1、課程教案授課學期：20 13 至20 14學年第 1 學期課程名稱：色彩適用專業/層次：視覺傳達設計專業適用班級：課程組成員：授課教師：課程基本情況授課教師職稱上課班級課程名稱色彩課程代碼課程 學分4課程類別口專業基礎必修課口專業基礎選修修課口專業方向必修課口專業方向選修課口公共基礎課口公共選修課其它學時數總學時:643理論學時16實驗學時：實踐學時：48考核方法閉卷其他方3開卷 口口試 大作業 論文 調查報告 綜合練習弋：使用教材名稱性質統編口自編口其它出版社作者教 學參 考資 料序 號名稱作者出版社或網絡地址出版或 發布時間1色彩顧振華高等教育出版社2003年7月2新思維水粉畫教程楊廣生、

2、桌布高等教育出版社2005年6月3色調匕表現任志忠浙江人民美術出版社2007年7月4色彩葉小青高等教育出版社出版2006年5月5色彩畫黃今聲高等教育出版社出版1996年6月678第1 一次課程教學方案授 課 時 問年 月 日 周星期 第 節時4授 課 章 節( 或 主 題第一章色彩概論色彩的慨念；光與色；色彩的分類；色彩的三要素；色彩的冷暖以及色彩的特性及相互 關系，色調訓練。知識目的：掌握色彩的概念以及相關的知識要素，熟悉色彩的由來與發展 教 能力目的：認識色彩屬性與冷暖及色調的理解與掌握。學目要求熟悉色彩的由來與發展、認識色彩屬性與冷暖的認知及色調的理解與掌握。了解教 色彩的基礎知識與變化

3、規律，體會色彩對比與調和所產生的不同感覺， 從而培養自身的色 學要 彩感知能力、判斷能力和觀察能力，以更好的駕馭色彩并在實踐中加以運用求重 點：重點是色彩的三要素與色彩的冷暖重難 點 難 點點：難點是對色彩屬性與冷暖的認知及色調的理解與掌握。主要教學方法講授、啟發式的教學方法，學生自主學習為主的合作式、課題式。主要教學手段范畫、教具、多媒體第一章色彩概論一、光與色1 .設計色彩概況設計”，原意是指根據一定的要求，為某項工作預先制定圖樣或方案。2 .色彩的自然法則1802年，根據牛頓的理論，英國物理學家湯麥斯 年經過一系列的研究，得出一個 很肯定的結論：光的三原色是紅、綠、藍，而并非顏料的三原色

4、紅、黃、藍。3 .蒙塞爾色立體蒙塞爾所創建的顏色系統用顏色立體模型來表示顏色。4 .伊頓色相環教學內容1綱要伊頓色相環表現了顏色的對比關系，也就是伊頓所稱的補色關系。二、色彩的分類1 .色彩可分為有彩色和無彩色兩大類有彩色系：紅、黃、藍、綠等可見光譜中的所有色彩無彩色系：黑、白以及由黑與白混合出的無數個灰色序列2 .從色彩種類可以分為：原色，無法調配出來的三原色。在顏色中的三原色的紅是曙紅，黃是淡黃，藍 是湖藍。間色，兩種原色相混合后產生的色彩稱為間色，又稱二次色，根據原色加入的 比例不同就可以產生多種間色。復色，三種或三種以上的顏色相混合所產生的色彩稱為復色。補色，在色相環中直線距離最遠的一

5、對色彩是補色，如紅與綠、黃與紫、橙與 藍。三、色彩的屬性色彩具有色相、明度、純度三個屬性。1、色相：色彩的相貌，是色彩最顯著的特征，賦予各個色彩的名稱。如黃、紅、 綠等02、明度：也稱亮度，是色彩的骨骼，可以不帶任何色相特征而單獨存在，一個色 彩加入白色越多明度就越高，加入黑色越多明度就越低。一般明度標準分為九級 左右03、純度：即色彩的飽和度或鮮艷度。光色中的紅、橙、黃、綠、藍、紫都是高純 度的，顏料中的紅色是純度最高的色相。一個色彩只要不加入其他色彩，就是高 純度，只要加入了其他色彩且加得越多，純度就越低。黑、白、灰無色彩，其純 度等于零。四、畫面的色調：1、概念，色調指的是一幅畫中畫面色

