1、bf0803 問(wèn)答17丨數(shù)據(jù)和信息的差別是什么？問(wèn)答17丨數(shù)據(jù)和信息的差別是什么？吳2018-08-03問(wèn)答17丨數(shù)據(jù)和信息的差別是什么？吳述數(shù)據(jù)不是萬(wàn)能的,沒(méi)有數(shù)據(jù)是萬(wàn)萬(wàn)不能的 時(shí)間的朋友數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中又代表哪些事物呢？信息嗎？這是一個(gè)特別初步又很關(guān)鍵的問(wèn)題：數(shù)據(jù)和信息的差別是什么？數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)之間的關(guān)系，有一個(gè)框架性的描述：這個(gè)框架是金字塔型的，最底層、面積最大的部分是“數(shù)據(jù)”；往上更高一層，面積比較小的是“信息”；再往上，面積更小的一層是“知識(shí)”；最頂尖上的是“智能”或者“智慧”。避免斷更請(qǐng)加：2380223194數(shù)據(jù)是形成信息、知識(shí)和智能的原材料，是最底層的原料；它和信息最大的差

2、別就是：1. 數(shù)據(jù)的量非常大，信息的量要小一些；2. 數(shù)據(jù)是非指向性、非結(jié)構(gòu)性的，信息是有指向性和結(jié)構(gòu)性的。“信息論”的創(chuàng)始人香農(nóng)對(duì)“信息”有一個(gè)很經(jīng)典的定義：信息就是“消除了的不確定性”。也就是說(shuō)，你把存在著的不確定性消除了，就是“信息”，而大量的數(shù)據(jù)本身就是不確定的。舉個(gè)例子：你要跟一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人做一樁生 意，談一樁業(yè)務(wù)。當(dāng)這個(gè)人出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，他的服裝、發(fā)型、說(shuō)話的聲調(diào)、預(yù)期、某一個(gè)小動(dòng)作、喝咖啡的樣子等等，所有這些你沒(méi)辦法馬上下結(jié)論的東西，都是數(shù)據(jù)。還有一避免斷更請(qǐng)加：2380223194些數(shù)據(jù)你感知到了，但是好像沒(méi)進(jìn)腦子際上，已經(jīng)進(jìn)入了你的大腦中。實(shí)我們有時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，跟一個(gè)人打交

3、道久了以后，有一天對(duì)這個(gè)人一下子形成了一個(gè)明確的這是一個(gè)好人，這是一個(gè)講義氣的人；這是一個(gè)小人，這是一個(gè)背信棄義的人，這是一個(gè)虛偽的人等等。當(dāng)你獲得這個(gè)人的信息的時(shí)候，有很多你曾經(jīng)忽略的，好像沒(méi)有走心的數(shù)據(jù)，可能是他說(shuō)過(guò)的某句話、某個(gè)小動(dòng)作、對(duì)人的某種態(tài)度，甚至某一個(gè)很微妙的表情，一下子匯入到你的頭腦中，這些東西都是“數(shù)據(jù)”。所以，數(shù)據(jù)是散亂、非結(jié)構(gòu)性、多指向性的， 而且它是相對(duì)隱性的。總的來(lái)說(shuō)，這些數(shù)據(jù)是形成信息、知識(shí)和智能的原材料。如果沒(méi)有原材料，你的信息、知識(shí)和智能就無(wú)從說(shuō)起。所以有人說(shuō)“在智能，數(shù)據(jù)是新的石油”。這可以理解為：石油是能源，但還避免斷更請(qǐng)加：2380223194有大量的化

4、工都是從石油里頭提取的；而數(shù)據(jù)是最基本的，數(shù)據(jù)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有數(shù)據(jù)也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。沒(méi)有目標(biāo)和對(duì)象的數(shù)據(jù)喂養(yǎng)不是喂養(yǎng) 局中局我之前學(xué)古琴，每天彈不同的曲子，這就是給大腦喂養(yǎng)數(shù)據(jù)，人的進(jìn)步除了喂養(yǎng)數(shù)據(jù)， 別無(wú)他法嗎？我在上次的時(shí)候講到過(guò)“習(xí)的差別”。比較粗略的說(shuō)法是：學(xué)學(xué)，學(xué)的是信息，或者是知識(shí)，它是相對(duì)明確的、有指向性的東西；習(xí)習(xí)，接觸的是數(shù)據(jù)。繁體字的“習(xí)”，上面是一個(gè)羽毛，意思是剛剛長(zhǎng)出羽毛的小鳥(niǎo)試圖學(xué)會(huì)飛，但是又不能飛。“習(xí)”還有一個(gè)特點(diǎn)，就是頻率很高、振幅很低避免斷更請(qǐng)加：2380223194微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們?cè)诰毩?xí)一個(gè)東西的時(shí)候，某一個(gè)動(dòng)作技能高頻率地朝著一個(gè)方向進(jìn)展，“習(xí)”的過(guò)程中接觸的

