1、.初中數學教法探究摘自：?江夏教育信息網?由于現行數學教育的理念是：、倡導全人教育，強調課程促進每個學生身心安康的開展，培養良好的品德，抑制課程過分注重知識傳承和技能的傾向。、重建新的課程構造從整齊化一走向多樣化，從分科走向綜合、合理設置課程門類；、表達課程內容的現代化。淡化“雙基，精選對學生終身學習與開展必備的根底知識和技能，課程內容更關注學生成長的生活經歷。、倡導建構性學習，注重學生的經歷與學習興趣，強調學生主動參與，探究發現，交流合作的學習方式，形成正確的評價觀念。促進課程改革的民主化和適應性。在這種新課程環境下，對課堂教學提出了更高的要求和挑戰。要求老師的角色需要發生很大的變化。需要老

2、師在面對學生時調整教法。下面根據自己多年來從事初中數學教學的經歷談談對教法改革的幾點看法：一、師要分析教材，熟悉新教材與老教材相比存在哪些特點。這對于調整和改進自己的教法是非常有幫助的。新教材表達了“人人學必需的數學，人人學有用的數學。在教材內容的安排上充分表達了這一觀念。許多內容都作了刪減或修改。比方：原來“統計初步只在初三代數最后一章作了介紹，而如今改為在每個學期都有關。這對學生樹立“知識來源于消費生活的經歷積累有著較好的促進作用。內容安排上還注意了順序性和層次性。二、教學中要充分意識到數學概括的作用。1、數學概括是一種特殊的概括，這是由數學本身的特點所決定的。它包括對于“數學符號、數量和

3、空間關系、數學對象和運算等方面的概括。例如：初中數系的擴張、式的擴張、中學里對三角函數的擴張。2、數學概括使用了特殊的語言體系-特點的符號體系-數學語言體系。而且這種表述是貫穿數學概括過程的始終的，我們知道語言是思維的載體，生活中的語言雖然可在一定程度上來表達數學，但卻不能到達完美準確的程度。因此數學的教育工作者在教育過程中一定要注意引導學生，在講課的課程中注意數學語言的使用。三、注意培養學生的建模思想。“建模是解決數學問題的一種常用且非常重要的手段，在初中教學中“建模不能被簡單認為列方程解應用題，而應該讓學生意識到“建模是一種解決問題的“工具或途徑，可使問題的解決得到簡化，同時在教學過程中可

4、以開展小型的建模比賽。四、注意數學教學反響并使用好反響信息。反響是控制論的一種重要根本原理，它是控制系統把信息輸送出去，然后把其作用的效果返回回來，并對信息的再輸出產生影響。起到控制作用一般來說要做到以下幾條原那么：1、適時反響，及時矯正。在教學過程中，發現有兩種現象，一種是備課。老師根據自己的主觀意識提早幾天或幾個星期備課，全然不考慮學生在承受知識的過程中所可能出現的異常情況；另一種是作業。布置作業是老師獲得反響住處的重要手段。因此部分老師就大量布置作業，甚至有些題目只是機械的重復。其實，布置作業應具有選擇性和層次性，不宜過多。學生在學習中出現的問題不能只借助于作業的完成來發現。2、真實反響及時矯正。反響的信息是否真實，矯正的方法是否得力，對反響與矯正的效果起關鍵作用。教學理論說明要做到真實反響，準確矯正，就要培養學生勤學好問，獨立考慮的良好學習習慣。其次，就是建立民主平等的師生關系。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一