古風之奇聞趣事：三年級語文閱讀教學教案一、教案取材出處教案取材自我國古典文學作品中的有趣故事，例如《聊齋志異》、《莊子·外物》等，這些故事充滿了想象力和趣味性，能夠激發學生的學習興趣。二、教案教學目標提高學生對古文的理解能力，讓學生能夠通過閱讀，把握古文的故事情節和人物形象。培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生主動去閱讀更多古典文學著作。通過對古文的學習，提升學生的審美能力，增強學生的文化自信。引導學生學會用古文思維去分析問題，培養學生的批判性思維。三、教學重點難點教學重點：理解故事情節，把握人物形象。學會古文的斷句和朗讀。能夠用現代漢語解釋古文的詞語和句子。教學難點：古文閱讀理解，需要學生有一定的文言文基礎。對古文中的隱喻、典故等文化內涵的把握。古文斷句的準確性和朗讀的韻味。閱讀內容教學重點教學難點《聊齋志異》中《狼三則》故事情節、人物形象隱喻、典故的把握《莊子·外物》中《逍遙游》故事情節、哲學思想斷句、古文閱讀理解古詩詞中的趣聞故事故事情節、詩詞特點詩詞韻味、文化內涵教學步驟：預習：讓學生事先閱讀所選故事，了解基本情節和人物。導入：通過講述相關歷史背景，激發學生的興趣，引入古文閱讀。閱讀指導：指導學生正確斷句，朗讀古文，注重古文的韻味和節奏。理解分析：引導學生分析故事情節、人物形象，探討故事背后的道理。拓展延伸：鼓勵學生思考故事與現實生活的聯系，引導學生運用古文思維解決問題。教學評價：課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和互動性。閱讀理解能力：通過提問、討論等方式，評估學生對古文的理解程度。朗讀表現：評價學生在朗讀古文時的準確性和韻味。思考分析能力：評估學生在分析故事情節、人物形象方面的能力。四、教案教學方法故事導入法：通過講述與古文故事相關的趣聞趣事，激發學生的學習興趣。情境教學法：為學生創設與古文故事相關的情境，讓學生身臨其境地感受故事情節。合作學習法：分組討論，讓學生在小組中分享觀點，共同解決問題。問題引導法：通過提出問題，引導學生深入思考，培養批判性思維。朗讀教學法：注重古文的朗讀，通過聲音的傳達，加深對古文的理解。五、教案教學過程預習指導教師展示《聊齋志異》中《狼三則》的片段，引導學生進行初步閱讀。學生閱讀后，教師提問：“你們認為這個故事想要告訴我們什么道理？”導入新課教師講述狼的趣聞故事，如狼與狗的互動、狼群的社會結構等。提問：“你們知道古代人對狼的看法嗎？”閱讀指導教師示范朗讀《狼三則》，注意斷句和節奏。學生跟隨教師朗讀，注意模仿。理解分析教師提出問題：“故事中的狼代表了什么？為什么說狼是‘狡猾’的？”學生分組討論，教師巡視指導。合作學習每組選取一個角色，分別扮演故事中的狼、狗、人等。學生根據角色進行對話，展現故事情節。教師總結故事主題和道理，引導學生反思：“在現實生活中，我們是否也見過類似的現象？”學生分享自己的思考和感悟。拓展延伸教師展示《莊子·外物》中《逍遙游》的片段。學生閱讀后，討論：“莊子是如何描述逍遙游的？”朗讀與背誦教師示范朗讀《逍遙游》，學生跟讀。學生選取自己喜歡的段落進行背誦。六、教案教材分析《聊齋志異》：這部作品以神話、民間傳說為素材，通過奇幻的故事表達了對人性的深刻洞察。在教學過程中，教師應引導學生理解故事背后的寓意，培養他們的批判性思維。《莊子·外物》：莊子通過寓言故事，闡述了他的哲學思想。在教學《逍遙游》時，教師應著重講解莊子對自由、逍遙的理解，幫助學生樹立正確的價值觀。古詩詞：通過古詩詞中的趣聞故事，教師可以引導學生感受古代文人的情感世界，提高他們的審美能力。教材內容教學重點教學難點《聊齋志異》故事情節、人物形象隱喻、典故的把握《莊子·外物》哲學思想、寓言故事古文閱讀理解、莊子思想的領悟古詩詞情感世界、審美能力詩詞韻味、文化內涵七、教案作業設計作業一：故事續寫操作步驟：教師簡要回顧《聊齋志異》中《狼三則》的故事情節。學生以“狼三則”為題，發揮想象力，續寫故事。學生將續寫的故事分享給小組，小組內互相評價。教師選取優秀作品進行全班展示，并進行點評。具體話術：“同學們，今天的故事講到這里，我們一起發揮想象力，續寫這個故事吧。”“請各位同學將你們的續寫作品分享給小組，互相學習，共同進步。”“現在，請幾位同學將你們的小組作品展示給大家，大家一起來欣賞。”作業二：古詩詞創作操作步驟：教師講解古詩詞的基本格式和韻律。學生根據所學故事，創作一首古詩詞。學生在班級內朗讀自己的作品，教師進行點評。教師選取優秀作品進行展示，并邀請作者分享創作心得。具體話術：“同學們，我們已經學習了這么多有趣的古文故事，現在，我們嘗試創作一首古詩詞吧。”“請同學們在創作過程中，注意詩詞的韻律和格式。”“現在，請各位同學朗讀自己的作品，大家一起來欣賞。”作業三：文化知識調研操作步驟：教師介紹《聊齋志異》和《莊子·外物》的作者和創作背景。學生分組，每組選擇一個與所學故事相關的文化知識進行調研。學生以PPT或報告的形式展示調研成果，全班交流分享。教師對各組調研成果進行點評，并總結故事背后的文化內涵。具體話術：“同學們，今天我們要一起學習的是《聊齋志異》和《莊子·外物》，請各組同學選擇一個與所學故事相關的文化知識進行調研。”“請各組同學準備PPT或報告，我們將進行全班展示和交流。”“現在，請各組同學展示你們的調研成果，大家一起來學習。”八、教案結語結語內容：“同學們，今天我們通過學習古文故事，不僅了解了古代人的生活和文化，還鍛煉了我們的閱讀理解能力和創造力。在今后的學習中，能夠繼續保持