5、是大量但是進(jìn)展很小非結(jié)構(gòu)性的數(shù)據(jù)。比如學(xué)國(guó)畫(huà)、書(shū)法的時(shí)候，假如你是在宣紙上寫(xiě)的話，這就是一個(gè)大量接觸數(shù)據(jù)的過(guò)程：你的筆墨的干枯度跟宣紙之間，是一個(gè)實(shí)時(shí)互動(dòng)的關(guān)系；你停留時(shí)間的長(zhǎng)短，筆觸的重和輕在宣紙上會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)。而我們?cè)谄胀埳?寫(xiě)，它的數(shù)據(jù)和變量就會(huì)小好多。但是，數(shù)據(jù)量并不能明確地告訴我們什么，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，這些大量非指向性的數(shù)據(jù)才能逐漸形成某種指向性，具備某種確定性。“喂養(yǎng)大量的數(shù)據(jù)，然后從這個(gè)數(shù)據(jù)的喂養(yǎng)中形成了信息。你通過(guò)對(duì)信息的理，逐漸形成知識(shí)，最終形成智能。、整所以，要學(xué)習(xí)，要有成就，首先至少要有一個(gè)指向：要學(xué)什么。這是一個(gè)明確的目標(biāo)。有些避免斷更請(qǐng)加：2380223194人

6、不停看書(shū)、聽(tīng)各種各樣的東西，但很可能他沒(méi)有學(xué)習(xí)，因?yàn)樗闹赶蛐院湍繕?biāo)不清楚。 第二，由于目標(biāo)的不清楚，就沒(méi)辦法把接觸的大量數(shù)據(jù)逐漸匯入到一種結(jié)構(gòu)性、確定性的狀態(tài)中，所以，一直處于混沌的狀態(tài)，既沒(méi)有沒(méi)有學(xué)。我們不是說(shuō)“除了喂養(yǎng)數(shù)據(jù)別無(wú)他法”，喂養(yǎng)數(shù)據(jù)是必要條件，但不是充分條件：當(dāng)然學(xué)就必須要習(xí)。練古琴或者練字的時(shí)候，你要知道是好的，柳公權(quán)的字是好的，要學(xué)，的字的字是好的這是一個(gè)明確的方向，你要學(xué)。如果你天天拿著筆在紙上隨便亂畫(huà)，那么畫(huà)一百年都不可能學(xué)到什么。這個(gè)時(shí)候，你首先要明白喂養(yǎng)的對(duì)象是什么沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)象，就不存在著喂養(yǎng)。避免斷更請(qǐng)加：2380223194用戶留言小馬9 贊有些人不停看書(shū)

7、、聽(tīng)各種各樣的東西，但很可 能他沒(méi)有學(xué)習(xí)，因?yàn)樗闹赶蛐院湍繕?biāo)不清楚。我被！ 因?yàn)闆](méi)有指向性，倍感焦慮，所以開(kāi)始“假努力”不停的看書(shū)呀，聽(tīng)各種提升課呀，認(rèn)為這樣充電會(huì)提高，結(jié)果是無(wú)效學(xué)習(xí)終究更焦慮，進(jìn)入了這樣閉環(huán)狀態(tài)。今天的課程讓我清楚、一定的要有目標(biāo)、明確化的方向、然后目標(biāo)學(xué)習(xí)，方向，反復(fù)錘煉。形成智能。最佳的狀態(tài)是把能夠放到把習(xí)得的智能在場(chǎng)景中應(yīng) 用，這樣的學(xué)習(xí)和場(chǎng)景應(yīng)用是最有效率的！沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要實(shí)現(xiàn)！8:33右邊的翅膀9 贊數(shù)據(jù)是裹著泥沙的鉆石，里面也許有價(jià)值連城 的鉆石，也可能毫無(wú)用處， 你并不知道。而信息就像是將鉆石進(jìn)行 ，找到最值錢(qián)的避免斷更請(qǐng)加：2380223194那一部