6、彩的總體傾向，是大的色彩效果。色調不是 指顏色的性質，而是對一幅繪畫作品的整體顏色的概括評價。2、影響色調的因素。色調是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在明度、純度（飽 和度）、色相這三個要素中，某種因素起主導作用，我們就稱之為某種色調。一 幅繪畫作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏蘭或偏紅，是偏暖或偏 冷等等。這種顏色上的傾向就是一副繪畫的色調。通常可以從色相、明度、冷暖 、純度四個方面來定義一幅作品的色調。3、色調的分類單色調是指只用一種顏色，只在明度和純度上作調整，問用中性色。這種方 法，有一種強烈的個人傾向。如采用單色調，易形成一種風格。我們要注意的是 中性色必須做到非常有層次，

7、明度系數也要拉開，才可以達到我們想要的效果。調和調：鄰近色的配合。這種方法是采用標準色的隊列中鄰近的色彩作配合 。但易單調，必須注意明度和純度，而且注意在畫面的局部采用少量小塊的對比 色以達到協調的效果。對比調：易造成不和諧。必須加中性色加以調和。4、低調高調主要指色調中顏色的明度和亮度的對比。在對一幅畫的色調進行構思設計時 ,同樣是綠色調可以有高調和低調之分，同樣是冷色調或暖色調也可以有高調和低調的區別。高調繪畫的色彩亮度高，色彩之間的明度對比弱 （明暗反差小），畫面特點是清 淡、高雅、明快。而低調繪畫在色彩上用色濃重、渾厚、亮度低，色彩的明暗對 比強烈，畫面特點深沉、結實，富于變化。色彩明

8、暗對比的不同能夠創造出豐富 的色調變化。以上這些因素，都直接影響著繪畫中色調的形成與變化，在實際繪畫過程中 這些因素往往相互影響和作用，我們要學會利用它們各自的特點和優勢，來為我 們的繪畫服務。光源、冷暖、固有色、明暗對比這些因素是我們學習掌握色調的 中心問題。第一章色彩概論一、光與色1 .設計色彩概況2 .色彩的自然法則3 .蒙塞爾色立體實施步驟板書設計4 .伊頓色相環二、色彩的分類1 .色彩可分為有彩色和無彩色兩大類2.從色彩種類可以分為：原色、間色、復色、補色 三、色彩的屬性1、色相：色彩的相貌，是色彩最顯著的特征。2、明度：也稱亮度，是色彩的骨骼。3、純度：即色彩的飽和度或鮮艷度。四、

9、畫面的色調：1、概念2、影響色調的因素3、色調的分類4、低調高調課優秀作品評析練 習 內 容 與 課 后 作 業 ¥ 后 小 結輔 導 答 疑第 2次課程教學方案授 課 時 問 授 課 章 節月 日 周星期實踐一優秀色彩作品臨摹教學目的教學要求掌握寫生色彩中正確觀察方法的培養。知識目的：了解質感形成的因素。掌握正確的靜物寫生的步驟與方法，培養對寫生觀察方 法的認識。能力目的：掌握色彩表現質感的一般規律與方法，色彩寫生的正確的觀察方法。鞏固色彩的基礎知識，掌握寫生色彩中正確觀察方法的培養。鞏固色彩的基礎知識重難 點 難 點主要教學方法重 點：色彩寫生的觀察方法與色調的訓練。點：色調的把

10、握、靜物的質感表現以及解決常見問題的方法。講授、啟發式的教學方法，為學生逐一輔導和示范 學生自主學習為主的實踐練習式、課題式。主要教學手段范回、教具、多媒體。教 學 內 容（ 綱 要 ）實踐一優秀色彩作品臨摹一、工具材料及使用：1 .顏料的類別2 .顏料的性質、特點和使用工具3 .水粉畫筆傳統的水粉畫筆是用羊毛制成，毛細、質軟，沒有彈性，也以扁頭為主。4 .直接使用的顏色筆色粉筆彩色鉛筆油畫棒馬克筆5、紙張的選擇與裱制方法幾種/、同紙張的性能特點裱紙程序與方法6 .必備的回筆及使用7 .常用回筆的特點及使用方法涂的用筆方法擺的用筆方法掃的用筆方法推暈的用筆方法8 .鍛煉你的構圖意識與能力9 .

