1、“雙減”典型案例課堂展真功，課后展真藝，共育展真心茶中“雙減”典型案例為了更好地落實“雙減”政策，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，茶庵初級中學教務處與校團委密切合作，充分調動教師積極性、創新性，發掘教師潛能、動能，在課堂教學上展真功，在課后服務展真藝，在家校共育展真心。一、教育教學展真功。為深入減輕學生作業負擔，我校向課堂教學要提質增效，向作業設計要科學有效。全體教職工基于學科核心素養，自覺促進自我業務能力成長。如語文學科，楊旭老師引導學生通過閱讀中華傳統文化經典作品，積累文言閱讀經驗，增進對中華優秀傳統文化的理解，增強文化自信。基于此教學目標，設計了預習論世、誦讀知意、鑒賞感

2、懷、短評見解教學環節玩轉課堂，化傳授為探索，化平淡為新奇，令人受益非淺。如英語學科，賈全祥老師深度挖掘文本，課堂組織有條不紊，師生高頻互動、高效生動。英語小故事梳理記憶深處的感動點，提高學生述說故事情節的意識，落實了英語核心素養的語言能力和學習能力。數學學科，權廣老師在在教授等腰三角形時，力圖向學生傳授：“實驗觀察發現猜想論證”的數學思想方法讓學生體驗數學活動充滿探索性和創造性，培養學生多角度思考問題的習慣，從而提高學生分析問題和解決問題的能力關于學生應用新知能力的培養，基于學科作業總量減少，作業設計開啟了大單元總體設計模式。作業有了總體構思、結構，避免了機械性、重復性、繁雜性作業的出現，體現

3、了精練性、能力性、拓展性。二、課后服務展真藝。作業總量減少，為了學生課后有去處、興趣有培養、情操有陶冶，也為了不讓校外輔導機構鉆空子，我校開設各具特色課后課程，學生根據興趣愛好選課。歷經兩個多月時間，學生從興趣到特長，從課程到文化，他們期盼每一次有趣的新課程，他們在一次次課程中收獲感悟和成長我校七八年級每周開發出16節各具特色課程。內容豐富，形式多樣，打造了一套“五育并舉、五育融合”的課程體系：以德立身整合思政課程資源，開發出班隊活動課，學生班隊活動有了固定時間，開啟了同學們在班隊活動中成長模式，師生密切合作、自我組織、自我成長；以智開慧立足學科核心素養，深度挖掘學科資源，開發思維訓練、英語演

4、講、漢字錄入為代表的多樣化校本課程；以體健身堅持傳統與現代交融、競技與休閑并行、健體與養心交織，開發以足球、籃球、乒乓球、羽毛球、棋類為代表的體育課程資源；以美養心充分挖掘學科課程美育功能，以音樂、舞蹈、書法、繪畫、誦讀為載體，整合藝術教育課程資源；以勞育行開展班級衛生、個人衛生、寢室衛生綜合評比，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、誠實勞動，倡導勞動生活化、生活勞動化。如今，走在茶中校園，教室里、操場上、實驗室，處處活躍著學生的身影：那邊交流探討，激烈踴躍；這方載歌載舞，精彩紛呈。在老師的帶領下，學生們如癡如醉地徜徉在知識與藝術的海洋里。教室里，小組合作，思想碰撞，動腦動手，不亦樂乎；運動場上，每一次跳躍，每一個發球，汗水與青春恣意飛揚；實驗室內，開啟科學探索發現魅力之旅。課后服務，為孩子們打開了另一扇窗，自信、快樂洋溢在臉上，收獲與提升內化于心。讓孩子們看到更精彩的世界，遇見更優秀的自己。三、家校共育展真心“雙減”之下，每位老師更關注孩子的成長，關于孩子的成長環境、個性、習慣、能力、情操等方面的發展，從課上到課下，從學校到家里，從學習到生活，加強了與家長的交流。每一交流，無疑是一次“溫暖的融入”。家長通過全方位的參與，