8、分。一堆土在這里，你先要知道要找什么，如果連目標(biāo)都沒(méi)有，那只能在里面盲目尋找，即使看到了鉆石也。8:24 7 贊最近在用須鯨式學(xué)習(xí)法：把得到的很多專欄和 每天聽(tīng)本書(shū)放到學(xué)習(xí)計(jì)劃里面，利用碎片時(shí)間聽(tīng)完（這是數(shù)據(jù)），我有想搭建的知識(shí)體系（這是目標(biāo)），聽(tīng)到有用的就把相關(guān)的文章掛到知識(shí)體系上，一段時(shí)間復(fù)盤(pán)一次（這里接近知識(shí)），最后再用知識(shí)體系來(lái)理解問(wèn)題，世界，最后形成了智能。7:33雷7先森6 贊數(shù)據(jù)是點(diǎn)，信息是線，知識(shí)是面，智慧是體。 接觸數(shù)據(jù)、形成信息、轉(zhuǎn)化知識(shí)、升華智慧的過(guò)程，正如點(diǎn)線面體循序漸進(jìn)構(gòu)建的過(guò)程。數(shù)據(jù)的量是極其龐大的，但受各種內(nèi)外部因素的阻礙，不是所有數(shù)據(jù)都可以集成為信息；同樣，也不

9、是所有信息都能成為知識(shí)，只有被我們認(rèn)知和吸收的信息成為知識(shí)；知識(shí)升級(jí)避免斷更請(qǐng)加：2380223194為智慧，則是一個(gè)更加復(fù)雜的過(guò)程，這是一種認(rèn)知的演化，是將知識(shí)內(nèi)化為的思想和行 為的結(jié)果。7:32鳶4 贊 說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口 到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。心到，就是要有明確的目標(biāo)。三到之中， 心到最急，同樣強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的重要性。 8:58一杯白開(kāi)水4 贊金字塔的頂尖永遠(yuǎn)只有那么一點(diǎn)，它的基座可 以無(wú)限的放大，由于它是三維立體的，把基座擴(kuò)大很多很多，才能收獲金字塔頂尖的一點(diǎn)點(diǎn)。真正優(yōu)質(zhì)的

10、知識(shí)，總是需要人們很辛苦的， 從海量的信息里面，通過(guò)各種實(shí)踐和試錯(cuò)去篩選。8:42避免斷更請(qǐng)加：2380223194中華螳螂3 贊在如何成為高效學(xué)習(xí)者里說(shuō)不談 ，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要通過(guò)一個(gè)明確的目標(biāo)，一段時(shí)間里密集學(xué)習(xí)，并將各種信息任務(wù)進(jìn)行整合，達(dá)到短時(shí)間里習(xí)得一能的目的。今天吳 說(shuō)的也是這個(gè)道理，我們初步的聽(tīng)課只是收集數(shù)據(jù)，需要一個(gè)目標(biāo)將數(shù)據(jù)有導(dǎo)向性地整合 ，再配合有意識(shí)的練習(xí) ， 才 能 成為信息和知識(shí)。8:18 2 贊沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)象，就不存在學(xué)習(xí)。一直以 為學(xué)習(xí)需要大量的累積來(lái)形成一個(gè)框架，但是沒(méi)有目的性不知道要形成什么樣子的框架，就永遠(yuǎn)也形不成這個(gè)框架。8:34 2 贊我本以為

11、，把 囿在知識(shí)的海洋里，就是學(xué) 習(xí)就是長(zhǎng)進(jìn)，然而確沒(méi)有人告訴我，也許我應(yīng)該試著帶目的性的搜集信息。避免斷更請(qǐng)加：23802231948:20 2 贊今天得到：1.了解了數(shù)據(jù)，信息，知識(shí)，智慧 的關(guān)系。數(shù)據(jù)在底層，上面依次是信息，知識(shí)和智慧。2.學(xué)習(xí)要想有所成就，一定要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的對(duì)象，然后在大量的數(shù)據(jù)喂養(yǎng)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出自身需要的東西，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。生活中學(xué)習(xí)有時(shí)候目標(biāo)不清晰，有時(shí) 忘了目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)效果不明顯。8:19飲料只喝礦泉水2 贊今天的課程警醒了我，我記得之前在生命科學(xué)課程里有評(píng)論說(shuō)到， 學(xué)了很多，但是都是被 分散在大腦的各個(gè)地方，沒(méi)有被激活產(chǎn)生聯(lián)系。現(xiàn)在知道，那些我以為獲

