1、英語老師教學方案英語老師教學方案1 高三下學期是備戰高考的最終關頭，老師的教學工作方案應當以專項訓練和綜合訓練為主，通過教學來整體提升同學的答題力量和各種技巧。同時也應當親密關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作方案，供廣闊的師生參考用法。 高三英語教學工作方案(下學期)詳細詳情： (一)努力提升六個方面的熟悉，明確教學要求 1、對新課程標準、考試大綱有深化了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。 2、針對所教班的同學的語言學問基礎和力量進展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。 3、仔細討論目前用法的教材，對比新

2、課程標準和考試大綱，精準把握其重點、難點和高考學問考點的分布狀況。 4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學模式，仔細討論各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的精準和高效。 5、依據新課程的教學體系及考試要求的調整改變，仔細討論手頭的各種參考資料和練習題，精編、精練，以加強訓練的針對性和有效性。 (二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率 1、降低教學起點，面對全體同學 依據同學的實際狀況，不同基礎的同學的高考目標定位，實行不同的教學方法，努力使各個層次的同學在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果最大化。 2、調優教學進度，完善教學環節 高三課時緊任務重，在有限的時間內讓同學

3、學問、力量大幅度提升，妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有肯定的敏捷性，從同學的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。 3、加強教學反思，講求教學實效 高三同學的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學發覺教學活動中存在的問題，準時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思索這堂課這樣備在那些方面會給同學在學問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。細心支配復習方案，細心備課，細心設計課堂教學程序，細心批改作業，細心選擇和評講試題，細心輔導

4、同學。留意避開重教輕學、重講輕練 。 4、提倡精講巧評，提高學習效率 做到三個必講核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講同學已經把握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求同學做的練習，老師必需先做;凡是同學所做的練習，老師必需準時批閱;凡是同學做錯的題目，老師必需指導同學訂正，并準時組織二次練習。 (三)走好六步棋，加強教學方案性 復習方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行： 1、第一輪教材復習 2、詞匯、句型學問復習 3、語法填空專項復習 4、閱讀理解、完形填空專題訓練 5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練 6、綜合訓練 (四)共享集體備課的成果 在個

5、體獨立思索的基礎上，科學開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。 (五)瞄準五個著眼點，提高教學效率 時間對高三同學來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學效率，進而使同學提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯力量、逐步提高。 夯實“常考點” “常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對比高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學關心同學梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點

6、。努力使框架重點突出，針對性強。 研討“新考點” 通過對課程標準和教學大綱的討論，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的討論，感知內里的力量要求，在教學中加強方法點撥。 突破“失分點” 我們平常的復習，基本上是根據備課組統一的復習方案進行的。接近高考時，我們要求老師依據各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理學問網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。 單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個同學對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是同學的自我消化。在教學中指導同學利用課上或課外的時間做好

7、自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的同學做好學習方法的指導工作。提示同學在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。 關注“力量點”工作方案 教學中依循傳統做法，精講精練，努力關心同學做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對同學有一點啟迪。 強化“支撐點” 強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、主動的學習參加意識是同學學習、備考的心理和生理支撐。老

8、師不僅要關注同學的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的閱歷教訓，揚長避短，彌補不足，依據所教班級同學的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，仔細、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。 英語老師教學方案2 一、同學學科學習質量現狀分析 一班級同學們不僅對英語學習產生了較為深厚的愛好，還能夠說出一些與日常生活親密相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡潔的日常交際用語，會唱簡潔的英文歌曲。由于同學們已經學習了大部分常見音圖，所以本班級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了

9、肯定的基礎，本學期除按要完成訓練教學任務外，還要連續學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高同學們見詞能讀、聽音能寫的力量。此外還要適當開展閱讀訓練以及鼓舞孩子們把所學的英語學問大量敏捷的應用于日常生活之中，真正達到學以致用的目的。 二、教學目的任務 教學的主要目的是培育同學學習英語的主動情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行溝通的力量，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。教學的要求詳細體現在以下幾方面： （1）在聽方面，能依據聽到的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來。

