1、第四單元第一章第二節(jié) 細胞的分化 一、教材分析本節(jié)是細胞生命歷程的發(fā)展順序的一個必要階段。它介紹了細胞分化是多細胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)與核心。它與前面學(xué)習(xí)的細胞增殖等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為今后學(xué)習(xí)的“細胞的衰老和凋亡”等其他生命活動及規(guī)律奠定基礎(chǔ)。而“細胞分化、衰老和凋亡”是現(xiàn)代科技前沿，是學(xué)生比較感興趣的問題。二、學(xué)情分析：高中學(xué)生，求知欲強，自學(xué)能力強，有一定的語言表達和運用能力，可嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過課前收集和處理生物學(xué)信息，在課堂上能對自己所收集的信息進行整理，以語言等多方面進行表達和交流。 高中學(xué)生，有一定的抽象思維、科學(xué)推理能力，同時也有一定的辯證邏輯思維、批判思維，能夠?qū)ι飳W(xué)問題進行科

2、學(xué)性的分析及批評，做出理性的判斷，當(dāng)自己的意見與絕大多數(shù)同學(xué)不同時，能夠勇于發(fā)表自己的見解。 三、教學(xué)策略：采用引導(dǎo)、合作探究、辯論等多種方法相結(jié)合四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說明細胞的分化，分析人體造血干細胞分化形成各種血細胞的功能，理解細胞的全能性。能力目標(biāo)：對細胞分化進行概括和拓展，對全能性能進行解釋、推斷、區(qū)分、拓展。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：結(jié)合胡蘿卜組織培養(yǎng)的過程，以及童第周的細胞核移植、克隆多利羊等體會創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點難點：1重點：細胞分化的概念和意義；細胞全能性的概念。2難點：細胞全能性的概念及實例。六、課時安排：1課時七、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引言通過

3、閱讀課文引導(dǎo)學(xué)生從蛙的個體發(fā)育起點、過程分析一個受精卵要成為一只青蛙，不能僅僅通過細胞分裂，從而認識到細胞的分化。細胞分化的概念 組織學(xué)生閱讀教材，鼓勵學(xué)生通過讀圖4-1-8干細胞分化示意圖，自己總結(jié)細胞分化的概念。細胞分化的原因 教師可結(jié)合“人類基因組計劃”簡單描述細胞分化的原因并通過舉例說明細胞分化的特點。細胞分化的意義 通過課件舉例說明細胞分化與個體發(fā)育的關(guān)系，通過提問和比喻引導(dǎo)學(xué)生理解細胞分化與生理活動的效率的關(guān)系。細胞的全能性 借助課件和問題串，通過植物組織培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解細胞全能性及其原因、應(yīng)用，通過課件舉例說明動物細胞全能性特點。內(nèi)容小結(jié) 根據(jù)板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧主要內(nèi)容，進

4、行總結(jié)。課堂達標(biāo) 布置典型題目，提出做題要求。點撥疑難問題。學(xué)生閱讀課文回答問題，結(jié)合以前知識想象細胞分化并思考比較細胞分化和細胞分裂的區(qū)別和聯(lián)系。仔細讀圖4-1-8，并舉例說明細胞分化。學(xué)生傾聽、聯(lián)想。回答問題、傾聽、比較分析?；卮饐栴}，在教師的引導(dǎo)下展開想象。思考本節(jié)主要內(nèi)容，進行總結(jié)。在要求的時間內(nèi)閉卷認真完成題目。同位交換批改，解決疑難問題。在已有知識網(wǎng)絡(luò)中找到主題知識的切入點并能回顧已學(xué)知識，溫故而知新。培養(yǎng)學(xué)生分析能力，構(gòu)建細胞分化的概念，舉例說明細胞分化。知道細胞分化的大致原因，并能舉例說明。說出細胞分化的意義、舉例說明細胞分化的作用。描述植物組織培養(yǎng)過程，理解細胞全能性，舉例說明細胞全能性及其應(yīng)用。鍛煉學(xué)生語言組織能力及總結(jié)整合能力。及時鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)掌握較差之處。 板書設(shè)計： 第二節(jié) 細胞的分化 一、細胞的分化 二