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文檔簡介

1、- 1 - 人教語文九上三 8 8 故鄉教學設計 知識和能力目標： 1.1. 了解時代背景，了解舊中國農民生活悲慘的狀況。 2.2. 積累字詞，理解原文內容。 3.3. 梳理情節，把握作者感情。 過程與方法目標： 1.1. 自讀過程中分析對比手法、 對話、外貌及心理描寫對刻畫人物所起 的作用。 2.2. 品味關鍵語句，理解小說的主題。 情感態度和價值觀目標 1.1. 認識到帝國義義、封建主義的雙重壓迫給中國人民帶來的災難。 2.2. 認識作者對農民的深切同情以及對平等親密人際關系的期待。 教學重點 1. 1. 小說中刻畫人物的多種手法。 2. 2. 課文最后三個自然段文字的深刻含義。 教學難點

2、 對內涵豐富的語句的品味、理解。 教學方法 默讀理解，講授法，自主、合作、探究 教學時數：三課時 第一課時 -2 - 教學任務 了解背景，初識原文，積累字詞，仿寫激趣。 教學過程 一、 了解背景 1 1 作者 學生瀏覽績優學案P29P29 左中下“走近作者” “背景資料” 點。 2.2. 背景 同上。中國農村經濟凋敝，農民生活日益貧困。 (帝、封) 3.3. 本課主要寫故鄉的 _ 。 二、 字詞學習 11練習冊1.2.3.1.2.3.題 22績優學案基礎知識 1.2. 1.2. (3.3.) 達標測評 1.2.3.1.2.3. (4.5.4.5.) 三、 瀏覽原文、初識內容 8888 段朗讀

3、3030 分鐘 快速瀏覽，思考下列問題并根據提示填空。 11“我”對兒童時期的故鄉生活感到怎樣？ 22“我”回到故鄉，在故鄉時，見到了哪些人？聽到了哪些事？ “我” 的心情怎么樣？ 3.3. 離開故鄉時，“我”對未來的生活感到怎樣？用一個詞回答。 ,勾畫重 -3 - 主要情節：（）故鄉（在）故鄉（離）故鄉 作者心情：歡 愉 - （ ） - （ ） 四、讀寫結合 培養學生聯想、想像 1.1. 這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛 著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜， 其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 （9）盡 力的刺去，那

4、猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 仿寫：我的腦里忽然閃出一幅神異（神奇、美麗）的圖畫來： _ 提示： 回憶兒時、少年時期，我們曾經經歷過哪些美好的情景、 畫面？或者， 你能想像出一幅神奇（美好）的畫面嗎？請描寫出來。 2.2. （這不能。須大雪下了才好。）我們沙地上，下了雪，我掃出一塊 空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將 縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞, 鵓鴣，藍背 提示：小時候，你與伙伴一起曾經做過什么游戲，請描述出來，注意 動詞的運用。 -4 - 五、 總結 11情節 2.2.變化：人物一一閏土、楊二嫂。 六、 作業 11閱讀課文、理解內容、

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