1、課題：古詩二首 主備人：錢小娟 課型：新授 審核人： 審批人：班級 姓名 【學習目標】 1. 有感情地朗讀背誦并默寫這兩首詩。2. 通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。3. 理解對友人和新生命的至愛深情，提高學生的審美能力。【學習重難點】1.通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。2.理解對友人和新生命的至愛深情，提高學生的審美能力。【學法指導】 引導學生朗讀，通過反復吟詠，當堂能夠順利背誦詩歌，詩中一些字詞的運用，采用討論、點撥、聯想、想象的方式加以解決。 【學時安排】一課時第一課時一、預習導學1.為加點字注音。城闕（ ） 宦（ ）游

2、 歧（ ）路 亥（ ） 2.回顧關于律詩的知識。 3你所了解的作者： 王勃： 龔自珍： 4.熟讀詩歌，結合書峽書下注釋和寫作背景，說說詩歌的意思。送杜少府之任蜀川譯文： 己亥雜詩譯文： 5積累有友誼的古詩，并注明作者和出處。（至少三句） 6在預習過程中，你遇到了哪些疑難問題，寫下來，大膽質疑。 二、課堂助學 （一）學習送杜少府之任蜀川1.創設情境，導入新課。同學們，應該說每一個人都經歷過離別，今天我們要學習的這首詩就是唐代詩人王勃在與自己的好友分別時的贈言。2.出示學習目標。3.音讀：讀準字音，把握節奏，讀出感情。4義讀（1）簡介作者和作品（2）對照注釋，用自己的語言說說詩歌的意思。5.情讀：

3、(1)詩的體裁是什么？ 五言律詩。（首聯、頷聯、頸聯、尾聯）（2）詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？ 送別友人，從題目中看出。 6.美讀：大聲朗讀詩歌，品味詩歌語言。 （1）釋題送杜少府之任蜀州  之：動詞，到的意思。回憶送孟浩然之廣陵 （2）詩中的哪句感情表達最直接？你如何理解這句話？海內存知己，天涯若比鄰；這兩句用議論的表達方式展現友情和別情的新境界，真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。（3）對“知己”的不同理解使得我們對這句詩有不同理解，“詩無達沽”。兩種理解都提到了一個關鍵詞，也是詩人寫

4、作這首詩的原因，那是什么？  離別（4）詩歌中的頷聯直接提到了“離別”，“同是宦游人”是離別的什么？  離別的原因。 （5）聯系我們生活中的實際，與朋友離別時我們通常會說什么？（無非都是囑咐朋友要保重身體，詢問歸期等等）但是，詩人在這里并沒有對朋友的離開有只言片語的挽留，而是直接到出了離別的原因，這表明詩人是以怎樣的態度面對與朋友的離別的？（坦然） （6）詩人的這種坦然地心態影響了他筆下的景物，（首聯）。首聯點明了哪兩個地方？ （長安、四川）詩人在長安送別朋友，按理他是不可能望到四川的，但是這里詩人卻用“望”字連接這兩個地方？為什么？ 

5、; 詩人把兩個相隔千里之外的地方用“望”字連接，使詩歌營造出開闊的意境；表現了詩人對朋友的今后生活的關心。 （7）在學習了詩歌的首聯和頷聯的基礎上，你對頸聯有什么新的理解？與友互勉、超越時空、樂觀豁達。 （8）尾聯中詩人寬慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣呢？除了對友人的寬慰還要微笑，表明了詩人積極進取的生活態度。 7.小結：掌握詩歌中字詞的解釋；理解和感悟詩人樂觀豁達、積極進取的情感觀和價值觀。 8.下面請同學們帶著對詩歌的理解，有感情地朗讀全詩。 9拓展：同學們，天下無不散之筵席，面對離別，年少剛強的王勃表現出他的樂觀和豁達，那么，我們如何理

6、解與之不同的如“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”“柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸”以及“黯然銷魂者，唯別而已矣。”等等的離別詩句？我們自己又應如何面對生活中的離別呢？ （二）學習己亥雜詩1.音讀：音讀：讀準字音，把握節奏，讀出感情。2.義讀（1）簡介作者及其作品。（2）說說這首詩歌的意思。3.情讀：朗讀這首詩，談談你對詩句的理解： 句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。 句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。 兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡

7、余力的懷抱。4.美讀：再一次有感請的朗讀詩歌，品味詩歌語言。（1）詩歌前兩句采用了怎樣的表達方式？有何作用？此詩前兩句采用了描寫的表達方式，望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。（2）名句賞析：詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現。 后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。 

8、;4. 小結全文：這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執著態度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。三、課堂鞏固：（一）讀送杜少府之任蜀州，回答。下列對詩詞鑒賞不正確的一項是（   ）A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B.“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C.“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。D.“無為在

9、歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。2.對杜少府之任蜀州一詩分析不正確的一項是：（ ）.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯系起來了。.“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。.“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。. 這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。， 3.賞析“海內存知己，天涯若比鄰”答： （二）讀己亥雜詩，回答。1.詩歌的一二句和三四句情感有何不同？ 2.三四句在語言上有什么特點？給你哪些啟示？ 3.己亥雜詩中，被后人形容老一輩革命家鞠躬盡

10、瘁精神的詩句是什么？ 四、課外延伸：（一）讀楓橋夜泊，回答。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1.這是唐代詩人張繼寫的一首膾炙人口的絕句。詩人以匠心獨運的杰出才能為我們描繪了一幅 圖畫。2.全詩朗讀節奏劃分不正確的一項是。（ ） A、月落/烏啼/霜滿天 B、江楓/漁火/對愁眠 C、姑蘇/城外/寒山寺 D、夜半/鐘聲/到/客船 11、對這首詩賞析有誤的一項是。（ ）A、詩的首句，寫了三種現象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時間及感受。B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對著愁眠山。C、詩的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩的神韻得到了最完美的表現。D、全詩在描寫江南水鄉秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創造了情境交融的典型化藝術意境。（