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1、.關于小學數(shù)學小組合作學習的幾點反思您如今正在閱讀的關于小學數(shù)學小組合作學習的幾點反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!關于小學數(shù)學小組合作學習的幾點反思?數(shù)學課程標準?指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶,動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。小組合作學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求,合作學習能營造寬松自由的學習環(huán)境,使每位學生學習的自主性得到發(fā)揮,個性得到張揚,實現(xiàn)了有效學習。通過兩年多來小組合作學習的開展,獲得了一定的效果,但也有一些現(xiàn)象值得我們深思小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程,人人嘗試成功的喜悅。但是在實際的教學中,一些學困生在小
2、組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)的時機,往往會在小組掩護下逃避責任,合作學習就成了一句空話。如何使小組中每個成員都主動參與到合作學習中來呢?通過輪換合作小組的小組長,可以改變這種場面。比方,老師可以告訴學生:你這位組長說得很精彩,這次你能不能把時機讓給其他同學,讓他們做回組長?對膽小的學生,老師可以告訴他:你悄悄地跟老師講,老師把你的聲音放大,你也可以做組長。鼓勵他們積極動手,大膽發(fā)言,勇于說出自己的意見,即使說錯了也要說出來。在合作前,根據(jù)學生的特點進展分工,并在組內(nèi)安排學困生優(yōu)先發(fā)言,讓他們先說出最容易想的解題策略,使他們體驗成功的快樂;合作時,要求他們認真仔細地聽取別人意見,聽完再動手操作,細
3、致分析一下過程;老師指導時,應重點指導學困生學習操作活動,理解他們的學習思維狀況,幫助他們解決操作困難。讓每一位小組成員體會到:同學之間的積極的互相依賴意味著大家在彼此合作、互相啟發(fā)中共同學習,而不是消極地依靠某個同學或某一部分同學解決全組問題,要以追求小組的共同目的來要求每個學生都做出奉獻。學生缺乏合作精神和分享意識。在匯報交流中,雖然發(fā)言的同學有時也會用我們小組認為這樣的字眼,但他第一個所表達的觀點總是他自己的,潛意識中以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點,根本不是小組的合作學習成果。學生沒有學會傾聽,學生往往是表達的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點。因此,很多同學在其他同學發(fā)言時,有
4、的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛剛的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在考慮著自己的想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事很少去關注同學的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了老師,我來說 老師,我還有前面不是說過了嗎?這樣的情況。因此,應注重培養(yǎng)學生靜下心來,學會傾聽:在聽的過程中學會挑刺,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果;在聽的過程中學會如何標準、明晰地表達,進步說的質(zhì)量。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一
5、條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。小組合作學習是促進學生學會學習,學會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學習形式更合理、更有效。合作學習的精華在于塑造人的合作精神。如今的學生大多數(shù)是獨生子女,獨立意識比較強,缺乏與人合作的精神。合作學習不光是為了合作,更重要的是在合作中讓學生懂得:
6、合作是人類生存和開展的根本需求。老師要積極創(chuàng)設時機,讓學生從合作學習中體驗到成功的喜悅,體驗到合作學習區(qū)別于個人學習的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)人樂于合作、擅長合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀才能進步很快。總之,合作學習不僅僅要促進知識與技能的開展,也要強調(diào)過程與方法的指導,更要重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。只有實現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀三個方面目的的和諧開展,合作學習才是有血有肉的,這樣的合作學習才能促進學生生命全面和諧的開展。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學習、模
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