了一次教學交流活動。4、教研成果突出：二 00 八年，學校師生參加的各項競賽和評比 活動，取得了喜人的成績，各種獲獎情況見附表。5、積極參與學校其他方面工作：學校在各種建設和規劃中，積 極參與，出謀劃策，為學校提出合理化建議，當好學校領導的參謀； 參與了學校實訓樓建設的規劃，參與學校 PLC 設備的添置的考察和 招標、參與了學校機床設備的添置計劃的制定。 參與了學校技能鑒定 工作組織和實施；參與了兄弟學校的來訪接待工作。三、班主任工作本學年我擔任電子 49 班的班主任。我認識到了一位班主任“身 正為范”的重要性。 高一年

15、級既是高中階段的起始年級又是第一次新 課改的年級 ,如果起始年級沒有帶好，就會留下不少“后遺癥”，那 樣會給學校的教育教學工作帶來很大的麻煩。 因此，我覺得高一班級 管理工作尤其重要， 它是學校教育工作的基礎， 而良好的開端是創 建 優秀班集體的關鍵。我主要從以下幾個方面入手：一、言傳身教，以誠取誠。 孔子說過“其身正，不令而行；其 身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手 段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我 做！”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生 做到時，我總是要求自己首先做到。班級管理中，我有時也會出現些 失誤，但是我卻能

16、做到在學生面前坦然自己的缺點和優點， 用自己的 真誠去喚起學生思想上的共鳴。為了更有效的管理班級，少犯錯誤， 我不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德 的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和 力。二、尊重學生，關愛學生。 “教書育人”是教師的天職，而育人 應該是班主任的首要天職。愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重 學生人格、 興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、 方式等， 然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努 力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意 見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅

17、。被尊重是 學生內心的需要，是學生進步的內在動力。三、增強班級的凝聚力。 高一學生剛進入新校園時， 通常有一種 陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精 神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。例如，在校運會 準備和開展期間， 通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。 這 樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果， 又能使同學之間 也能因此養成團結友愛的習慣， 在班級中孕育團結友愛的風氣， 使班 級成為一個大家庭。四、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、團結、奮進”的班 集體。在活動中選拔班干部。 選拔和培養好班干部， 使之形成堅強的集 體核心，是班集體建設的一

18、件大事。班委會成立之后，盡快使他們明 確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去。同時， 給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更 重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。 一方面，我通過各種方 式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心； 又注意指導學生如何進行 自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每 周一的班會課開展一些專題性的活動。五、積極抓好后進生的轉化工作和家訪工作。 后進生的教育歷來 是班主任工作的難點。應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒 有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩 子多差，他也一定擁有自己的特長。 也許我們無法幫助一個孩子提高 成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點， 幫助他樹 立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。在這方面， 我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清 他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心 相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。另外，要做好家訪工作， 及時和家長溝通交流在家和在學校 的情況，本學年家訪 10 多次。效