1、部編版六年級語文下冊第五單元 口語交際辯論教學設計、課后反思 教學目標1 .學習辯論的特點，掌握辯論的技巧。2 .引導學生從不同角度看待問題，培養學生的思辨水平。3 .將所學知識運用到生活中，培養學生的口語交際能力，樹立學生的自信心。一、引用名言，導入新課。事不說不清，理不辯不明” 丁件事往往是 公說公有理，婆說婆有理”為了更好地 解決問題，找出真理，往往用到辯論。今天我們就來學習一下辯論的相關知識和技 巧。二、精彩賞析，借鑒學習。1 .讀過三國演義的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已 佩服他的神機妙算、料事如神，其實還有一點讓我們佩服的，就是他雄辯的口才， 他曾在江東 舌戰群

2、儒” 丁舉促成了孫劉聯盟。下面我們就一起來欣賞 諸葛亮舌 戰群儒2 .觀看三國演義中 諸葛亮舌戰群儒”的片段,在看的過程中，請同學們結合三國演義的內容，觀察視頻中諸葛亮的表現，對諸葛亮的語言、說話內容做分析，思考諸葛亮為什么能夠舌戰群儒3 .看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論，小組討論后組長歸納、發言。（高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻）三、明確要點，掌握技巧。閱讀課文上的內容，結合自己的了解，說說辯論時要注意哪些事項。（一）辯論必須遵守的原則。1 .道德原則。辯論的最基本的道德原則是擺事實，講道理。任何歪曲事實、無理蠻纏，甚至惡言相向，進行人身攻擊

3、，侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守 擺事實，講道理”的基本道德原則，才能達到辯論的目的。2 .審美原則。語言美。條理清晰的語言，具有說服力的事例。（2）形象美。美好的公眾形象具體表現為：音色亮麗，節奏明快；莊諧適當，攻守有度;得理饒人，不驕不躁；失勢 不餒，屢敗屢戰。（二）辯論的基本要求。1 .要明確自己的觀點。2 .要做辯論前的準備，包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。3 .辯論時，要做到條理清晰，用事實說話。4 .最后要總結陳詞，全面總結本方觀點。（三）辯論前的準備。1 .辯論者對于自己所持的論點要進行自我詰難與反復推敲 ，保證論點的正確性。2 .要搜集和掌握足夠數量的支持自

4、己觀點的具體事例。3 .要反復檢驗和推敲語言表達的清晰度、邏輯性以及表現力。四、總結方法，鞏固強化。怎樣提高辯論的水平？學生思考后回答，教師總結。1 .把握開局主動。為了掌握主動權，我們首先就不能在氣勢上輸給對手，要保持充足的自信，顯示出 凌厲的攻勢。還應該在開篇立論中做到穩扎穩打，盡量講一些四平八穩、留有余 地的話，既不給對手留下可乘之機，也不把自己的退路堵死。2 .確保語言干凈利落。對準辯論的焦點，不拐彎抹角，不添加多余的語言，以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話，確保每句話都有戰斗力”。3 .抓住對手的核心觀點。抓住對手主要觀點中的核心的部分，展開你的正面進攻，這

5、樣才有效率。4 .爭取牽制對方。對方發言的時候，一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調、音量中，嘗試判斷他們觀點的薄弱環節。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環節，力求先聲奪人。取得優勢后，不要輕易松手，而應宜將剩勇追窮寇”積小勝為大勝。五、及時演練，課堂小結。將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上，折起來放入盒子內。每個小組派代表到 講臺前隨意抽取紙條，確定本組辯論題目，與其他同一題目的小組進行辯論練習。要求:辯論的內容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節課所學的知識，力求達 到最佳效果結語:說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀 察能力、思維能力、應變能力、知識結構及其他有關的因素。在辯論中，每位同學發言的時間都是有限的，所以大家一定要學會精練語言；另外，怎樣在最短的時 間內向對方同學提出質疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞，這也是 我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序 漸進，才能不斷提高。同學們，在今后的學習生活中，我們一定要有意識、有目的