12、取的知識(shí)其實(shí)都不過(guò)是我喂養(yǎng)的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)。8:16張2 贊有目標(biāo)的數(shù)據(jù)喂養(yǎng)，才能形成知識(shí)和智慧避免斷更請(qǐng)加：23802231947:41 2 贊又一個(gè)微，我就是說(shuō)的那種沒(méi)有指向和目標(biāo)的假性學(xué)習(xí)者，單純被羅胖的終身學(xué)習(xí)者說(shuō)法吸引，哪里水草豐美就到哪里去的方式 隨意游蕩于各個(gè)的課里，看到推薦就買(mǎi)一堆書(shū)來(lái)看，幾年下來(lái)接觸的領(lǐng)域不少收獲不小，卻總覺(jué)得浮在表面，原來(lái)只是被數(shù)據(jù)喂養(yǎng)。抱著提升的目的學(xué)習(xí)，卻因?yàn)槟繕?biāo)不具體行為也散漫，是時(shí)候思考將目標(biāo)和學(xué)習(xí)建立聯(lián)接，強(qiáng)化效果了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈又回到了原點(diǎn)，找到初心，就像迷路的人找到了路。7:40 沖2 贊如果你知道要去哪里，全世界都會(huì)為你讓 路。7:30小順意1

13、 贊認(rèn)知筆記： 在信息如此豐富的互聯(lián)網(wǎng)，避免斷更請(qǐng)加：2380223194篩出對(duì)有用的信息，在實(shí)踐的反饋中變成的知識(shí)，是一種智慧。還有點(diǎn)其他看法，事事目的性太明顯總覺(jué)的生活少了一些樂(lè)趣，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者目標(biāo)驅(qū)動(dòng)在職場(chǎng)或者學(xué)習(xí)上效果確實(shí)是好的。9:19 生1 贊有些人很勤奮很努力，但又很懶惰，勤奮在于 努力的簡(jiǎn)單重復(fù)，懶惰在于逃避刻意練習(xí)，這種熟練的就是喪失了喂養(yǎng)目標(biāo)的后果。9:09鑫燕1 贊任何有明確目標(biāo)，及研究對(duì)象，都需要數(shù)據(jù)喂養(yǎng)信息的價(jià)值，進(jìn)而形成可供學(xué)習(xí)的知識(shí)。在整個(gè)自然界中，生物 以人為例，就是一個(gè)有機(jī)信息體。自身本是信息體，同時(shí) 又懂得有目的的 學(xué)習(xí)，將他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為 所需。而它智能

14、的一面也是與外界互動(dòng)不斷演化而來(lái)，有主動(dòng)的意愿，也有 的選擇。8:56避免斷更請(qǐng)加：2380223194洛洛 (-_- )1 贊數(shù)據(jù)是散亂、非結(jié)構(gòu)性、多指向性的，而且它 是相對(duì)隱性的。總的來(lái)說(shuō)，這些數(shù)據(jù)是形成信息、知識(shí)和智能的原材料。我理解的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是從雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中，整理出有專題的，形成信息；有邏輯性的思考，形成認(rèn)知的肌理結(jié)構(gòu)；具有指導(dǎo)實(shí)踐的思維導(dǎo)向的功能，這就是認(rèn)知產(chǎn)生的智能和智慧。8:25唔知K1 贊想起學(xué)編程，深有體會(huì)，必須要有一個(gè)最終目的地（指向性）。有了目的地就可以衡量，可以衡量就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 就可以發(fā)現(xiàn)解決方案，如此循環(huán)迭代，到達(dá)目的地只是早或晚。例子是：&q

15、uot;感覺(jué)"需要學(xué)，我們"，背單詞"最典型，背得再多也像一盤(pán)散沙，缺乏指向性，無(wú)法聚塔，只有被一個(gè)"塔型"的指向性所牽引才能逐漸成型。8:23避免斷更請(qǐng)加：2380223194Yuuunbin1 贊學(xué)到了學(xué)習(xí)的另一種定義方法：在汲取的大量 數(shù)據(jù)中提取出有指向性和結(jié)構(gòu)性的信息，儲(chǔ)存在大腦中。數(shù)據(jù)的獲取和信息的提取缺一不可。8:16 1 贊吳好！今天學(xué)習(xí)收獲：“學(xué)習(xí)”的真諦，設(shè) 立目標(biāo)“學(xué)”“習(xí)”格物致知達(dá)到目標(biāo)。“學(xué)現(xiàn)有的信息、知識(shí)、智慧等。“在學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)大量的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的過(guò)程，刻意練習(xí)。最近突然想學(xué)英 語(yǔ)，目標(biāo)就是能閱讀原版英文

