1、激發學生體育興趣的小課題研究報告方案激發小學生體育興趣的小課題研究計劃一、課題背景:興趣是學習的基本動機之一。要充分發揮體育教學的獨特魅力，使課程內容適應不同年齡學生的情感和認知特點，呈現形式和教學方法，課程內容生動多樣，激發學生的學習興趣，將這種興趣轉化為持久的情感態度。體育課程的內容應與學生的生活實踐緊密聯系，強調知識和技能在幫助學生增強體質中的作用，讓學生了解體育在現實生活中的獨特價值。作為一線體育教師，在給孩子們上課的過程中，我經常會遇到像老師:這樣的困惑。我不想跑，我想玩，我覺得不舒服.面對孩子無助的表情，聽著孩子帶著淡淡的童心嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是否我們對孩子有太多的

2、約束，讓他們抱怨。比如， 體育課的熱身活動太單一，教學內容太枯燥但實際上，有些孩子就是不喜歡跑步或單身。我該怎么辦？經過一段時間的思想醞釀，我有了一個大膽的想法，開設一個有體育特色的班級，讓孩子們能夠突破教材的束縛，選擇自己喜歡的體育項目，表達自己的想法，饒有興趣地表達自己的感受。 我認為這種方法一定會得到學生的支持，一定會激發學生對運動的熱情， 激發學生對運動學習的興趣，從而提高學生的運動能力！（這個活動可以打破時間和空間。它可以在課堂上、課堂下、學校或家里完成。這為學生提供了足夠的時間和空間。）第二，該理論基于利益導向原則。心理學原理告訴我們:興趣是一切行動的先導。研究表明，當一個人從事有

3、趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，其效率是嗎啡的500 倍。 英國的吉伯特哈特教授說：如果你所教的班級有30 個一起爬山的年輕人，如果你能合理地給他們一些樂趣，他們的學習效率將會提高數倍。因此，有興趣學習活動的學生不僅沒有壓力，而且他們在記憶、理解和創造方面的潛力也能得到充分發揮。教育學和心理學分析認為，人類興趣的發展一般經歷三個階段:樂趣、樂趣和興趣。有趣的是興趣發展的低水平，這通常是一些外部新的和不同的現象所吸引的直接興趣。其特征在于:隨著生命的延續，死亡也在短時間內延續。樂趣是興趣發展的中間層次。它是在樂趣的基礎上逐漸形成的。其特征在于:基本方向，持續時間長。興趣是真正興趣發展的高

4、級水平。它是在快樂的基礎上發展起來的，與崇高的理想和崇高的目標相結合。其特征在于 :積極而有意識，持續很長時間，甚至是一生。一般來說，興趣是一種不可避免的現象，是興趣發展的第一階段。由于它的持續時間短，在學習活動中的作用有限，我們應該引導 學生從快樂到穩定，從專注到轉化到快樂。雖然樂趣與快樂的情感體驗相結合，但僅僅推動人們為生活的某個目標而奮斗是不夠的，所以只有當興趣上升到興趣的階段，學生們才能全身心地投入到學習活動中。三、課題研究對象和范圍以小學為準所有四、五年級的學生都是主要的研究對象。據了解， 學生對體育學習的興趣隨著年齡的增長而降低，他們越來越以自我為中心。他們不想受到任何限制。他們喜

5、歡用自己喜歡的方法來做活動。鑒于高中生的這種心理特點，我想通過開設專門的班級來滿足學生的活動欲望，從而激發學生對體育課的興趣，提高學生的身體表現力。四、課題研究的內容1、如何激發學生的體育興趣？體育老師是媒人。喚醒隱藏在其中的沉睡力量，讓他們從無知中醒來。體育教師的第一步應該是提出一個“喚起 ”的問題。喚醒是誘導，“誘導 ”在 “誘導 ”一詞的開頭是最重要的。應該承認“運動 ”這個詞最大的吸引力在于“運動 ”，因為只有這樣，身體才能-一、課題背景:興趣是學習的基本動機之一。要充分發揮體育教學的獨特魅力，使課程內容適應不同年齡學生的情感和認知特點，呈現形式和教學方法，課程內容生動多樣，激發學生的

