1、自讀課文教學設想先談談我的教學設想:第四冊中一文是篇生動形象，深化淺出，通俗易懂的科普說明文對于說明文的教學，重點訓練學生掌握學習的方法跳讀、尋讀、掃讀，在此根底上解決文章的對象、特征、方法、順序這四個方面的問題。一。在課文的整體把握上該怎么學？對于一篇介紹內容很多的文章，應該采取一種什么樣的學習方法？我的建議是首先要對全文作一個整體把握，課前學生必須預習。其次在課堂上采取跳讀貼標題、尋讀找過渡、掃讀講故事的方法。先將學生分為6人1組共7組把課文的7大局部分別作為各組的討論材料，課堂上留給學生一些再讀課文的時間，完成第一步：跳讀，要求怎樣給此部分取標題。討論完畢后教師對各組的討論結果進展點評，

2、并且出示課前準備的每部分標題的卡片，比照擬正確的答案給予表揚。成心將其中一組的同學遺忘,不對他們的討論進展點評,結果黑板上就缺少一部分了,然后讓學生上臺將剛剛漏掉部分的標題添在黑板上,并且讓學生說說這樣的順序是否正確,為什么？在這個環節中讓學生對全文的內容和根本構造作一個透徹的理解，在此根底上讓學生說說文章的行文順序。文章的7個標題即：小行星的位置、小行星的發現史、編號與命名的方法、小行星與太陽的間隔 、近地行星的發現、小行星的根本特征、小行星的來源于研究意義在小組討論中，假設發現學生所取標題不很完好，教師給予小組點撥完成第二步：尋讀。先讓學生說說剛剛在小組討論的材料之中又沒有明顯的過渡句或者

3、過渡段，然后快速閱讀文章，說碩過渡段或者過渡句的表達作用，讓學生體會在說明文中使用過渡的重要性。完成第三步：掃讀。再請各小組精讀自己小組討論的部分，讓各組的同學選出一名代表，對自己小組所學到的相關知識作一個匯報最好合上書，其他小組的同學和教師給予點評。比方：讓學生說說小行星的位置在什么地方，小行星的發現是怎樣一個過程？小行星的編號與命名是怎樣一個方法等等。二。小組討論，解決文章的對象、特征、方法、順序，對學生整理好的學習筆記給予點評。此環節重點在于說明方法和和說明順序的分析說明順序的分析比較簡單，要求必須找完好；說明順序卻不止一種，應該從文章的整體的順序與部分的順序進展分析。整體上采用由主要到

4、次要、由現象到本質的順序，部分的說明順序主要是小行星的發現史采用的時間順序。三。歸納主題，提出期望重點問題給予調撥：1。小行星的發現史雖然時間較短但是獲得的成績卻很輝煌。體會天文學家堅持不懈的探究熱情2。張鈺哲發現的這個行星為何取名叫中華。體會我國科學家的偉大奉獻與愛國熱情3。小行星的來源為何有兩種？我們怎樣才能解答小行星的來源？熱愛科學、探究未知領域在新課改的背景下，我總感覺這個設計還比較俗套，不知道怎樣才能上出彩，希望各位不吝指教！懂點編程、專點畫畫、品點美文、聽點MUSIC針對?漫話小行星?這篇課文的課堂閱讀教學活動，無疑應以開展性閱讀和功用性閱讀兩類為主，教師主導設計和組織的閱讀教學活

5、動，應有利于促進學生形成自讀才能、獲取信息才能研究學習的兩種重要才能。我看這堂課的設計正是表達了這兩點，不錯。因為輕取了許多東西，所以我站在世界盡頭描繪羊群們的夢境，和寂寞的今夜一起守望麥田。但是我總感覺這堂課的設計還沒有脫離過去的那種教師講、學生學、教師牽著學生鼻子走的教學方式，不知設計該如何完善才是？懂點編程、專點畫畫、品點美文、聽點MUSIC五一回來我就上,但是害怕一課時的時間不夠用。期待更好的建議！：懂點編程、專點畫畫、品點美文、聽點MUSIC我認為可分為兩步，一是談感受，即讀完后，知道了什么。二是學生提問題，有什么不知道的。其他一切都包括這兩步中。我害怕的是學生談不出來感受,教師可以從那些方面引導呢?懂點編程、專點畫畫、品點美文、聽點MUSIC哎我上阿西莫夫的時候就是讓他們談談從文章中知道了什么就沒一個開口的那你們的學生可真夠謙虛，過分的謙虛就是驕傲啊。我想學生的適應也有一個過程。假設學生不說，我想大概是學生不喜歡這篇文章吧，就不讓如讓他們說說原因，。在引導或許會好點。哎我上阿西莫夫的時候就是讓他們談談從文章中知道了什么就沒一個開口的呵呵,我有同感.懂點