11、樹立以色”造型的意識10 .寫生的技法運用十回法濕回法干濕結合的畫法二、色彩臨摹：1、用HB或B的鉛筆認真起稿，最好不用橡皮，擦磨紙面會影響著色的勻凈。高光 和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單 色勾畫出大關系。2、涂第一遍色，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖等方面分析 ,找出層次，做到心中有數，然后開始著色。第一遍色不能得過淡抓住總的色彩印象，畫到實際色感受的五六成或七八成，有把握之后能 一次畫準更好。這一遍色除要留空之處外，基本鋪滿畫面，物體的明暗不要平涂利用 濕接畫大體變化。3、第二遍色并非要求到處再加一遍色，應該保留第一遍色比較正確的部分

12、。這 一遍色用水適當減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、深入刻畫、調正完成。這一步主要是收拾、加強，把重要細節加上，用筆要果 斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統一之處，可修正。有錯誤之 處洗一洗再作調整，即可收筆。三、寫生色彩中正確觀察方法的培養1、首先，兩眼視線要平行向前，整體瀏覽。在意識里告戒自己不要去盯住某一物 體，而是把兩眼在周圍不停地上下左右來回擺動，通過擺動去意會你要表現的物 體之間的色彩傾向，是紅還是綠，是暖紅還是冷紅，是鮮艷一點還是灰一點。這 種觀察方法很像汽車大燈，永遠平行照射而不會聚焦于一點。也只有把物體同周 圍一起看，反復對比，才能判斷它

13、的具體傾向（包括深淺、冷暖、色相和色彩的 鮮艷度）。2、其次，同類對比法。觀察物體時，多在相近色彩之間進行反復對比，比較容易 看出微妙的色彩。例如一組靜物有幾個色彩相近的黃蘋果，仔細分辨它們的區別 ,哪個更鮮艷一點，哪個最亮，哪個偏淡黃，哪個偏中黃，哪個偏冷，哪個偏暖 ,逐一對照，這樣就會把彼此的色彩差異分辨仔細。特別是要多進行白色物體的 觀察訓練，這對鍛煉你分辨微妙色彩的能力是有很大幫助的，例如：白墻。因為 白色物體的變化不象鮮艷的物體色彩明確，白色不是無色，而是很豐富，很微妙 。在不同的光線下任何一個地方的色彩都會有明度、色相、純度的微妙變化。3、再者，當你觀察疲勞時，沒有了感覺，看不準顏

14、色，怎么辦？不妨改變一下觀 察習慣，歪著頭看或把頭垂下看，這樣，你會找到一種新鮮的感覺，人們正常運 動一般是頭朝上，看物體總是司空見慣，所見不奇，時間久了視覺容易疲倦，導致視而/、見。如果把頭垂下或扭動，感覺就會格外新鮮。因為運動能加快血液 循環，使人的大腦細胞高度活躍，精力更集中。因此，要保持敏銳的觀察方法， 坐著不如站著，站著不如動起來。實踐一優秀色彩作品臨摹一、工具材料及使用1 .顏料的類別2 .顏料的性質、特點和使用工具3 .水粉畫筆4 .直接使用的顏色筆5、紙張的選擇與裱制方法6 .必備的畫筆及使用7 .常用畫筆的特點及使用方法實施步驟板書設計8 .鍛煉你的構圖意識與能力9 .樹立以

15、色”造型的意識10 .寫生的技法運用二、色彩臨摹：1、起稿，用HB或B的鉛筆認真起稿，用單色勾畫出大關系2、涂第一遍色。3、第二遍色保留第一遍色比較正確的部分。4、深入刻畫、調整完成。三、寫生色彩中正確觀察方法的培養：1、兩眼視線要平行向前，整體瀏覽。2、同類對比法。3、當你觀察疲勞時，嘗試找到新鮮的感覺。課堂練習內容與課后作優秀靜物色彩作品臨摹實踐課后小結輔導答疑第 3次課程教學方案授 課 時 問年_月_日周星期第節桂 母 婁*t授 課 章 節（ 或 主 題 ）第二章水果類靜物組合寫生第T水果類靜物寫生的方法 第二節水果類靜物寫生的步驟教 學 目 的知識目的：了解水果類靜物寫生的方法與步驟。

