1、第二課 第一課時 感受文化影響 思想政治第三冊第一單元第二課第一節 蒼溪縣城郊中學 王志杰一教學目標知識目標：文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點。能力目標：積極參加健康向上的文化活動，形成健康的交往方式、科學的思維方式。情感態度與價值觀：積極參加健康向上的文化活動，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身全面發展。二教學重點、難點 重點：文化對人的影響的特點。 難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響三學情分析針對高二學生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點，已具備了一定的自學能力和分析歸納綜合能力，他們對文化的作用

2、有一定的認識，但這些認識都還停留在淺層次，必須引導他們全面的了解文化對個人成長有深刻的影響。四教學方法和手段學法設計：（1）小組合作學習法。（2）討論法：把學生在思想認識上存在的誤區加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（3）賞析法。（4）實例分析法。運用典型事例引導學生分析、學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。（5）反思評價法。教學手段：多媒體輔助教學五教學過程感受文化影響圖片展示：第一幅，中西方餐飲文化差異 第二幅，中西方傳統節日的差異 第三幅，秦兵馬俑展示后不同的人不同的感受差異學生思考1：1.你能說說中國人和西方人在餐飲文化、傳統節日方面的區別嗎？你還能舉出其他方面的事例嗎？2.面對

3、我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你知道這是為什么嗎？教師歸納：不同的文化環境、不同的價值觀念等影響人們的交往行為和方式。一、文化影響面面觀1、文化對人影響的表現（1）文化影響人們的交往行為和交往方式圖片展示：組圖：各民族禮節的差異語言符號器物行為舉止 價值觀念 交往方式差異 的表現 交往方式中 取決于 風俗習慣 的文化影響 文化程度(2).文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 影響文化環境 à 實踐活動、認識活動、思維方式 形成認識和實踐活動 ß-à思維方式 影響討論：15頁“互換禮物時”圖片展示：互換禮物時的中西方差異2.文

4、化影響人的來源: (1).特定的文化環境. (2).各種形式的文化活動學生思考2：文化對人的影響具有什么特點？圖片展示：中秋節學生思考3：1、中秋節你參與了哪些活動？2、中秋節吃了哪些傳統食品？3、你知道中秋節的歷史嗎？圖片展示，中秋習俗組圖二、文化對人影響的特點1、潛移默化的影響潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，一般不是有形的、強制的.圖片展示：孟母三遷思考：為什么要多次搬遷？墓地附近模仿喪禮儀式集市附近學小販叫賣學校附近言行舉止中規中舉，發奮讀書結論：不同的文化氛圍對人有著不同的影響潛移默化“孟母三遷”給我們什么啟示：我們應該在健康的文化氛圍中學習，參加健康向上

5、的文化活動注意：潛移默化消極被動、無目的地接受 自覺學習、主動感悟（16頁）結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響圖片展示：賀知章 回鄉偶書思考：該詩句體現了文化影響的什么特點？2、深遠持久的影響圖片展示：唐人街的春節；祭祖例1：臺灣親民黨宋楚瑜訪問大陸期間，到湖南省時用地道的湖南話說：“各位鄉親，各位鄉黨，楚瑜帶著堂客回來了”。這件事表明A、世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志B、經年累月形成的文化習俗對人具有深遠持久的影響C、文化對人具有潛移默化的影響D、文化影響人的實踐活動例2：某中學在學生中開展“三名”活動，引導學生讀名著、賞名畫、聽名曲。這一現象可以豐富學生的

6、精神世界 產生的精神力量能激勵學生有更高的追求和發展 必定促進學生的全面發展 能幫助學生塑造健全的人格A、 B、 C、 D、圖片展示：各地歡慶春節組圖圖片展示：探究：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習俗方面仍然保留中華民族文化的影響？圖片展示：鋼鐵是怎樣煉成的能否談談你閱讀這段話時的感悟，并用自己的理解說明文化對人的影響？教師歸納：世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。要求： 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀知識要點與體系 文化影響的來源 影響交往行為和交往方式感受文化影響 文化影響的表現 影響實踐活動、認識活動和思維方式 潛移默化的影響 文化影響的特點 深遠

7、持久的影響課堂練習1、賀知章回鄉偶書中的“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點？（ ） A.文化對潛移默化的影響 B.文化對人深遠持久 C.文化對人精神愉悅的影響 D.文化對人健康向上的影響2、鋼鐵是怎樣煉成的一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出（ ）A、世界觀、價值觀、人生觀是人們文化素質的核心和標志B、世界觀、價值觀、人生觀是在長期學習和生活過程中形成的C、世界觀、價值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結果D、世界觀、價值觀、人生觀是對人的綜合素質和終身發展具有 深遠持久的影響3、文化對人的影響有（）文化影響人們的交往行為和交往方式文化影響人們

8、的風俗習慣、文化程度文化影響人們的實踐活動思維方式具有相對穩定性A、B、C、D、4、中國人一般不會立即打開禮物美國人會立即打開禮物表示感謝中國人的名字是姓在前，名在后美國人的名字一般是名在前、姓在后中國人寫信封，地址從大到小排歐洲人寫信封，地址從小到大排列下列選項符合上述材料內容的是（）文化差異形成人們交往方式的差異文化差異形成人們思維方式的差異文化差異既形成人們的交往方式的差異又形成人們思維方式差異文化影響人們的實踐活動A、B、 C、 D、5、思考題：俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。用文化對人影響的知識分析如何正確處理朋友之間的關系。(1)文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、

9、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。(2)“近朱者赤，近墨者黑”充分說明一定的文化氛圍、一定的文化活動，對人的交往方式、交往行為、思維方式具有潛移默化的影響。(3)這就要求我們自覺主動地參加積極健康的文化活動，防止錯誤思想和 活動對自己的影響。這就要求我們正確處理朋友之間的關系，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。課后作業：簡答題：1、文化對人的影響是我們每個人都可以體驗到的。文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。（1）文化對人的影響表現在哪些方面？（2）文化對人的影響具有什么特點？六、教學小結與反思 學生主體地位得到了充分的體現：把教學的內容和學生身邊的文化現象有機的結合起來，貼近學生的認知水平和生活實際，以小見大，由近及遠，學生的參與積極性很高，思維活躍，做到了動眼看、動口議、動耳聽、動腦思、動手做；自主、合作探究的精神得到了加強；