《我最熟悉的人》習作指導_第1頁
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文檔簡介

1、如文檔對你有用，請下載支持！三年級上冊我最熟悉的人習作指導一、教學目標引導學生在日常生活中,注意觀察身邊的人和事,發現他們身上的優秀品質,寫一篇習作 ,提高書面表達能力。二、學情分析本班學生從一年級開始就訓練讀書。有好多學生識字量較多 ,善于口頭表達。平時堅持寫日記，雖然剛剛學寫習作，學生興趣濃厚，從中獲得成就感。三、重點難點教學重點 :引導學生圍繞給自己留下較深印象的人的特點來寫。教學難點 :在習作的過程中 ,要引導學生注意動作和語言的描寫。四、教學過程第一學時教學活動活動 1【導入】導入導入談話 :這個世界上 ,有一件最能讓人快樂的事 ,那就是寫作。學會了寫作 ,你可以靜靜的在沙沙的筆尖

2、,在潔白的紙上 ,寫下你最喜愛的人和事 ,寫下你用心體驗的喜悅和憂傷。孩子們 ,你們想掌握這門讓人快樂的學問嗎 ?下面請跟隨老師走進今天的習作課 :我最熟悉的人。活動 2【講授】講授如文檔對你有用，請下載支持！一、確定題目 (3 分鐘 )板書 :習作 我最熟悉的人誰能告訴老師你最熟悉的人是誰 ?今天 ,老師就要領教一下你們的本領,用你們的筆 ,用你們的文字 ,向同學們介紹一下這位你最熟悉的人?(逐生提問最熟悉的人是誰 ,概括學校生活中的老師、同學 ,家庭生活中的爸爸、媽媽 ,社會生活中的叔叔、阿姨 )二、給文章起個好名字(3 分鐘 )板書題目 :個性 +稱呼誰能用一個詞語概括一下你熟悉的這個人

3、的特點 ,比如“愛美”、“馬虎”“樂于助人” “拾金不昧”這樣的詞語加上人物的稱呼,就是一個很有個性的習作題目了 ,比如 :愛臭美的媽媽 ,現在你們也試著先給自己的作文起個有個性的題目吧!把它寫在作文本的第一行正中間。教師讓學生交流自己習作題。三、怎樣寫開頭?(10 分鐘 )板書開頭 :外貌 +特點讀了你們起的有個性的名字 ,老師真想見識這個人 ,我想知道他長得什么樣 ,能說說嗎 ?說得真好 ,把這個人物的外貌寫好了,再加一句總寫這個人特點的句子 ,就是作文精彩的開頭了。請看屏幕例文:現在提起筆試一試吧!學生習作 (5 分鐘 )教師點評習作。四、怎樣寫中間?(15 分鐘 )板書中間 :事情 +

4、品質如文檔對你有用，請下載支持！孩子們 ,你們的生花妙筆,可讓我有種如見其人的感覺。現在讓我更走近他們,我愿意聽聽發生在他們身上的有趣的事情 ,令人難忘的事情,令人感動的事情,有意義的事情,聽聽他們身上都有哪些可貴的品質。我先聽聽誰能把它說詳細了。孩子們 ,你們說得真是又具體又生動,這也是我們這篇習作的最主要的部分中間部分要寫的內容,看看應該怎樣寫這一段吧 !(教師出示例文 )寫清過程 :起因經過結果寫活人物 :動作神態語言任務 :課后完成習作中間部分。五、怎樣寫結尾?(5 分鐘 ) 板書結尾 :抒情 +贊美習作就要結束了,再讓我們簡單回想一下我們寫的這個人有什么品質 ,我們會怎樣贊美他。把這些贊美的話寫下來,就是這篇習作的一個很好的結尾了 !六、總結回顧 :孩

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