16、 能力目的：掌握水果類靜物寫生的方法與步驟。教 學 要 求鞏固色彩的基礎知識，掌握水果類靜物寫生的方法。重 點 難 點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現手法、靜物的各種關系以及色調的具體表現。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。第二章水果類靜物組合寫生第一節水果類靜物寫生的方法：果類的質感特征與技法表現：1、香蕉的質感特征與技法表現香蕉的亮部顏色較為純凈較好處理，暗部在表現時慎用熟褐與土黃，注意襯布 及環境色對暗部的影響，灰綠色調在表現暗部時較為常用。2、蘋果的質感特征與技法表現蘋果在表現時注意

17、固有色的表現，拋棄高考時的記憶畫法，注意觀察和表現實 物的特點。3、梨的質感特征與技法表現教學內容1綱要梨子相對香蕉顏色教冷些，注意造型的表現以及暗部的色彩。4、山楂的質感特征與技法表現5、李子的質感特征與技法表現6、櫻桃的質感特征與技法表現第二節水果類靜物寫生的步驟：1.先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多 余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2.首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖 等方面分析，找出層次，做到心中有數，然后開始著色。第一遍色抓住總的色彩印 象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除

18、要留空之處外，基本鋪 滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續給主題物品加色和描繪，應該保留第一遍色比較正確的部分。用水適當減 少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。3. 添加背景和整體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節加上，用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不今之處，可修正。有錯誤之 處洗一洗再作調整，即可收筆。5 .加強整體回向修飾6 .收尾山楂、李子和櫻桃在表現時注意空間感的把握，我們要將離我們較近的果子與 相對較遠的果子的表現區分開來，進處的回的實些，遠處的回的虛一些，還要注 意光線及環境色對靜物的影響。實施步驟1板書設計>第二章

19、水果類靜物組合寫生第T水果類靜物寫生的方法：果類的質感特征與技法表現：1、香蕉的質感特征與技法表現2、蘋果的質感特征與技法表現3、梨的質感特征與技法表現4、山楂的質感特征與技法表現5、李子的質感特征與技法表現6、櫻桃的質感特征與技法表現第二節水果類靜物寫生的步驟：1 .先用鉛筆起稿，將物體的輪廓回出來2 .首先著色顏色艷麗的物品3 .繼續給主題物品加色和描繪4 .添加背景和整體描繪5 .加強整體回向修飾6 .收尾課 堂 練 習 內 容 與 課 后 作 業優秀水果類靜物色彩寫生作品評析課 后 小 結輔導答疑第4次課程教學方案授 課 時 問年_月_日周星期第節桂 母 婁*t授 課 章 節（ 或 主

20、 題 ）第三章蔬菜類靜物組合寫生第f蔬菜的質感表現 第二節蔬菜類靜物寫生的步驟教 學 目 的知識目的：了解蔬菜類靜物寫生的方法。 能力目的：掌握蔬菜類靜物寫生的方法。教 學 要 求鞏固色彩的基礎知識,掌握蔬菜類靜物寫生的方法。重 點 難 點重 點：蔬菜類靜物的質感與色彩關系的表現。難 點：色調的統一、靜物的各種關系以及色調的具體表現。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。第三章蔬菜類靜物組合寫生第一節蔬菜的質感表現1 .蔬菜類在造型上并不復雜，畫的時候要抓住其造型特征，區別它們的個體特 征的細微差別。2 .從色彩上表現這類物

21、品要注意它們的色相區別，同是桔黃色，桔子與柿子由 于表面的紋理不同形成的色彩純度也不會相同。3 .蔬菜類色彩鮮明，造型生動。如洋白菜、卷心菜、茵筍等，畫時要區別菜葉 與菜幫的色彩變化。4 .蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明，筆觸與形狀結合方顯蔬菜的 柔嫩與鮮活。教學內容1綱要5 .蔬菜與靜物的關系分析。第二節蔬菜類靜物寫生的步驟1.先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多 余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2.首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖 等方面分析，找出層次，做到心中有數，然后開始著色。第一遍

