1、 八年級語文科第一學月考試測試卷班級 姓名 座號 一、 基礎。（25分）1、根據課文默寫古詩文。（10分）（1）、黔婁之妻有言:_,_ 。 （五柳先生）（2）、長風萬里送秋雁,_。 （宣州謝眺樓餞別校書叔云）（3）、送杜少府之任蜀州中，詩人安慰眼前的朋友，更慰藉離別后的相思的兩句詩_，_。（4）、_，瑟瑟谷中風。（贈從弟）（5）、默寫登幽州臺歌_ ，_ 。_ _ ，_ _ 。2、根據拼音寫出句子中括號處應填入的詞語。（4分）（1）在這un mò（ ）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（2）皮膚cán w nà gòu（ ），缺少光澤就像用枝條

2、扎成的村舍外墻那樣粗糙。（3）對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過wú k zhì yí（ ）的描述。（4父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊， 愣了半天fn lái fù qù（ ）地看著。3選出下列句子沒有語病的項。（ ）（3分） A.同學們在考場上能否保持顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。 B.誰也不會否認錦江不是向東流的。 C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。 D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。4從A組中至少選用兩個詞語，并且從B組中至少選用一組關聯詞語，描寫一處景物。

3、(50字至80字)（4分） A組：美不勝收 花團錦簇 生機盎然 繁衍 遷徙B組：雖然但是 不但而且 5提煉下列材料的主要信息，并寫出你的建議。(4分)材料一：王安石傷仲水一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結果到20歲時“泯然眾人”。材料二：據青年博覽刊載，少年大學生錢某，l2歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學學習。平時，學生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學當了油漆工，從此告別神童生涯。材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，恨賦、

4、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。主要信息： 建議： 二、閱讀。（45分）（一）與朱元思書（12分）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。6、下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（ ）。（3分）A窺谷忘反（通“返”） B在晝猶昏（夜晚）C負勢競上（向上）

5、 D從流飄蕩（隨著）7、翻譯下列句子（3分）（1）、負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。_ 8、本文總領全篇的一句話是：_ （2分）9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句，在文中起了什么作用？（4分） （二）（12分）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個

6、我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。10、：“也無怪他們疑惑”和“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中的“他們”分別指的是 和 （4分） 11、概括選段內容 （2分） 12、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳” “刺耳”的原因是：（2分） 13、結合全文來看，作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？（4分） （三）枯枝與鮮花（13分）那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝

7、，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？清晨，走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風中輕輕搖曳著。當我一步步走近那樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽牛花。枯樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長藤，而牽牛花，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一起的。枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發揮。我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風。我也看過一

8、些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。1、在第段，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”。（1）、作者看到了什么奇異的景象？（不超過10個字）（2分）_ （2）、聯系全文看，作者為什么稱這是奇跡？（不超過10個字）（2分）_ 2、在第段中，作者寫枯樹和牽牛花各做了什么？結果怎么樣？（4分） _ 3、閱讀第段，填寫下面的空白。（2分）文章的這部分運用了_的寫法，表達了對枯樹和柔藤_的生命現象的贊美。4、文章在結尾說“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現象中獲得了怎樣的人生感悟？（3分）_    （四）（8分）君主與公卿盡可能造就教

9、授與機要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成臨庸俗社會的心靈而當我和歌德這樣兩個人在一起時，這般君侯貴胄應當感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇到了全體的皇族。我們遠遠里就已看見，歌德就掙脫了我的手臂，站在大路的一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的紐扣，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層，太子魯道夫對我脫帽致敬，皇后先對我打招呼那些大人先生們是認得我的。為了好玩起見，我故意看著這群人馬在歌德面前經過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我還毫不客氣地把歌德教訓了一番。這讓當時任魏瑪大公樞密參贊的歌德永遠不能原諒我，而我卻不以為然。 17、名人傳的作者是法國的_ 。它敘述_、_和_的苦難和坎坷一生。（4分）18、結合上文具體說說貝多芬具有怎樣的性格特點？ （4分）答:_ 四、附加題（10分）孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是，姨老矣，以二子為托，曰：“其長損一目，汝可取女弟。”姨卒，泰取其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適。”眾皆服泰之義。嘗于都市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。 1、解釋下列加點的詞。（2分）A、汝可取女弟 B、姨卒 2、翻譯