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文檔簡介

1、句容市初中語文基本功競賽說課稿 老海棠樹說課稿 句容市第二中學 談 婷教學目標：1、把握文章內容，理解“老海棠樹”在文中的象征意義。2、品味散文本色的語言，感受奶奶慈愛、要強、有責任感、與命運抗爭的品格。3、 體會祖孫情深，珍惜親情，學會關愛生命，理解生命。教學重點：品味散文本色的語言，感受祖孫情深，理解文中張望的含義。教學難點：老海棠樹承載的豐富情感內涵及象征意義。教學方法：1、閱讀研討法 2、質疑點撥法教學工具：多媒體一、 導入：以談話式導入“仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷。”這是華語文學傳媒大獎2002年

2、度杰出成就獎得主的授獎詞，你知道他是說誰嗎？二、 走近作家：在了解作者及其作品風格的基礎上，再閱讀文本三、閱讀文本：1、 細讀課文，談談自己的感想。（通過多種形式的朗讀，邊讀邊議邊品，賞析作品中景美、情美。本部分內容以學生的讀與說為主。）提示：所生發的感想，必須從文中找到依據；也可以聯系自己的生活，說說感悟。（1） 小組內交流，暢談感想（2） 選出代表全班交流（3） 師生互相點評或補充教師適當點播，穿插講解以下問題：A、文中哪些內容體現了“奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開”？B、文中描寫了怎樣的奶奶？你從哪里看出來？C、抓住關鍵詞語和人物、景物描寫的語句，仔細體味濃濃的祖孫情。四、探究文本：深度理解文本，以學生獨立思考為主。以獨立思考為主，合作探究為輔完成以下問題：1、作者認為奶奶在老海棠樹的影子里“張望”些什么？2、在組織文章內容上，本文除了時間順序還有著怎樣的內在順序？請具體說明。3、 全文來看，“老海棠樹”這一意像在文中有著怎樣的作用？ 三、 妙筆生花本環節重在動手練習，體味親情。“我”的過

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