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1、小學英語高效課堂教學環節探究黃龍縣中心小學 陳蓉 從今年5月份以來,在高效課堂專家的指導下,張校長義無反顧的執行下,我們學校的高效課堂改革如火如荼的進行著,經歷了最初的興奮期,現在處在下水期,各個老師都摩拳擦掌進入實操,一試身手,聽了專家老師的示范課,數學老師們引領學生用邏輯思維去思考,語文老師們挖掘學生無窮的語言天賦,這些都讓我瞠目結舌,原來高效課堂才是我們要追求的課堂,因為高效課堂是以學生終身發展的教學理念為指導,促進學生的終身發展。著眼于學生的未來發展,培養學生的學習熱情,使學生“愛學習”,促進學生掌握學習方法,使學生“會學習”。然而,小學英語教學如何實施高效課堂模式,我自己心里仍然還有

2、許多困惑,對于我們共同面對的問題,我就詞匯教學方面提出自己的一點拙見。一、 熱身環節由于英語學科的特殊性,熱身環節非常有必要,可以通過唱歌曲跟動畫做動作,說歌謠,集體背已學課文,小組自由對話等形式來熱身,這樣既引入英語語境又調動了學生學習興趣,活躍了課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的氣氛中開始學習。二、獨學環節有些老師提出讓學生在家提前預習,有些老師提出用一節課集體預習,前者就咱們學校的實際來說,估計能落實的學生在20,學生學習自覺性較差,住宿生學習資源的有限,如沒有現成的錄音機或錄音帶等,這些因素都會造成預習的落空,后者集體用一節課來預習,難道我們每節課都要增加一個課時?我們能不能在有限的教學時間

3、內完成教學任務,就算完成了,勢必質量受到影響。我覺得根據我校實際情況,獨學可以借助錄音機或多媒體手段在課堂上進行,可以實行“五遍聽”模式。如教授 dog,cat,giraffe,sheep,duck這些動物詞匯時,我借助錄音機來讓學生獨學,聽第一遍,讓學生翻譯漢語意思,當然有的同學借助圖片信息也完全可以做到,聽第二遍,給學生灌耳音,聽第三遍,學生用紅筆勾出難讀單詞,聽第四遍,讓學生重點跟讀難詞,在共性問題上老師可以適當多放幾遍錄音。聽第五遍,整體跟讀。緊接著老師完全可以調研每組的學習情況,可以運用競爭手段,看哪一組說的又快又準確。調研的目的是讓學生說出正確的英語。調研完畢后可以進入下一個環節的

4、學習。一、 群學對學這一環節可以基于獨學環節的具體學情進行,由于老師已經調研并確認了每組的發音都是正確的,此時小組長可以組織組員群學,確保每個學生都能讀出準確的英語單詞。二、 小展大展英語詞匯該如何展示?我覺得它的形式可以多樣化,比如我說漢語你譯英語、我畫你猜、我做動作你來猜、我描述你猜詞、我模仿聲音你來猜,單詞便在對話中,單詞編成小故事等,這些手段可以靈活運用,上面的動物單詞的課例完全可以運用模仿聲音的方式來猜,或者描述我喜愛的小動物的特征來猜。三、 達標測試達標測試的方式可以多元化,可以是口頭方式,也可以是書面方式。書面方式比如詞匯,可以看圖寫單詞,圖文連線,填補空缺,單詞造句等等。高效課堂要以扎實的教學為載體。扎實的教學是促進學生

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