1、鄉下人家教學設計學習目標：1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。4、帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。5、圍繞“走進田園，熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。學習重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好。學習難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：多媒體課件課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學過程：一、導入：1、出示

2、鄉村風光照片及錄音（雞鳴聲、狗叫聲）：今天，胡老師帶了一些圖片來，你們想看嗎？看這畫面，聽這聲音，你們想到了這是什么地方？對，這是鄉下。2、有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課鄉下人家，一起走進鄉村的生活，一起領略它那獨特的美。3、出示課題，齊讀課題（板書）二、感受田園詩情，體味優美語言，積累精彩的片斷。1、請同學們，聽著優美的音樂，自由朗讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫？全班齊讀：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。那么，鄉下人家的風景到底怎樣的獨特、迷人？2、請同學們欣賞圖畫，在

3、文中找出與它相應的句子。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（全班讀，想想，在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？）板書：搭瓜架作者通過青、紅的瓜，碧綠的藤和葉與高樓門前蹲著的石獅子或是豎著的大旗桿比較，令我們感受到鄉下人家的淳樸、可愛。那么，請用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”，好嗎？（有請男同學欣賞女同學的朗讀）的確，鄉下人家真的很淳樸、很可愛。看，有些人家，還在門前的場地上種什么？嗯，種鮮花。板書：種鮮花看，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，有芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，

4、顯出一派獨特的農家風光。（有請女同學欣賞男同學的朗讀）瞧，這是什么？對，竹筍。請同學們在文中找出描寫竹筍的句子。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（小組讀）誰能說說，這句話運用了什么修辭手法？運用擬人手法顯得更生動、更形象地描寫了春筍從土里冒出來。板書：春筍冒在鄉下，如果從他們的房前屋后經過，肯定會看見這樣的情景。瞧！從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（小組讀）請同學們看著圖畫，讀這句話并想想，雞在干什么？鴨在干什么？板書：雞覓食 鴨游戲看，紅霞、微風、鳥兒、鄉下人家繪成

5、了一幅自然、和諧的田園風景。哪個同學，想來展示一下自己的朗讀能力。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。（個別讀）到了夏天的傍晚，常常會瞧見鄉下人家老老少少圍著餐桌吃晚飯。瞧！感覺怎樣？板書：享天倫到了秋天的晚上，紡織娘開始唱歌了那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。（全班讀）看，多么和諧、多么獨特、多么迷人的風景啊！你們喜歡嗎？帶著你們的喜愛之情一起來讀吧。鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。在你們的朗讀中，老師感受到，鄉下人家的確具有它獨特、迷人的美。板書：獨特、迷人三、想象拓展。1、請同學們細想一下，自己的家鄉是怎樣的呢？誰，想介紹自己的家鄉給同學們聽一聽。噢！你們的家鄉真美。想不想常回去看看？老師也帶來了自己家鄉的照片，不知道同學們想不想看？2、展示家鄉照片。3、小結：在黨的正確領導下，我們今天過上了幸福的生活。在新農村建設的熱潮中，相信我們的家鄉會變得更加美麗、富裕。四、課外延伸。1、