10、 （2）在說方面，能聽錄音并進行仿照，能溝通簡潔的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文； （3）在玩演方面，能用英語做嬉戲并在嬉戲中進行用英語進行交際。 （4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。 （5）在視聽方面，能看懂語言簡潔的英文動畫片。 三、教學設想 1、把“重愛好，重成就感，重自信念的建立”放在教學的首位。 2、在教學的過程當中，讓同學在體驗中、參加中、實踐中學習。 3、充分發揮人本主義精神，讓同學成為學習的仆人。 4、創設良好的課堂氛圍，使得同學樂于參加課堂活動，在輕松中學有所得。 5、重視同學的口語交際力量，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，

11、同時適當地把生活中的口語“Howareyou？”“Howdoyoudo？”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。 6、充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，供應一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬同學的學問面。 7、培育良好的學習習慣。 四、教材重點難點 1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。 2、能依據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確。 3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。 五、本學期教材具有以下幾個特點： 1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3

12、、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。 4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發同學的學習動機。 5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。 7、注意教學資料的配套，為同學供應良好的英語學習環境，關心同學拓展自我進展的空間。 8、注意中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。 六、方法措施 1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。 2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。 3、考慮到學校

13、生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。 4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 6、多為同學營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創設英語角等等。 7、培育同學看英語畫報，讀英語故事的習慣。 七、提高教學質量的主要措施： 仔細學習教學大綱，深鉆教材，細心備課，細心設計課堂結構，增加時效性。課上努力創設英語學習情景，運用敏捷多樣的教學方法，激發同學們的學習愛好，充分發

14、揮同學們的主體作用，鼓舞發覺，探究與質疑，培育同學的創新精神和實踐力量。運用形成性評價的反饋矯正機制，準時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環節，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學設備，優化課堂教學，敬重差異，落實因材施教，分層布置作業，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個同學學有所收，學有所獲。虛心向校內外優秀老師學習，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。盼望得到校領導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高訓練教學水平。 英語老師教學方案3 一、本學期指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，增加實踐力量和

15、創新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育同學主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用： 1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神; 2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎; 3、突出同學主體，敬重個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利; 5

16、、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。 二、提高集體備課效率 1、理論指導： “先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給同學，老師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。由于老師集體備課是才智的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利于豐富和進展老師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。 2、詳細做法 先周備課。這一環節是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參

17、與集體備課之前要仔細寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他老師要結合自己的備課思路提出看法與看法，進行仔細研討、確定一個最優化的導學案。 在老師的集體備課中要重點突出以下內容： (1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，依據課程標準，把握教材內容，老師只有討論教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、學問技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能把握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的 (2)突破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性。老師在備課過程中要充分考慮同學的接受力量和簡單產生質疑的問題，

18、恰當地運用情景教學法、歡樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節，做到注意過程教學，進展同學潛能。 (3)教學過程。在這一環節中，老師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新學問的過程，要設計好小組溝通合作學習，質疑的方式和方法，還要注意新學問與實際的聯系和應用。 一、教學目標 1、使同學的思想熟悉有肯定的.提高，能喜愛自己的家，孝敬父母親，在學校能敬重老師，團結同學，還著重培育喜愛祖國的感情。 2、在課堂上培育同學多方面的素養，不能只重視學習成果和分數。 3、提高同學聽、說、讀、寫的各項力量。 4、培育同學良好的閱讀和學習習慣。 5、

19、關心同學樹立正確的學習觀念、成才觀念。 二、教材分析 1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面進展的新型素養訓練觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題綻開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近同學生活實際，更便于同學敏捷運用。 2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。 本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，其次學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了同學的日常學習和生活。課本設計了中外同學同校學習的情景，便于介紹

20、英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了同學的學校生活和家庭生活，還反映了同學的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。 三、同學狀況分析 本屆同學多為留守兒童,家庭訓練的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎學問把握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習主動性較高，回答問題較主動，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。 受學習看法、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢淡薄，輕浮之風開頭產生，許多同學上課不仔細，課后死記硬背，當然有大部分同學還是勞逸結合，把握了科學的學習方法。從同學成果來看，存在明顯不平衡。少數

