1、江南學校 “導學研練”高效課堂教學案九八年級思品學科（第一稿）課題：第111課成長在社會第21框關心社會發展 追求公平班級： 八(1)(2)(4)(9)(10)(11)教師： 成瀟然日期：2015-8-28【教學【目標】知識與能力1能運用具體事例說明個人離不開社會，社會離不開個人的道理。2知道關心社會發展的具體途徑，了解關心社會發展的重要意義。情感、態度與價值觀1理解人與社會的密切關系，培養關心社會的興趣和熱情。2關心社會，熱愛社會，參與社會。【教學重點、難點】1人與社會的關系既是重點又是難點。2關心社會發展的重要意義，是重點。青少年如何做到關心社會，是重點。1知識與能力目標：能列舉生活中的事

2、例說平公平與不公平的表現，知道公平是相對的。懂得公平待人對他人、自己和社會的重要意義。2情感、態度與價值觀：樹立公平意識，要求別人公平對待自己的同時，也要公平的對待別人。【重點】公平待人對他人、自己和社會的重要意義。【難點】認識到公平是相對的。【過程】教學過程修改個備（個備）導入示標探究：指導學生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發現的“小野人”，另一段是英國作家笛福的魯賓遜漂流記取材于真實的故事，并可請學生對魯賓遜漂流記的故事進行簡要介紹。然后回答問題：為什么亞維倫的野童回到人類社會也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應社會生活？閱讀了兩個事例，說說自己想到了什么問題：個

3、人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關系之中我們只有了解社會、關心社會，才能適應社會、融入社會、更好地奉獻社會！在學生回答這兩個問題可以組織學生討論，教師適當引導并結合P8頁愛因斯坦的話語，使學生得到這樣一個結論：個人離不開社會。二、自學助學既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關系，那么我們每一個人都必須積極關注社會、關心社會的變化和發展。 作為青少年我們應如何做到關心社會呢？ 1 個人離不開社會為什么？人們生存與發展總是離不開社會提供的種種的條件，受到一定的社會制度和環境的制約。 人類社會的含義理論依據： 人既有自然性又有社會性，社會性是人的本質屬性。說明“

4、個人離不開社會”的結論自然又引出第二個道理：社會離不開個人。2  社會離不開個人為什么？社會是由個人組成的社會，人們的生產活動推動著社會的發展，社會的存在和發展是人類共同努力的結果。知識點過渡既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關系，那么我們每一個人都必須積極關注社會、關心社會的變化和發展。作為青少年我們應如何做到關心社會呢？一、導入示標l 眾說紛紜話公平“不患寡而患不均孔子”“王侯將相寧有種乎陳勝、吳廣”“等貴賤、均貧富李自成”“無處不均勻、無處不飽暖洪秀全”l 舉例說說你是如何理解公平的？二、自學助學1、什么是公平？2、為什么要追求公平？3、如何正確認識公平

5、？三、研討釋疑3 青少年如何做到關心社會？談談對下面詩句的理解：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳;家事國事天下事事事關心。天下興亡，匹夫有責。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。指導學生閱讀P7-P8文字，思考并回答上述問題，教師作歸納。 從關心時事做起    關心社會發展，關心祖國建設    更為重要的是，明確作為公民對社會、國家應盡的職責和義務。學生交流活動：我平時了解時事政治的主要途徑有：例舉近期國內或國際的重要新聞，并作簡要評述。通過這一學生的交流活動使學生能掌握下一個知識點：4了解時事政治的主要途徑和意義。途徑：上網、

6、聽廣播、看電視、看報紙等意義：拓寬視野，增強情感，提高能力。任務設計二：請例舉生活中公平的表現，并結合實例說說什么是公平？任務設計三：關注社會近年來，我國中西部地區的民工大量涌入沿海城市，為沿海城市的發展作出快樂積極貢獻。但他們中的很大一部分人卻不能享受到城里人的各種社會福利，他們的子女不能享受城里孩子享受的優質教育資源。小組探究： （1）你認為材料中的現象公平嗎？簡要說明理由。（2）你認為這種現象會產生哪些影響？（3）為促進教育公平，國家采取了哪些措施？除此之外，還采取了哪些措施維護社會公平？任務設計四：結合課本內容以及剛才的分析，說一說，對于社會而言，為什么要特別注重公正、平等地對待每一個

7、社會成員呢？任務設計五：關注校園生活李偉是班上的宣傳委員，一次學校進行板報比賽，班主任讓李偉負責，他當即表示一定完成任務。放學后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學一走了之，其他同學很好的完成了任務，板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優秀宣傳委員的稱號，受到表彰。你認為李偉獲得優秀宣傳委員的稱號并受到表彰對其他同學公平嗎？你如何評價李偉？任務設計六：劉國正VS波 爾當有記者問：“你當時向裁判示意那個球擦邊的時候心里是怎么想的？你知不知道如果這個球沒有被判為擦邊，勝利便已屬于你？”波爾平靜地回答著：“我當然知道，我也十分渴望拿下這場球。可是我看見球擦邊了就是擦邊，我示意的時候什么也沒有想。我覺得比賽

8、應該是公正的，我必須這么做，公正讓我別無選擇！”你如何看待波爾的舉動？在你的心目中波爾是一個怎樣的人？任務設計七：請同學們分析P3楷體字中“臺北小女生向其家長哭訴”的材料，探究：小女孩與家長的態度有何不同？這個故事給你怎樣的啟示？四、練習拓展觀點辯論：A：關心社會是成年人的事，與我們青少年無關，我們只要認真學習。B：人與社會密切相關，青少年應該了解社會，關心社會，熱愛社會。鼓勵學生參與辯論，引導學生暢所欲言，充分表達自己所認同的觀點，教師對辯手發言表示贊賞，在班級中營造競學風氣，但辯論要為本課知識點服務，教師適當引導，回歸教材，使學生掌握知識點從而樹立起正確的價值觀，可從這一活動中引出另一知識點-關心社會發展的意義的講述，最后給學生提出這一問題思考： 為什么我們要關心社會發展？引導學