22、色抓住總的色彩印 象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除要留空之處外，基本鋪 滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續給主題物品加色和描繪，應該保留第一遍色比較正確的部分。用水適當減 少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、添加背景和整體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節加上，用筆要果 斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統一之處，可修正。有錯誤之 處洗一洗再作調整，即可收筆。5 .加強整體畫面修飾6 .收尾實施步驟1板書設計>第三章蔬菜類靜物組合寫生第f蔬菜的質感表現1、蔬菜類在造型上要注意區別個體特征。2、從色彩上表現這類物品要

23、注意它們的色相區別。3、蔬菜類色彩鮮明，造型生動。4、蔬菜的葉用色相對純凈一些，喑部要回得透明。5.蔬菜與靜物的關系分析。第二節蔬菜類靜物寫生的步驟1 .先用鉛筆起稿，將物體的輪廓回出來2 .首先著色顏色艷麗的物品3 .繼續給主題物品加色和描繪4 .添加背景和整體描繪5 .加強整體回向修飾6 .收尾優秀蔬菜類靜物組合色彩寫生作品評析課 堂 練 習 內 容 與 課 后 作 業課 后 小 結輔 導 答 疑第 5次課程教學方案授 課 時 問年_月_日周星期第節婁；2r授 課 章 節（ 或 主 題 ）實踐二果蔬類靜物組合色彩教 學 目 的知識目的：了解水果類靜物寫生的方法。 能力目的：掌握水果類靜物寫

24、生的方法。教 學 要 求鞏固色彩的基礎知識，掌握果蔬類靜物寫生的方法。重 點 難 點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理，果蔬類靜物寫生的方法。難 點：果蔬類靜物寫生的方法。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。 學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。實踐二果蔬類靜物組合色彩果蔬類靜物寫生的方法與步驟果類的質感特征與技法表現：1、香蕉的質感特征與技法表現香蕉的亮部顏色較為純凈較好處理，暗部在表現時慎用熟褐與土黃，注意襯布 及環境色對暗部的影響，灰綠色調在表現暗部時較為常用。2、蘋果的質感特征與技法表現蘋果在表現時注意固有色的表現，拋棄高考時的記

25、憶畫法，注意觀察和表現實 物的特點。3、梨的質感特征與技法表現教學內容1綱要梨子相對香蕉顏色教冷些，注意造型的表現以及暗部的色彩。4、山楂的質感特征與技法表現5、李子的質感特征與技法表現6、櫻桃的質感特征與技法表現蔬菜的質感表現：1.蔬菜類在造型上并不復雜，畫的時候要抓住其造型特征，區別它們的個體特征的 細微差別。2.從色彩上表現這類物品要注意它們的色相區別，同是桔黃色，桔子與柿子由于表 面的紋理不同形成的色彩純度也不會相同。3.蔬菜類色彩鮮明，造型生動。如洋白菜、卷心菜、茵筍等，畫時要區別菜葉與菜 幫的色彩變化。4. 蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明，筆觸與形狀結合方顯蔬菜的柔嫩 與

26、鮮活。5.蔬菜與靜物的關系分析。果蔬類靜物寫生的方法與步驟：1.先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多 余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2.首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖 等方面分析，找出層次，做到心中有數，然后開始著色。第一遍色抓住總的色彩印 象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除要留空之處外，基本鋪 滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續給主題物品加色和描繪，應該保留第一遍色比較正確的部分。用水適當 減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、添加背景和整

27、體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節加上，用筆要果 斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統一之處，可修正。有錯誤之 處洗一洗再作調整，即可收筆。5 .加強整體畫面修飾6 .收尾山楂、李子和櫻桃在表現時注意空間感的把握，我們要將離我們較近的果子與相 對較遠的果子的表現區分開來，進處的畫的實些，遠處的畫的虛一些，還要注意 光線及環境色對靜物的影響。實踐二果蔬類靜物組合色彩果蔬類靜物寫生的方法與步驟：水果類靜物寫生的方法：1、香蕉的質感特征與技法表現2、蘋果的質感特征與技法表現3、梨的質感特征與技法表現4、山楂的質感特征與技法表現5、李子的質感特征與技法表現實施步驟板書設計6、櫻桃的質

