司馬遷發奮寫史記_第1頁
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文檔簡介

1、司馬遷發憤寫史記第二課時一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親的囑托，忍辱負重、發憤著書，不屈不撓的精神。二、教學重點：感受司馬遷把個人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿矢之不渝的精神。三、教學準備：課件四、教學過程：（一）復習導入這篇課文主要講了一件什么事？（二）出示思考題1、司馬遷為什么要寫史記？2、司馬遷為什么要發憤寫史記？3、他是怎樣發憤寫史記的？（三）小組合作學習，教師巡回指導（提示學生邊讀邊想，可以在書上圈圈劃劃，也可以加上批注。）（四）精讀課文，組織交流，教師相機點評1、司馬遷為什么要寫史記？（1）、受家鄉文化環境的熏

2、陶理解句子：（課件出示）“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。”（2）、受父親的影響結合文中的句子：“受父親的影響積累了大量的歷史資料。”（3）、受父親的囑托結合文中句子，司馬遷談臨終之時淚流滿面對兒子說的話。課件出示：父親臨終前的囑托（4）、指導朗讀 師生互評過渡2、司馬遷為什么要發憤寫史記？（1）、生交流感悟（2）、理解“飛來橫禍”板書：飛來橫禍 A、“飛來橫禍”指的是什么？B、課件出示資料幫助理解“飛來橫禍”和“宮刑”。（3）立功立業，實現人生的價值 A、課件出示“人總是要死的我一定要完成這部史書！” B、

3、從這段話中你看到了什么？這是一個怎樣的司馬遷？ C、指導朗讀 板書：忍辱負重 （4）師小結：司馬遷發憤寫史記有兩方面的原因：一是他受到了酷刑，遭受人生難以承受的打擊；另一方面他為了實現自己人生的價值。過渡3、司馬遷是怎樣寫史記的？（1）、仔細看課本插圖，出示要求：對照插圖，聯系課文，展開想象，以“在昏暗的油燈下”為開頭寫一段話。（2）、練習寫話（3）、交流匯報 板書：發憤寫作（4）、教師相機點評（5）師小結4、交流最后一自然段（1）、師引讀（2）、從這些數字中你體會到了什么？（3）、出示魯迅先生對史記的評價：史家之絕唱，無韻之離騷板書：不屈不撓（4）、齊讀最后一個自然段（5）、出示司馬遷的畫像 A、面對司馬遷的畫像，你想說些什么？ B、從司馬遷發憤寫史記這個故事中，你又得到什么啟示？（五）、總結（六）作業：

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