21、優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。同學受當今.環境影響，厭學心情嚴峻。 四、教學措施和要求 要求: a類同學：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時要求失分不大。 b類同學：加強雙基教學，多鼓舞多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。 c類同學：教學中多關懷、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們熟悉到英語學科的重要性，平常對他們要求嚴格但要求不過高。 措施: 首先，努力培育培育同學自覺學習的意識和自主學習的力量.從補習音標自主學習單詞開頭,教會同

22、學如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓同學真正成為學習的仆人.老師由學問的傳授者向同學學習的向導與顧問的角色轉變. 其次，應重視同學學習英語愛好的培育，激發同學的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發生深厚的愛好，學習效果也將越好。提高同學學習愛好。依據學校同學的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動同學群體的主動性。 (1)采納任務型教學，激發學習愛好。依據學校同學活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪的特點，可激發同學的學習愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡

23、量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。 嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，同學獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。 (2)采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我留意用法情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使同學的理解力、記憶力、運用力量處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行制造性學習，從而達到把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育同學的力量。絕大部分同學主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使同學生動活

24、潑地學習，我將做如下： (一)、細心備課是提高課堂效率的前提。 大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有同學(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。 (二)、注意非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。 面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素(即信念、愛好和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。由于他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因

25、斯坦說過“愛好是最好的老師”。 學校同學精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加同學的新奇感，激發學習英語的愛好。 (三)、上好英語復習課。 初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求特別之高。英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。 要仔細設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發同學愛好，點撥分析，鼓舞同

26、學多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必需限制，質量肯定要保證。 本學期我擔當九班級的英語教學工作，依據學校制定的教學工作方案，現對本學期的詳細工作做如下方案： 一、指導思想： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養，增加實踐力量，培育創新精神; 2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現個性，進展心智和拓展視野; 3、讓同學在用法英語中學習英語，讓同學成為Good

27、User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在用法和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、同學狀況分析 今年同學的基本狀況較差，部分同學已經對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。 三、教學措施 我依據近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，實行“三輪復習法”作為畢業班的總復習方案，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復

28、習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使同學較好地把握所學的學問考出優異成果。 第一輪復習針對同學對已學基礎學問，因時間久，部分已遺忘的共性，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎學問的復習。這一階段按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注意基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成力量。 在復習過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復習效果。如做到：(一)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動同學的學習

29、主動性和自覺性。(時間：3-4月) 其次輪復習要求突出重點，堅固把握，進行專項訓練。在總攬教材，同學對基礎學問把握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的方法，培育記憶力量。其次輪復習挺直關系到中考的效果。學問把握不系統、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對四平八穩，而是遵循精講多練的原則，做到講練評結合。既要教同學解題要領，關心同學理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年

30、中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫力量的考查份量漸漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能完顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的力量的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀力量的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明白試題不僅要求同學把握所學的詞匯和語法學問，還要求同學結合文章大意對其進行綜合運用力量。因此這幾類題型有必要進行特地性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應當多加練習，漸漸培育同學的寫作力量，如可以要求同學縮寫

31、課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份 第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培育同學審題解題力量，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和力量考查并重，從而使復習達到良性的循環：學問力量學問。時間：6月份 總之，通過上述三輪復習，使同學從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統化，使力量得到提高和加強力爭中考取得抱負的成果。 初三階段的復習工作非常關鍵。在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接

32、受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于同學要因勢利導，因材施教，使同學在原有的基礎上有所提高。 四、自我提高與教科研 本學期連續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語訓練教學理論和新課程理念，常常閱讀老師業務書籍，自覺參與學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀給老師的建議，勝利訓練，人文讀本等并做好學習筆記。連續執行學校的要求，.并準時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，主動向其他老師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應主動做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次閱歷溝通。主動參與學校組織的匯報課活動。 本學期連續開展課題討論工作，.在平常

33、的教學中，要有方案的進行德育滲透，并準時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的 英語老師教學方案4 本學期的工作到現在為止，即將結束。本學期依據全新的思維角度與新課程體系相結合的指導思想，以把同學的終身進展作為主要目的的訓練內容，制造性的立體性的用法新的教材作為本學期教學的主導思想。通過一學期的訓練實踐，現對以下各方面進行客觀的全面的總結。 一學年來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，在訓練理論指導下勤懇、鍥而不舍地從事訓練、教學工作。 本學期是我擔當學校六班級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教學校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵循教學五環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材

