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文檔簡介

1、.化學是一門以實驗為根底的科學導學案三學習目的1、認識實驗是學習化學的一個重要途徑，初步學會對實驗現象進展觀察和描繪的方法。2、能有意識地從日常生活中發現有探究價值的問題，能通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論3、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發學生學習化學的興趣學習過程活動一：對蠟燭及其燃燒的探究化學探究性學習的根本環節： 提問題猜測設計實驗結論反思點燃前1、 蠟燭的組成：2、 觀察蠟燭的顏色、狀態、形狀：3、 用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度點燃蠟燭1、 仔細觀察燃燒時發生了哪些變化?2、 火焰分為幾層?哪層最亮堂?哪層最暗?3、 取一根火柴平放入火焰中，比較被燒

2、得情況，得出結論4、 分別取一個枯燥的燒杯和一個用澄清石灰水震蕩內壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察燒杯壁上分別有什么現象發生?推測可能生成了什么物質?熄滅蠟燭1、 觀察有什么現象發生?2、 用火柴去點白煙，蠟燭能否復燃?推測白煙是什么?活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、 查閱以下信息：1 CO2通入澄清石灰水中，有什么現象?2 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現象?推測氧氣可能有的性質3 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現象?推測二氧化碳的可能性質2、 探究實驗呼吸是我們經常發生的一種現象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢?【猜測與假設】

3、1：呼出的氣體中氧氣的含量應該比空氣中氧氣的含量少。因為氧氣被人體所吸收。2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應該比空氣中二氧化碳的含量高。因為吸進的氧氣與人體中的某些物質反響后轉化成了二氧化碳。【提出問題1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢?2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢?閱讀P14【拓展延伸】：1、如何搜集一瓶呼出氣體?2、如何搜集一瓶大棚內的氣體?3、用什么方法可以斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳?【總結反思】【課堂反響】1、 能使帶火星的木條復燃; 能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進氧氣里，木條火焰 。2、以下關于石蠟性質的描繪中，錯誤

4、的選項是 A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 B.石蠟難溶于水且密度比水小C.石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 D.石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成3、通過探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實驗，得出結論正確的選項是 A.我們吸入的氣體全部是氧氣 B.我們呼出的氣體全部為二氧化碳C.我們呼出的氣體極易溶于水 D.我們呼出的氣體里含有水蒸氣4、以下氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是 A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D. 空氣5、燃著的小木條分別插入以下氣體中，能使燃著的木條熄滅的一組氣體是 空氣 氧氣 人呼出的氣體 二氧化碳A. B. C. D.6、通過觀察蠟濁的燃燒以及對燃燒產物的實驗探究，得出正確的結論是 燃燒時發光、發熱

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