1、部編版 20192019 年秋四年級上冊語文教學計劃一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊 是中共中央國務院關于深化教育改 革，全面推進素質教育的決定 的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（ 實驗稿 ）為依據編寫的。 本冊教科書進一步加大改革力度， 從選文到練習設計， 從編排結構到呈現方 式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面 提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。二、教材分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、 課文和 語文園地三大部分。 附錄部分包括

2、生字表 （一） ，要求會認的字 ; 生字表， 要求會寫的字 ;詞語 表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處 處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川 浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教 育價值。本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活

3、。4、會使用字典， 學習使用詞典， 有初步的獨立識字能力。 開始練習用鋼筆書寫正楷字、 用毛筆描紅。5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中 關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、 觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析四年級共有學生 xx 名，其中男生 xx 名，女生 xx 名。我任教的班級學生大體上學習興 趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出 孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正， 常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點

4、和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀 念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。四、教學目標1. 在語文學習中，體現 8 個專題的思想。2. 認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3. 會使用字典、 詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿 影。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6. 學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意 方面的作

5、用。7. 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8. 在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容， 并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9. 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10. 繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。五、教學措施1、 嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2、 注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。3、 注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。4、 充分發揮師生雙方在教學中的主動性

6、和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人， 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和使用教材， 積極開發課程資源， 靈活運用多種教學 策略，引導學生在實踐中學會學習。5、 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能 力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。6、 重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情

7、操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容， 不應把它們當外在的、 附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源， 靈活運用多種教學策略， 引導學生在實踐中學會學習。六、教學進度表周次時間教學內容備注-一-8.26 8.30觀潮（3）走月亮（3） 書法（1） 課外閱讀（1）-二二9.2 9.6現代詩二首（1）繁星（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（1）語文園地（2）三9.9 9.12一個豆莢里的五粒豆（3）

8、蝙蝠和雷達（3）書法（1）9.13中秋節放 假四9.16 9.20呼風喚雨的世紀（2）蝴蝶的家（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）五9.23 9.27古詩二首（3）爬山虎的腳（3）書法（1） 課外閱讀（1）六9.29 9.30蟋蟀的住宅（3）10.110.7 國慶節放假七10.8 10.12口語交際（1）習作（2）語文園地 （2）盤古開天地（3）八10.14 10.18精衛填海（2）普羅米修斯（3）女媧 補天（1）習作（2）九10.21 10.25語文園地（2）快樂讀書吧（1）課外閱 讀（2）麻雀（3）十10.28 11.1爬天都峰（3）習作（3）牛和鵝（2）十11.4 11.8一只窩

9、囊的大老虎（3）陀螺（3）書法（1）課外閱讀（1）十11.11 11.15口語交際（1）習作（2）語文園地 （2）古詩二首（3）十11.18 11.22為中華之崛起而讀書 （3） 梅二方畜須 （2）延安，我把你追尋（1）書法（1）課外閱讀（1）十四12.25 11.29習作（2）語文園地（2）王戎不取道旁李（3）課外閱讀（1）十五12.2 12.6西門豹治鄴（3）故事二則（1）口語 交際（1）習作（2）語文園地（2）十六12.9 12.13復習（8）十七12.16 12.20復習（8）十八12.23 12.27復習（8）十九12.30 2020.1.3期末考試四年級上冊語文教學計劃一、 學情分

10、析本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習積極性高，主動 性強。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說 各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放 在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀 念二、 教材分析：1 1 .全冊共分 8 8 組。每組包括導語、課例、口語交際、習作 語文園地五大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特 點。8 8 個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發現、神話 故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。2.2.全冊共有課文 2727 篇，其中精讀課文 2020 篇，略讀課

11、文 7 7 篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語， 提示本篇課文的學習要求及注意事項。 在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐 富學生的閱讀。 在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及 語文園地。3.3. 本冊要求認識 250250 字，會寫 250250 字。三、 教學任務和目標1 1 認字 250250 個，會寫 250250 字，養成主動識字的習慣。2.2. 會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練 書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.3. 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。4.4. 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情

12、。能復述敘事性課文的大意。6 6 養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.7. 在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣 c c 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述 見聞，并說出自己的感受和想法。8.8. 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚， 比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的 詞句。9.9. 在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施第一單元：1.1.理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描 寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2.2. 方法：邊讀邊抓住語句

13、想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。第二單元：1 1 體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合） 體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的 說明方法。2.2.體會語言表達的準確性。第四單元：中外神話1.1. 通過分角色朗讀、表演、講故事、續編等多種形式，激 發學生閱讀神話的興趣。2.2. 邊讀邊浮現畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱 讀），理解神話故事中蘊含的道理。3.3. 品味童神話語言的特點（優美：幻想美、詩意美）第五單元：多彩生活 意在通過童年生活小事，學習將多彩 的生活小事的經過講清楚，并

14、能按照一定的條理寫下來。1.1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法， 并能運用到自己的作文中去。2.2.結合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清 楚。第六單元：童年往事 1 1 .抓文章的中心句或概括的句子進 行閱讀理解， 同時要關注自己的閱讀感受。 教學時不防讓學生 練習寫一寫批注。2.2.滲透選材的意識。從不起眼的事物中發現可寫的內容 “以小見大”，可以進行片段練習。3.3.繼續鞏固聯系上下文理解詞句的訓練。第七單元：愛國立志 1 1 .結合課文詞句，深入理解人物 的思想感情。 可通過質疑的方法，可與搜集到的材料結合起來 引導深入理解閱讀。2 2.學習借景抒情、直接抒情的表

15、達感情的方法。第八單元：1.1.抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。 本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志” 式的進行教學，體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序 整體把握的方法；學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。1 1 .抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。2.2.學習移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓練言之有序的 典型）3.3. 培養學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。五、活動安排: :1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思 想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育， 要根據每篇課文

16、的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進 行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字 的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運 用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗 讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。 課堂上要有充分時間進行 朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練, 要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐 步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說

17、訓練要在學生的語言實踐中進行。 給學生創造各種聽話、 說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練, 及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。六、教學進度安排周次時間教學內容備注一9.2 9.6觀潮（3）走月亮（3） 書法（1） 課外閱讀（1）二9.9 9.12現代詩二首（1）繁星（1）口語交際（1） 習作（2）課外閱讀（1）語文園地（2）9.13 中秋節放假三9.16 9.20一個豆莢里的五粒豆（3）蝙蝠和雷達（3） 書法（1）四9.23 9.27呼風喚雨的世紀（2）蝴蝶的家（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）五9.29 9.30古詩二首（3）爬山虎的腳（3）書法（1） 課外閱讀（1）10.1 10.7國慶節放假六10.810.12蟋蟀的住宅（3）七10.14 10.18口語交際（1）習作（2）語文園地（2） 盤古開天地（3）八10.21 10.25精衛填海（2）普羅米修斯（3）女媧補天（1）習作（2）九10.28 11.1語文園地 （2）快樂讀書吧 （1）課外閱讀（2）風箏（3）十11.411.8麻雀（3）習作（3）牛和鵝（2）十11.11 11.15一只窩囊的大老虎（3）陀螺（3）書法（