6、學習興趣，將這種興趣轉化為持久的情感態度。體育課程的內容應與學生的生活實踐緊密聯系，強調知識和技能在幫助學生增強體質中的作用，讓學生了解體育在現實生活中的獨特價值。作為一線體育教師，在給孩子們上課的過程中，我經常會遇到像老師:這樣的困惑。我不想跑，我想玩，我覺得不舒服.面對孩子無助的表情，聽著孩子帶著淡淡的童心嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是否我們對孩子有太多的約束，讓他們抱怨。比如， 體育課的熱身活動太單一，教學內容太枯燥但實際上，有些孩子就是不喜歡跑步或單身。我該怎么辦？經過一段時間的思想醞釀，我有了一個大膽的想法，開設一個有體育特色的班級，讓孩子們能夠突破教材的束縛，選擇自己喜歡的體

7、育項目，表達自己的想法，饒有興趣地表達自己的感受。 我認為這種方法一定會得到學生的支持，一定會激發學生對運動的熱情， 激發學生對運動學習的興趣，從而提高學生的運動能力！（這個活動可以打破時間和空間。它可以在課堂上、課堂下、學校或家里完成。這為學生提供了足夠的時間和空間。）第二，該理論基于利益導向原則。心理學原理告訴我們:興趣是一切行動的先導。研究表明，當一個人從事有趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，其效率是嗎啡的500 倍。 英國的吉伯特哈特教授說：如果你所教的班級有30 個一起爬山的年輕人，如果你能合理地給他們一些樂趣，他們的學習效率將會提高數倍。因此，有興趣學習活動的學生不僅沒有壓力

8、，而且他們在記憶、理解和創造方面的潛力也能得到充分發揮。教育學和心理學分析認為，人類興趣的發展一般經歷三個階段:樂趣、樂趣和興趣。有趣的是興趣發展的低水平，這通常是一些外部新的和不同的現象所吸引的直接興趣。其特征在于:隨著生命的延續，死亡也在短時間內延續。樂趣是興趣發展的中間層次。它是在樂趣的基礎上逐漸形成的。其特征在于:基本方向，持續時間長。興趣是真正興趣發展的高級水平。它是在快樂的基礎上發展起來的，與崇高的理想和崇高的目標相結合。其特征在于 :積極而有意識，持續很長時間，甚至是一生。一般來說，興趣是一種不可避免的現象，是興趣發展的第一階段。由于它的持續時間短，在學習活動中的作用有限，我們應

9、該引導學生從快樂到穩定，從專注到轉化到快樂。雖然樂趣與快樂的情感體驗相結合，但僅僅推動人們為生活的某個目標而奮斗是不夠的，所以只有當興趣上升到興趣的階段，學生們才能全身心地投入到學習活動中。三、課題研究對象和范圍以小學為準所有四、五年級的學生都是主要的研究對象。據了解， 學生對體育學習的興趣隨著年齡的增長而降低，他們越來越以自我為中心。他們不想受到任何限制。他們喜歡用自己喜歡的方法來做活動。鑒于高中生的這種心理特點，我想通過開設專門的班級來滿足學生的活動欲望，從而激發學生對體育課的興趣，提高學生的身體表現力。四、課題研究的內容1、如何激發學生的體育興趣？體育老師是媒人。喚醒隱藏在其中的沉睡力量

10、，讓他們從無知中醒來。體育教師的第一步應該是提出一個“喚起 ”的問題。喚醒是誘導，“誘導 ”在 “誘導 ”一詞的開頭是最重要的。應該承認，“運動 ”一詞最大的吸引力在于“運動 ”，因為只有運動才能使身體:(1)觀察的水平。(2)感官的綜合運用。“愛觀察 ”是 “會觀察 ”的基礎， “會觀察 ”是 “愛觀察 ”的改進和發展，二者相輔相成。(2)、本課題“學會觀察 ”的預期目標是:在教師的指導下，學生不斷增強學習科學的動力，增加觀察和交流的興趣，能夠運用科學工具和方法獨立探索科學奧秘，從而在探索過程中形成良好的科學學習習慣。1、通過觀察事物，集中注意力，培養學習興趣。2、通過觀察和實驗，促進學生思

11、維能力的快速發展，引起思維發展過程中的質變，提高概括能力。3、通過觀察，豐富學生的課外生活，培養良好的心理素質和道德情操。培養學生刻苦探索的精神和嚴謹的科學態度。4、通過觀察和實驗活動，促進學生獲取知識，鞏固所學知識，幫助學生不斷拓展知識，逐步加深對知識的理解和認識，積累更豐富的知識。第三， 本課題的研究方法和措施主要是行動研究，輔以案例分析、調查研究、經驗總結等方法，邊研究、邊實踐、邊總結。行動研究的具體措施如下:1 .課前準備。觀察活動是否充分，效果是否明顯，取決于教學中提供的觀察材料。因此，教師應該根據教材的內容和教學的重點、難點精心準備觀察材料。觀察材料應該具有結構性、科學性、啟發性和

