1、.關于學好奧數的幾點建議在學習奧數的過程中，我們經常看到這樣的現象，在同一個教室里上課，聽同一個老師講課，卻有不同的學習效果。當然，這有人與人之間先天的差異，但許多同學是因為沒有掌握正確的學習方法。在這里，查字典高中數學網提出幾點建議，希望對廣闊家長和學員有所幫助。一、關于上課聽講課堂是同學們學習新知識的第一環節。有時老師講的一句話或幾句話，假如你自己去研究，要花費很長時間，甚至還搞不時白。尤其是奧數，知識比較難，即使一直在聽，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同學們聽講的質量要高。可是有些同學上課不認真聽講，漏聽了某些部分，還有些同學不會聽講，不跟老師的思路走，思維的連續性、解題思路的連接

2、性都受到了破壞，造成對所學知識一知半解，直接影響學習的效果。聽不懂怎么辦?有的同學沒有系統地學習過奧數，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些陌生，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統的總結和歸納。所以假如有不懂的就要及時向老師提出，不光奧數，學習什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關的題型就可以迎刃而解。二、注意傾聽其他同學的發言有些同學在其別人發言的時候，認為自己會了，就不聽了;還有些同學有不同想法，在別人發言沒完畢的時候思想開了小差或議論、插嘴。其實，同樣一道題，可能有不同的方法，別人的想法也許比你的更好，因

3、此你要認真傾聽;即使別人的想法不正確，你也應該認真傾聽，最起碼你能知道他錯在哪里，也許這正是大家都容易出現錯誤的地方，應該共同注意。所以，你一定要重視別人的發言。傾聽，對自己也是一種進步。三、關于作業每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真的考慮。講義中所選都是經典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時地加以回憶，趁熱打鐵，把老師強調的每個環節都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結和積累。有些同學以為上課聽會了，做作業的時候不用心，拿過來就做，缺乏考慮，造成作業出錯率高;更有小部分同學不愛做作業不管什么原因，對作業敷衍了事。作業是對我們課堂所學知識的穩固的運用，是對自己解題才能

4、的檢驗和進步。上課聽懂了，不等于掌握了，通過作業，你能對所學知識進展重組、練習，把老師傳授給你的知識轉化為自己的技能，而且老師可以理解你對知識的掌握程度，以進展更好的針對性講解。作業不認真，不僅達不到練習的目的，而且也不能向老師傳遞你真實的信息。作業不僅要認真對待，還要努力考慮巧妙的方法，把所學的知識靈敏運用，這是學習奧數非常重要的一個環節。四、關于改錯很多同學把作業做完就以為沒事了，對錯也不管了，這是學習過程中需要解決的一個大問題，改錯對于同學們的進步起著至關重要的作用。有錯誤，說明這個知識點你還沒有掌握，或者存在其它問題，因此，必須在老師判完作業后及時改正，把知識重新穩固一下，把問題解決掉

5、，你才能有更快的進步。錯題假如不改正，老師給你判作業就失去了檢查、促進的作用，你存在的問題還是沒有得到解決。其實，有時改正一個題比做對一個題還要重要，所以，大家一定要重視這個環節。五、努力抑制學習中的粗心粗心大意是很多人都存在的共同問題，主要反響在讀題不仔細，把數字看錯、丟條件或和以前做過的題混淆;計算不仔細，得數算錯;多環節的題算錯其中的一步等。養成良好的學習習慣，不僅是我們如今學習過程中的必須條件，而且，可以使我們受益終生。對待每一道題，不管多簡單、多容易，我們都要重視它，認真去做，不要掉以輕心，千萬不要覺得這道題簡單，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯。一些成績好的同學，不一定比你聰明多少，

6、但他們一般很細心。假如你有這個缺點，一定要改掉它，它是我們學習中最大的敵人。六、對家長的幾點要求1、適當對孩子的聽課情況進展檢查，例如，在講義中任意挑選幾道題，讓孩子簡單講述一下，看他是否真正聽懂了老師的講解，假如不會，找一下原因，以便和老師及時溝通，在以后的學習中改正。2、催促孩子做作業。每一講講完，最好馬上做作業，因為這時對老師所講的解題思路和方法記憶比較明晰，及時進展穩固，會感到很輕松，效果也很好;越往后拖，忘得也越多，做起題來感覺吃力，就會失去興趣，越來越不愛做，家長也跟著著急，學習效果非常不好。希望家長對孩子作業的完成的情況以及改錯情況進展監視、檢查。3、給孩子恰當的幫助。孩子做題遇

7、到困難時，家長要適當進展提示性指點，不要“大包大攬。第一，這樣下去容易使孩子產生依賴性，自己不愛動腦筋;第二，老師講授的解題方法和家長講的可能有很大差異，應該讓孩子盡量用老師傳授的方法，這樣才能起到練習進步的目的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過

8、各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。4、幫孩子樹立信心。由于奧數知識相對來說有一定的難度，因此，孩子做題時可能會有困難，這是很正常的。家長不要給孩子施加壓力，或對孩子進展訓斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產生畏難情緒，從而對學習失去興趣。在孩子遇到困難時，家長要給孩子以適當的鼓勵和幫助，讓孩子知道只要堅持系統地學下去，一定會好起來的。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。5、根底班學員的家長更要注意，孩子剛接觸奧數的較多，遇到的困難會多一些，根據我們的經歷，