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1、小學英語高效課堂教學環節探究黃龍縣中心小學 陳蓉 從今年5月份以來，在高效課堂專家的指導下，張校長義無反顧的執行下，我們學校的高效課堂改革如火如荼的進行著，經歷了最初的興奮期，現在處在下水期，各個老師都摩拳擦掌進入實操，一試身手，聽了專家老師的示范課，數學老師們引領學生用邏輯思維去思考，語文老師們挖掘學生無窮的語言天賦，這些都讓我瞠目結舌，原來高效課堂才是我們要追求的課堂，因為高效課堂是以學生終身發展的教學理念為指導，促進學生的終身發展。著眼于學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生“愛學習”，促進學生掌握學習方法，使學生“會學習”。然而，小學英語教學如何實施高效課堂模式，我自己心里仍然還有

2、許多困惑，對于我們共同面對的問題，我就詞匯教學方面提出自己的一點拙見。一、 熱身環節由于英語學科的特殊性，熱身環節非常有必要，可以通過唱歌曲跟動畫做動作，說歌謠，集體背已學課文，小組自由對話等形式來熱身，這樣既引入英語語境又調動了學生學習興趣，活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中開始學習。二、獨學環節有些老師提出讓學生在家提前預習，有些老師提出用一節課集體預習，前者就咱們學校的實際來說，估計能落實的學生在20，學生學習自覺性較差，住宿生學習資源的有限，如沒有現成的錄音機或錄音帶等，這些因素都會造成預習的落空，后者集體用一節課來預習，難道我們每節課都要增加一個課時？我們能不能在有限的教學時間

3、內完成教學任務，就算完成了，勢必質量受到影響。我覺得根據我校實際情況，獨學可以借助錄音機或多媒體手段在課堂上進行，可以實行“五遍聽”模式。如教授 dog，cat，giraffe，sheep，duck這些動物詞匯時，我借助錄音機來讓學生獨學，聽第一遍，讓學生翻譯漢語意思，當然有的同學借助圖片信息也完全可以做到，聽第二遍，給學生灌耳音，聽第三遍，學生用紅筆勾出難讀單詞，聽第四遍，讓學生重點跟讀難詞，在共性問題上老師可以適當多放幾遍錄音。聽第五遍，整體跟讀。緊接著老師完全可以調研每組的學習情況，可以運用競爭手段，看哪一組說的又快又準確。調研的目的是讓學生說出正確的英語。調研完畢后可以進入下一個環節的

4、學習。一、 群學對學這一環節可以基于獨學環節的具體學情進行，由于老師已經調研并確認了每組的發音都是正確的，此時小組長可以組織組員群學，確保每個學生都能讀出準確的英語單詞。二、 小展大展英語詞匯該如何展示？我覺得它的形式可以多樣化，比如我說漢語你譯英語、我畫你猜、我做動作你來猜、我描述你猜詞、我模仿聲音你來猜，單詞便在對話中，單詞編成小故事等，這些手段可以靈活運用，上面的動物單詞的課例完全可以運用模仿聲音的方式來猜，或者描述我喜愛的小動物的特征來猜。三、 達標測試達標測試的方式可以多元化，可以是口頭方式，也可以是書面方式。書面方式比如詞匯，可以看圖寫單詞，圖文連線，填補空缺，單詞造句等等。高效課堂要以扎實的教學為載體。扎實的教學是促進學生

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