34、施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學學問時，不厭其煩，耐煩教育同學，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問;在傳授

35、同學學問的同時，并對他們進行思想訓練，訓練優生關心后進生。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、在批改作業方面。同學的作業總是準時批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還實行面批方法，提高了教學質量。 第三、 在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會

36、話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 四、教學過程的總體把握： 1)在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。并通過多種激勵的方式，激進同學主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環境、重頻率。教學中特殊強調語言環境的創設，充分利用和開發多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。 2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合學校生愛好的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，功能、結構、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型

37、活動為目標支配各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。 3)創設良好的語言環境，擴展英語教學的時空，敏捷支配教學組織和課堂，以同學為主體，充分調動同學的主動性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是學校英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位同學充分的參加課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和同學之間的互動性。 4)努力總結和發覺問題，準時調整教學策略。依據同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。 5)六班級采納口試、聽力、筆試

38、相結合的方式，口試主要考察同學實際的語言應用力量，筆試主要考察同學聽力和讀的技能以及初步的寫作力量。有效的促進了英語教學的再提高。 6)仔細反思，主動思索，全面提升我校語教學質量。 五、因材施教，做好培優工作。 在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的訓練水平，取得肯定的成果。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需連續努力提高自身的力量。寄望于下一學年度為提高我校同學的整體水平，營造校內的文化氣氛，促進我校素養訓練的進展作更大的努力。 英語老師教學方案5 八班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，簡單出現兩極分化。在我八(4)班男女生比例相當，要充公的調動中等生和后進生的學習愛好，

39、才能總體提高同學的素養。所以本學期應留意抓好中等生和后進生的學習，尤其本學期，千萬不能松手后進生。課堂是面對全體同學，以同學的進展為宗旨，把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層次教學，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 一、本期指導思想 在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用： 1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念培育創新精神; 2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎; 3、突出同學主體，敬重個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，

40、即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利; 5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。 二、同學狀況簡要 在上學期期末考試中，我任教八班級二個教學班中，初二12班平均分名列班級其次，優生率其次，及格率第十;初二11班，平均分列第六，優秀率第三，及格率第七名。初二12班整體狀況較好，有2名滿分，但是不及格的人數比較多;11班也是低分率較高，導致平均分沒出名列前茅，但是優秀率很高，而且有1位同學滿分。 通過一年半的英語學習，大多數同學已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就

41、熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數同學由于基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 三、教材基本狀況 新目標英語八班級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練同學的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。 四、教學總體目標 1、同學應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。 2、能讀供七至八班級

42、同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。 3、能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。 4、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互關心，克服困難。 5、能合理方案和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。 五、教學詳細措施 1、每天背誦課文中的對話。要求同學背誦并默寫，培育語感。 2、每天記10個生詞，5個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 3、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。 4、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的

43、歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 5、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和用法英語，完成學習任務。 六、教學進度支配 Unit 1 第一周-其次周 Unit 2 第三周-第四周 Unit 3 第四周-第五周 Unit 4 第六周-第七周 Unit 5 第七周-第八周 Review and Mid-Test 3課時 第九周 Unit 6 第十一周-第十二周 Unit 7 第十二周-第十三周 Unit 8 第十四周-第十五周 Unit 9 第十五周-第十六周 Unit 10 第十六周-第十

44、七周 Review and Final-Test 11課時 第十八周 期末復習 第十九、二十周 英語老師教學方案6 一·學期教學目標： 同學應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八班級同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互關心，克服困難。能合理方案和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到的差異。 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感

45、和自信念,培育創新精神； 2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎； 3、突出同學主體，敬重個體差異； 4、采納345優質高效課堂，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現目標，感受勝利； 5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。 總之，讓同學在用法英語中學習英語，讓同學成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在用法和學習英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、同學基本狀況分析： 本學期我擔當初二（3/4）英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分同學學習目的明確，看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應