1、思想品德評卷課的課堂設計如何做到以學定教李水瓊各位老師，今天我想給大家分享的是我在思想品德評卷課的課堂設計上是如何做到以學定教的。下面，我將從三個方面與大家分享我們的研究和感受。一、研究緣起二、研究及實驗過程三、研究感悟第一板塊：研究緣起。在思想品德的所有課型中，評卷課應該是最難上的一種。曾經的我對這類課型的認識嚴重不足，總是按題號順序逐題講解，其結果必然是教師在上面講得“口干舌燥”，學生在下面聽得“枯燥無味”。有的學生沒考好，我還會“爆跳如雷”，學生則“膽戰心驚”，效果自然不好。究其原因，主要是作為思想品德教師的我對評講課重視不夠，對這種課型的特點研究不深入，缺乏對學生學情的認真分析，而測試

2、、閱卷、評講之間的時間間隔都很短，往往匆匆忙忙就上評講課，使得評講課缺乏“針對性”。不知道老師們是否有過類似的經歷。總之，評卷課曾經是我最頭疼的一種課。為了解決它，我果斷加入了我們縣的一個課題研究組。下面我將從以下五個方面來講我們是如何利用線上線下的交流學習完成這一課型的實驗和探究的。第二版塊：研究及實驗過程1團隊形成，首先我們來看看團隊的形成。在縣教研室楊興軾主任的帶領下，我們組成了一個來自全縣上下、主要由10多個一線志同道合的教師組成的團隊。2.分工合作。在研究的每一階段，我們每個人都有詳細的任務分工，并將我們的任務和相應的教研活動相結合，發動所有能夠發動的一線教師參與到實踐當中。3.充分

3、利用各種交流工具，因為相距比較遠，溝通不方便，需要交流溝通的地方又特別多，我們充分利用各種能夠利用的溝通工具。其中網絡是最多的一種。4.資源共享。研究需要分享，相互分享才能促進經驗的整合。我們把自己的研究成果放在QQ群共享里，大家方便相互學習，因為借鑒，有時候還會減輕不少課前準備的任務。5.我們的研究有成效，也很實在。我們每個人都投入到了研究中，每個人都敢于發表自己的看法，每個人都上了不少實驗課。現在我們的研究已經結題了。最終，我們得出了比較一致的結論：如：1.考后速評，把握時效性 2.精心準備，提前分析答卷 3.注重方式，調動學生 4.充滿激情，注重激勵 當我們將這些經驗用在了教學實踐中，我

4、們有發現了不少問題，通過QQ交流、短信、電話，這些問題都得到了較好的解決。在不斷的進行實驗，我們形成了較為一致的上課模式：以下是我認為評卷課中比較可行的簡單操作模式：1. 考情分析：對學生測試成績的總體統計數據進行分析，評出優秀之星、進步之星。（或者是提出值得表揚、鼓勵的同學。）2. 自查自糾：點出大多數同學都存在的問題，引導學生分析自己的情況，可從對教材基礎知識、答題技巧的掌握程度和對書中知識的理解和運用、分析解決問題的能力等方面著手。3. 群學互糾：預留時間給學生討論，學生既可以通過互動方式解決自己難以解決的錯題，也可以將自己的錯題及錯誤原因與同學分享，以總結出經驗和教訓。4. 展示糾錯及

5、總結考試收獲：每個小組選派一名成員總結本組失分原因，現在是否掌握，本次考試中所得到的經驗和收獲分享。失分多而且無法解決的問題，請其他小組成員講解，如果沒有同學講解或者同學講解得不清楚的地方就需要教師協助分析解決。5. 鞏固練習：根據學情，準備幾道配套鞏固訓練，以鞏固課堂上的成果。第三版塊：研究感悟教師的每節課都應有明確的目的性和針對性，準確把握學生學習過程中暴露出來的知識、能力和思維等方面的缺陷。一節好的課應該要使學生親身經歷和自我體驗，讓學生在體驗探究的過程中掌握學習的方法，感受合作與成功的喜悅。課堂應該倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，從而促進學生全面、持續、和諧的發展，使他們不僅僅實現在知識與技能得到提高，也要促進他們在情感與態度上的發展，更重要的是推動他們探索精神和創新能力的發展，實現不同的人在思想品德上都得到不同的發展。對我自己而言，這次評卷課的課堂模式探究讓我有很多感悟，綜合下來有這樣幾點：1、學情研究是上好一堂課的關鍵，有效的備課一定要備學生，以學定教才能提高課堂效率。2、教師要樹立終身學習理念，充分利用網絡知識、QQ、微信、手機等一切手段學習。3、我們應該樂于學習、以教研促教學、以學習促教學、以交流促教學！溫馨提示：本次國培小組工作QQ群：93024124，希望沒有參與進來的老師迅速加入哦！如果大家有好的話