28、感特征與技法表現蔬菜的質感表現：1、蔬菜類在造型上要注意區別個體特征。2、從色彩上表現這類物品要注意它們的色相區別3、蔬菜類色彩鮮明，造型生動。4、蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明5.蔬菜與靜物的關系分析。果蔬類靜物寫生的步驟：1 .先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來2 .首先著色顏色艷麗的物品3 .繼續給主題物品加色和描繪4 .添加背景和整體描繪5 .加強整體畫面修飾6 .收尾課 堂 練 習 內 容 與 課 后 作 業果蔬類靜物組合色彩寫生實踐練習課 后 小 結輔導答疑第 6次課程教學方案授課 時間年 月日周星期第節課時數4授課章1（或 主題）第四章花卉類靜物組合寫生花卉的畫法，花卉的

29、質感表現以及匕靜物的關系分析，花卉類靜物寫生的方法 與步驟。教學 目的知識目的：了解花卉靜物寫生的方法。 能力目的：掌握花卉靜物寫生的方法。教學 要求鞏固色彩的基礎知識,掌握花卉靜物寫生的方法。重點 難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現手法、靜物的各種關系以及色調的具體表現。主要 教學 方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要 教學 手段范回、多媒體等。第四章花卉類靜物組合寫生1、局部與整體相結合的方法局部觀察主要是追求客觀事物造型的精微細致 與正確，通過細微的變化來體現客觀景物的特征。應 該比較準確的認識對象的形態結構，還要觀

30、察主要是 追求景物的整體氣勢，并達到一種對自然客觀的高度 提煉概括達到完美之姿態。所以我們在寫生之時對自 然景物要從整體到局部，再從局部到整體客觀地進行 觀察。2、選擇形態與角度教學 內容 （綱 要）首先要選擇好能夠入畫的花的優美的角度，主要 以結構清晰，造型美觀和符合中國畫審美習慣為原 則，花卉寫生的姿勢直接影響到觀察花的形態和角 度，不要以自己習慣的方式去觀察寫生對象。因此， 寫生時要站著，坐著，蹲著各畫一張，這樣才可以從 不同的角度了解花卉，以后才能得心應手地表現花卉 的各種形態，使畫面豐富而生動，從而總結出表現寫 生對象的最佳形態。3、忠實的描寫與適當取舍寫生時所畫的花卉不僅要表現質感

31、和形象，而且 必須表現出它的特征，要表現客觀真實，避免盲目憑 主觀想象去畫，課時自然形態的花雖然很生動，但它 的生長是繁雜零亂的。因此， 不能看見什么就畫什 么，見到幾個瓣就畫幾個瓣，否則就會將寫生形象畫 的凌亂不堪，所以寫生必須在加強分析，提煉，取舍 加強美的，特征明顯的，符合規律的本質特點的基礎 上，把自然形態加工為藝術形象，取舍要防止盲目性， 不能無根據地剪裁取舍，取舍的目的是加強花的本質 特征，使之更加典型。4、以形寫神古人講“以形寫神”、“形神兼備”、“以形媚道”。這些都講述了 “形”與“神”的關系， 既形似 之上的神似。寫生不應滿足于精確的形似，因形似僅 是外在的輪廓，寫生的最高最

32、求是要通過精確的形， 表達出事物的內在生命，形的精確不等于神似，但神 一定存在于精確的形象之中，所以寫生不應該僅注意 被描繪事物的輪廓，而更應該注意如何觀察描繪生動 的形態，并以此來表達出被描繪事物的內在精神。實施 步驟（板 書設 計）第四章花卉類靜物組合色彩寫生1、局部與整體相結合的方法2、選擇形態與角度3、忠實的描寫與適當取舍4、以形寫神課堂 練習 內容 與課 后作 業花卉類靜物組合色彩寫生優秀作品評析課后 小結輔導 答疑第 7次課程教學方案授課 時間年 月日周星期第節課時數12授課章1（或 主題）實踐三花卉類靜物組合色彩寫生實踐教學 目的知識目的：了解花卉靜物寫生的方法。 能力目的：掌握