12、趣味性。只有這樣，學生們才不會在觀察中感到無聊，才有可能通過觀察順利地揭示自然現象的規律，理解事物的本質特征和內在聯系，樹立正確的科學觀念。2 .創建場景。觀察活動離不開動手和動腦，主動運動是學生的特點之一。因此， 教師應結合教材內容和實際情況，安排學生開展一些參觀和收集活動，充分發揮學生在有目的活動中的積極性和主動性。營造民主的觀察氛圍，引導學生在觀察中發現，在發現中交流，尊重學生學習的自主性和創造性，促進探究活動的深化。3、創建集團合作體系。在觀察活動中，團隊既有分工又有合作，并能做到:邊觀察邊分析，邊觀察邊比較，邊觀察邊討論。4 .課外拓展。課外安排反思性觀察問題，引導學生利用學校、家庭

13、、社會、自然等多種資源和各種媒體進行科學探索，幫助學生不斷拓展自己對周豐富自己的學習經歷，鼓勵創造性發現和創新5 .觀察、評價和評價不僅要關注學生的學習結果，還要關注他們的學習過程。我們應該使用更鼓勵的評價語言和更多樣化的評價。四、 項目研究步驟（一 ）、 準備階段 （XXXX 十一月-（二 ）、 綜合運用感官。“愛觀察 ”是 “會觀察 ”的基礎， “會觀察 ”是 “愛觀察 ”的改進和發展，二者相輔相成。（2）、本課題“學會觀察 ”的預期目標是:在教師的指導下，學生不斷增強學習科學的動力，增加觀察和交流的興趣，能夠運用科學工具和方法獨立探索科學奧秘，從而在探索過程中形成良好的科學學習習慣。1、

14、通過觀察事物，集中注意力，培養學習興趣。2、通過觀察和實驗，促進學生思維能力的快速發展，引起思維發展過程中的質變，提高概括能力。3、通過觀察，豐富學生的課外生活，培養良好的心理素質和道德情操。培養學生刻苦探索的精神和嚴謹的科學態度。4、通過觀察和實驗活動，促進學生獲取知識，鞏固所學知識，幫助學生不斷拓展知識，逐步加深對知識的理解和認識，積累更豐富的知識。第三， 本課題的研究方法和措施主要是行動研究，輔以案例分析、調查研究、經驗總結等方法，邊研究、邊實踐、邊總結。行動研究的具體措施如下:1 .課前準備。觀察活動是否充分，效果是否明顯，取決于教學中提供的觀察材料。因此，教師應該根據教材的內容和教學

15、的重點、難點精心準備觀察材料。觀察材料應該具有結構性、科學性、啟發性和趣味性。只有這樣，學生們才不會在觀察中感到無聊，才有可能通過觀察順利地揭示自然現象的規律，理解事物的本質特征和內在聯系，樹立正確的科學觀念。2 .創建場景。觀察活動離不開動手和動腦，主動運動是學生的特點之一。因此， 教師應結合教材內容和實際情況，安排學生開展一些參觀和收集活動，充分發揮學生在有目的活動中的積極性和主動性。營造民主的觀察氛圍，引導學生在觀察中發現，在發現中交流，尊重學生學習的自主性和創造性，促進探究活動的深化。3、創建集團合作體系。在觀察活動中，團隊既有分工又有合作，并能做到:邊觀察邊分析，邊觀察邊比較，邊觀察邊討論。4 .課外拓展。課外安排反思性觀察問題，引導學生利用學校、家庭、社會、自然等多種資源和各種媒體進行科學探索，幫助學生不斷拓展對周圍世界科學現象的體驗，豐富學習經驗，鼓勵創造性發現，培養良好的觀 察習慣。5 .觀察、評價和評價不僅要關注學生的學習結果，還要關注他們的學習過程。我們應該使用更鼓勵的評價語言和更多樣化的評價。四、項目研究步驟（一 ）、準備階段（11 月 XXXX:1 .充分考慮當前教育改革的趨勢和學生在課堂上的現狀。閱讀文獻，收集和思考相關話題。3.在前兩項的基礎上，確定項目研究計劃。（2）啟動實施計劃（2 月 XXXX ， 9月 XXXX）:修訂、補充和完善