1、.關于二年級數學下學期期末試卷分析二年級數學下學期期末試卷分析從本次試題的編排上可以說：內容全面，涵蓋了小學二年級數學下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題嚴密聯絡學生的生活實際，這個立意，有利于考察學生數學根底知識和根本才能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從學生答題注重了興趣性、理論性、創新性和可操作性。表達了本學科的新課程改革的精神，突出了培養學生數學才能情況來看，學生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學生得分很多。學生們可以正確答題，卷面整潔，字跡清楚。缺乏之處也就是學生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第

2、2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考察學生看圖理解一個數是另一個數的幾倍，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考察學生組數方面，有個別學生分辨不清了。第9小題是關于年齡的倍數變化問題，有個別學生根底差，第10小題有幾個學生對角的類型掌握不結實，第11、12小題有寫學生對于找規律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學生沒有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學生還存在問題。解決問題方面需要學生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學困生識字少，閱讀理解才能差，不能準確的弄清題意而出

3、錯。關于二年級數學下學期期末試卷分析：今后的改進措施：通過本次數學期中測試，不僅全面的理解學生數學知識、數學才能的根本情況，而且對今后的教學有很大幫助。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在

4、觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而

5、且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以根底知識為主，既全面又突出了重點。題型靈敏多樣，比例適當，深度合理。

6、今后教學中要加強各種題型的練習和舉一反三才能的培養。2、貼近學生的生活實際，表達應用的價值。本次試題根據新課標的精神，選取貼近學生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現出來，是學生感受學習數學知識的必要性、實用性和應用的價值。3、重視各種才能的考察。本次試題借用不同的數學知識載體，全面系統的考察了計算才能、操作才能、觀察考慮才能、判斷才能以及靈敏運用數學知識解決生活中的實際問題才能。在教學中要加強對學生以上這些方面才能的訓練，尤其是認真審題的才能，實在進步學生的數學成績。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老