33、花卉靜物寫生的方法。教學 要求鞏固色彩的基礎知識,掌握花卉靜物寫生的方法。重點 難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現手法、靜物的各種關系以及色調的具體表現。要學法 主教TT方教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。 學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要 教學 手段范回、多媒體等。實踐三花卉類靜物組合色彩寫生實踐花卉的畫法：1、局部與整體相結合的方法局部觀察主要是追求客觀事物造型的精微細致 與正確，通過細微的變化來體現客觀景物的特征。應 該比較準確的認識對象的形態結構，還要觀察主要是 追求景物的整體氣勢，并達到一種對自然客觀的高度 提煉概括達到完美之

34、姿態。所以我們在寫生之時對自 然景物要從整體到局部，再從局部到整體客觀地進行 觀察。2、選擇形態與角度教學 內容 （綱 要）首先要選擇好能夠入畫的花的優美的角度，主要 以結構清晰，造型美觀和符合中國畫審美習慣為原 則，花卉寫生的姿勢直接影響到觀察花的形態和角 度，不要以自己習慣的方式去觀察寫生對象。因此， 寫生時要站著，坐著，蹲著各畫一張，這樣才可以從 不同的角度了解花卉，以后才能得心應手地表現花卉 的各種形態，使畫面豐富而生動，從而總結出表現寫 生對象的最佳形態。3、忠實的描寫與適當取舍寫生時所畫的花卉不僅要表現質感和形象，而且 必須表現出它的特征，要表現客觀真實，避免盲目憑 主觀想象去畫，

35、課時自然形態的花雖然很生動，但它 的生長是繁雜零亂的。因此， 不能看見什么就畫什 么，見到幾個瓣就畫幾個瓣，否則就會將寫生形象畫 的凌亂不堪，所以寫生必須在加強分析，提煉，取舍 加強美的，特征明顯的，符合規律的本質特點的基礎 上，把自然形態加工為藝術形象，取舍要防止盲目性， 不能無根據地剪裁取舍，取舍的目的是加強花的本質 特征，使之更加典型。4、以形寫神古人講“以形寫神”、“形神兼備”、“以形媚 道”。這些都講述了 “形”與“神”的關系， 既形似 之上的神似。寫生不應滿足于精確的形似，因形似僅 是外在的輪廓，寫生的最高最求是要通過精確的形， 表達出事物的內在生命，形的精確不等于神似，但神 一定

36、存在于精確的形象之中，所以寫生不應該僅注意 被描繪事物的輪廓，而更應該注意如何觀察描繪生動 的形態，并以此來表達出被描繪事物的內在精神。實施 步驟（板 書設 計）實踐三 花卉類靜物組合色彩寫生實踐花卉的回法1、局部與整體相結合的方法2、選擇形態與角度3、忠實的描寫與適當取舍4、以形寫神課堂 練習 內容 與課 后作 業花卉類靜物組合色彩寫生實踐練習課后 小結輔導 答疑第 8次課程教學方案授課 時間年 月日周星期第節課時數12授課章1（或 主題）實踐四綜合類靜物組合寫生實踐教學 目的知識目的：了解靜物寫生的方法。 能力目的：掌握靜物寫生的方法。教學 要求鞏固色彩的基礎知識,掌握靜物寫生的方法。重點

37、 難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現手法、靜物的各種關系以及色調的具體表現。要學法 主教TT方教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。 學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要 教學 手段范回、多媒體等。實踐四綜合類靜物組合寫生實踐 綜合類靜物寫生：一、概述1、靜物的種類，在靜物的寫生訓練中，既有質 地光滑的各類瓷器、不銹 鋼制品、金銀銅等金屬器 皿，也有表面粗糙的陶罐、竹木制品，還有色彩透明 的各類蔬菜水果，柔和的 襯布、毛皮等。2、靜物具有各自不同的質感，所有這些物品皆 因質地不同、對光線的吸收與反射不同而形成各自的 固有色，也會因光源色與環境色的影響而形成獨特的 色彩關系。仔細分析各類物體的特性，尋找它們的共 性，就能較好地表現出它們的質感。教學 內容