1、希望本文對您有所幫助!2020年四年級數學工作計劃3篇導讀：本文是關于2020年四年級數學工作計劃 3篇，希望能幫助到您！ 一、教材分析這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中 的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步 認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數 及其作用?！俺朔ā北締卧獙W習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較 大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律?！俺ā北締卧膶W習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內 容主要有：三位數除以

2、整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的 數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。”生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較 多的生活經驗?！熬€與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的 認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫 角?！皥D形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與 旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基 礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過 旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數

3、對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習希望本文對您有所幫助！ 則又是第一學段學習的發展,它對提高學生的空間觀念,認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。二、學情分析四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形 象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經 會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知 識，為學好本冊教材

4、打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本 掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生 學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，弁初步學會運用所學 知識解決生活中的實際問題。 但是學生的心理特征及思維發展也就不一致， 這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。三、教學目標1 .學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必 要性，弁能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之 間的關系，弁會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表 示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。2 .學生

5、將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，弁能正確計算，會運 用所學知識解決一些實際問題 ；能對生活中具體事物的數量用不同的方法 進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。3 .學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，弁能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，弁能解決生活中的簡單 問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，弁能運用發現 的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，弁能正確計算帶希望本文對您有所幫助!有中括號的三步整數四則混合運算。4 .學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活 中的現象。5 .學生將能識別

6、直線、線段與射線，會用母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一 條直線，兩點間所有連線中線段最短 ；理解平角、周角；會用量角器量（畫） 指定度數的角。6 .學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，弁能在方 格紙上將簡單圖形旋轉90° ；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動， 說出 圖形變換中的平移或旋轉的過程。7 .學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中， 用方向和距離表示物體的位置。8 .學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，弁進一步理解條 形統計圖的特點；理解復式統計圖的實際意義， 弁能把生活中

7、的一些數據繪 制成復式統計圖；認識單式折線統計圖的四、教學措施從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學；加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的 體驗；引導學生揭示知識間的聯系，探索規律；激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合 自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習；注重培養學生的思維靈活性 和創新意識；注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識；遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略；加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結

8、合，是評估的方式和手段多樣化。五、教學進度安排一、認識更大的數二、線與角三、乘法四、圖形的變換五、除法六、方向與位置七、生活中的負數八、統計一、教學目的任務：（思想教育、“雙基”教學、能力培養、智力開發、方法指導、習慣形 成及培優、促中、轉差的目標）這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1 .認識計數單位“十萬”“百萬” “千萬”“億”“十億” “百億”“千億”， 認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數， 會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常 生活中的應用，進一步培養數感。2 .會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的

9、除法，會進行相應 的乘、除法估算和驗算。3 .會口算兩位數乘一位數（積在 100以內）和幾百幾十乘一位數，整 十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4 .認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會 比較角的大小，會畫直線的平行與相交。5 .認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6 .結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。7 . 了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統 計在現實生活中的作用。8 .經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數 學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

10、題的能力。9 .初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形 成觀察、分析及推理的能力。10 .體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信O11 .養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。二、情況分析1、知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而 出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計 算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。 對于一些計算式題， 部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

11、應用題掌 握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據 應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時 解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少 數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的 計算都有困難。2、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好， 對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守 課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生 上進心強，班級學生

12、之間競爭意識濃； 接受新知識的主動性較好， 好奇心, 好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩 定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控 力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰 心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明 確，對實施課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎， 班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完 成較難，但也喜歡激勵。3、優秀生學習特點和后進生成因：(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對 應用題

13、能認真而正確地分析的同學只有 5、6個。他們對數學學習興趣很濃 厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相 協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論， 上進心強, 上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下 降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有 能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好， 存有知識斷層， 學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學 習也提不

14、起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心， 指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不 好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去 信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生 的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優 等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決 的教學難點之一。4、其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學

15、生 多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高， 雖有望子成龍，望女成鳳之心， 但教育方法不當，家校配合不夠，弁對“減負，推素”存有認識偏差。三、教材簡析：(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數 是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖， 數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以 及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數， 除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和 計算的內

16、容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較 大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能， 進一步發展數感； 另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統 的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；弁 為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此， 這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形 兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上， 通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、 平行線、平行四邊形和梯

17、形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學 習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的 進一步發展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向 和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看 懂這兩種統計圖弁學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作 用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學 用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數 學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初 步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優

