1、“神舟”五號說課稿各位評委老師，大家好！我今天說課的主題是：“神舟”五號。首先我分析本框題的地位及作用。一、教材地位及作用：“神舟”五號是人民版教材七年級思想品德第二單元第六課飛天夢想的第一框，本課旨在激發學生的科技熱情，培養學生的科技興趣，樹立熱愛科技和教育事業的思想，增強為科技發展而努力奮斗的動力。“神舟”五號作為本課的第一框，也是本課的導語，目的在于引出我國在航天技術等科學領域的巨大成就，引起學生對我國科技成就的關注。本框內容作為本課題的奠基課，具有新聞回放的情景再現，為后面的內容教學作鋪墊的作用。   二、教學目標：   依據課程標準，結合七年級

2、學生的認知特點及其心理特征，我確定了以下教學目標：1、知識目標：通過“神舟”五號升空事件，了解我國的科技成就；從國際國內引起的強烈反響，充分認識“神舟”五號飛升的重大意義；展望中國航天科技的美好前景。2、能力目標：通過觀看神舟五號發射現場和國際社會對神舟五號發射成功的熱烈反響，樹立科技創新意識，引領學生學好科學文化知識。3、情感態度價值觀：引導學生在感受我國航天科技取得偉大成就的同時，增強民族自豪感、緊迫感和使命感，樹立熱愛科技和獻身科技的思想。三、教學重難點：本著七年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點1、重點：神舟五號順利升空，實現了中華民族幾千年的夢想，學生只有充分

3、認識到神舟五號飛升的重大意義，才能感知我國航天科技取得的偉大成就，從而增強自豪感，激發熱愛科技和獻身科技的思想，因些這部分內容我確定為重點。2、難點：通過現有素材和已有的認識，學生很快能夠認識到神舟五號飛升的意義，自豪感油然而生，但由于學生對我國國情的不了解，理論儲備不夠，對為什么我國首次載人航天的成功會引起強烈反響以及與發達國家存在的差距不容易理解，我認為是本課難點。為了突出重點，突破難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談我的設計意圖：四、教學方法：基于本框題的特點，我主要采用了以下教學方法：1、直觀感知法：利用神舟五號、神舟六號視頻資料、嫦娥奔月動畫資料，激發學生

4、的興趣，幫助學生更好地認識神舟五號升空的意義。2、情景教學法：通過創設一定的教學情景，達到活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣的目的，在導入后，可創設情境，讓學生現場模擬采訪。3、合作學習法：在探求我國首次載人航天成功的原因時，可組織學生進行討論，采取小組合作的形式，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。4、活動探究法：在展望我國航天科技的美好前景時，可以以活動為載體，以學生為主體，讓學生展開豐富合理的想象，進行合理設計，培養學生想象能力、思維能力和語言組織能力等。五、學法指導：為使學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正學習的主人，本節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要

5、采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。六、教學流程：在本節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。本節課的整個教學流程由以下幾個環節組成：1、激情導入：心有多大，舞臺就有多大，夢想你我他，用你的心編織今天的舞臺。你的夢，我的夢，國家的夢，學生在暢談自己夢想的基礎上，暢談中華民族的夢想，順理成章引出神舟五號的話題。   2、觀看神舟五號發射的精彩瞬間和現場模擬采訪活動，通過飛天英雄楊利偉和特邀記者對話，初步認識神舟五號成功發射的重大意義，感受我國科技發展的巨大成就，

6、增強自豪感。   3、新聞鏈接展示新聞播報與國際評論時況，此環節應突破教材已有內容，展示不同國家，不同階層人們對神舟五號成功發射的強烈反響，讓學生從另一個角度認識神舟五號飛升的重大意義。   4、播放“神舟”六號升空現場，讓學生比較與“神舟”五號有何不同？并在此基礎上探尋成功背后的秘密。本部分內容可讓學生討論思考：神五、神六發射成功，這說明了什么？成功背后的原因是什么？   5、從航天領域取得的成就看我國在其他領域的輝煌成就，展示學生自己課前動手收集的資料，完善課本P66表格，增強民族自信心。   6、播放“嫦娥奔月”動畫。讓學生說說這與我國2007年哪一重大新聞有關？為創造性地使用教材，我舍棄了教材P65嫦娥仙子向中國航天員發邀請函這一活動。安排如下活動：嫦娥一號發射成功，終于實現了幾千年來“嫦娥奔月”的神話，你對此何感想？如果你有幸到月宮作客，你想對嫦娥說些什么？鼓勵學生大膽設想，小組合作探究。   7、課堂小結注重學生反思，通過本節課的學習，你獲得了哪些知識與信息？你最深的體會是什么？放手讓學生通過回顧自己的學習過程，達到知識內化的目的。