18、化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能 力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應 用數學的綜合應用“ 1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？ "，讓學生通過 小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會 探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識 和實踐能力。在教材的安排上，體現出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位 數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算， 被除數、 除數末尾有0時的簡便方法計

19、算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用 定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。 在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀 寫法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識。3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學 生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概 括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養學生 綜合運用知識的能力，發展學生的思維。4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、 比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊

20、教學內容是學習整數的最后 階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、 分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的 關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從 而培養學生的學習能力。5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學 生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能 力，提高探究能力。6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允 許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵 學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生 的練習補充

21、，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的 空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。四、改進教學工作的措施：（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔）1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀 念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合 作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。2、注重生活與數學的密切聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要 考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設

22、計富有情 趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學 知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方 形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學 問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點 和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的整體素質（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用 題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的

23、訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練， 它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受 能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保 底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有 余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強 信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。5、結合多媒體教學在課堂教學中，利用計算機對文、圖象、聲音、動畫等信息進行處理， 形成聲、像、圖、文弁茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸

24、、想等多種 方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提 出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實 驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給 他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現， 去研究，去創造。6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的 設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學 生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，

25、培養學生想象能力和創新能力。止匕外，采取“基礎練習+個性作業” 形式， 針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成希望本文對您有所幫助！ 不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有 三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生 家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。課時安排根據義務教育階段國家數學課程標準（征

26、求意見稿）中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學 安排了 59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師 教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。一、萬以上數的認識（11課時）1億有多大？ 1課時二、計算器（4課時）三、三位數乘兩位數（9課時）1 . 口算乘法 2課時左右2 .筆算乘法 7課時左右四、平行與相交（6課時）五、除數是兩位數的除法（15課時）1 . 口算除法 2課時左右2 .筆算除法 12課時左右整理和復習 1課時六、統計（3課時）希望本文對您有所幫助!你寄過賀卡嗎？ 1課時七、回顧整理（4課時）八、總復習（5課時）一、學生的基

27、本情況分析：全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般， 多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些， 學習方法死板， 沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上 課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比 較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問 題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方 法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問 題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；

28、（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平 行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題 的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌 握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力， 弁繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的 四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整 理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后 對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學

29、習小數，分 數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計 量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生 為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地 讀、寫含有三級的多位數。2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之 間的關系。3、使學生理解加法和乘法的運算定律， 會應用它們進行一些簡便運算， 進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的 筆算和簡單口算。5、學生初步認識簡單的數

30、據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步 理解平均數的意義，會求簡單的平均數。6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三 步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文題。7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，弁會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。8、結合有關內容，進下培養學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育（二）過程與方法1 .經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會 數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。2 .初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問

31、題的意識，初步形 成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態度價值觀1 .體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2 .養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1 .加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。2 .以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。3 .重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在 課堂上完成，弁及時反饋。4 .做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。5 .培養學生的分析、比較和綜合能力。6 .培養學生的抽象、概括能力。7 .培養學生的遷移類推能力。8 .培養學生思維的靈活性。五、

32、課時安排四年級下學期數學教學安排了 72課時的教學內容。各部分教學內容教 學課時大致安排如下：一、混合運算和應用題（11課時）1、混合運算2課時2、兩、三步計算的應用題 8課時3、整理和復習1課時二、整數和整數四則運算（18課時）1、十進制計數法2課時2、加法的意義和運算定律 3課時3、減法的意義和運算定律 3課時4、乘法的意義和運算定律 4課時5、除法的意義4課時6、整理和復習2課時三、量的計量（6課時）1、常用的計量單位2課時2、名數的改寫4課時四、小數的意義和性質（17課時）1、小數的意義和讀寫法 2課時2、小數的性質和小數的大小比較 3課時3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時4、

33、小數和復名數3課時5、求一個小數的近似數 2課時6、整理和復習2課時五、小數的加法和減法（3課時）小管家1課時六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）1、角的度量1課時2、垂直和平行2課時3、三角形2課時4、平行四邊形和梯形 3課時5、整理和復習2課時七、總復習（6課時）一、學情分析：學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一 般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進 行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回 答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學 基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期

34、期末考試年 級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低， 應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規范和訓練學生讀 題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算 方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系， 初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形 的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了 統計的基本知識。二、教學目標：1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關 系；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步 提高整數口算、筆算的熟練程度。2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解 平均數的意義，會求簡單的平均數。4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題， 會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文題。5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，弁會解答三步計 算的應用題；初步學會檢驗的方法。6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。