16、書(shū)，具備能在國(guó)外交流學(xué)習(xí)的能力。聽(tīng)朋友介紹，參加了學(xué)習(xí)班，每天“學(xué)”一點(diǎn)新知識(shí)，然后就是大量的“習(xí)”。計(jì)劃是用一年時(shí)間，希望我能堅(jiān)持，達(dá)到目標(biāo)。非常感謝吳！您！8:00陳陳1 贊【明確的目標(biāo)意味著什么？】學(xué)習(xí)要有明確的避免斷更請(qǐng)加：2380223194目標(biāo)，這似乎是老生常談，但的確必要。目標(biāo)在年輕的時(shí)候，似乎并沒(méi)有什么所謂：小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都有和的指引，只要你按部就班的去做，一般 有太大的偏差。但這之后的學(xué)習(xí)就不一樣了，如果沒(méi)有明 確的目標(biāo)，很容易在忙忙碌碌中迷失。我們每天一睜開(kāi)眼，就開(kāi)始接觸各種龐大、散亂的數(shù)據(jù)，有用的沒(méi)用的、有關(guān)的無(wú)關(guān)的，如果不加辨別照單全收，很可能在忙忙碌碌中度過(guò)了

17、庸庸碌碌的一天。這樣一天天的累積下來(lái)，就是幾 、幾年、甚至庸庸碌碌的一輩子！ 細(xì)思極恐！明確的目標(biāo)很重要，它會(huì)指引你學(xué)習(xí)和積累的方向。方向明確了，才可以作減法 路不同不相與謀，篩選數(shù)據(jù)去除不必要的闌尾，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累有效的 ，并形 成有效的積累，這樣 在某個(gè)領(lǐng)域形成深厚的積淀，才可能有所成就。7:22stroller0 贊學(xué)習(xí)分為 習(xí)，主要是接收大量的數(shù)據(jù)，但 是由于數(shù)據(jù)沒(méi)有指向性和系統(tǒng)性，因此，我們應(yīng)該明確方向，將數(shù)據(jù)中提煉出來(lái)信息，因?yàn)楸苊鈹喔?qǐng)加：2380223194信息是有指向性和系統(tǒng)性的。我們成人學(xué)習(xí)不是消遣，不能當(dāng)作接收數(shù)據(jù)僅作為談資，要吸 收信息，明確發(fā)展的方向，有目的的接收

18、信息，并進(jìn)行溫習(xí)。才能消化為內(nèi)用。9:43山野幽蘭0 贊盲目的學(xué)習(xí)，不但收獲不大。反而更加憂慮， 或許也能平復(fù)當(dāng)時(shí)的焦慮。 越學(xué)越?jīng)]有動(dòng) 力， 就是沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有反饋，看不到進(jìn)步。9:41 0 贊突然發(fā)現(xiàn)從小得到的教育其實(shí)都是學(xué)前人總結(jié) 下來(lái)的信息，而非正真意義上的知識(shí)，表面上是感覺(jué)站在巨人的肩膀上看到的 ，學(xué)到的更全面，但完全忽略了習(xí)的重要性，不曾進(jìn)行底層數(shù)據(jù)喂養(yǎng)，以及結(jié)構(gòu)性的升華，何來(lái)的知識(shí)？9:37Yan0 贊避免斷更請(qǐng)加：2380223194獲取數(shù)據(jù)時(shí)要有目標(biāo)，即明確前進(jìn)的方向，而不是左顧右盼迷失在數(shù)據(jù)的海洋里。9:36九把叉0 贊數(shù)據(jù)是原始的，信息則是這組數(shù)據(jù)所能夠提供 的有用的部分。因此對(duì)于不同的人，同一組數(shù)據(jù)所能夠提供的信息量是不同的。比如吳經(jīng)常用的的例子。當(dāng)出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，從“這組數(shù)據(jù)”中得到的信息比一般人要多得多。因此，我認(rèn)為信息是每個(gè)人利用各自頭腦中的算法，從數(shù)據(jù)中提取、歸 納和推演出來(lái)的東西。9:29陳狄0 贊學(xué)習(xí)就是從數(shù)據(jù)篩選出信息，然后從信息中總 結(jié)出知識(shí)，到這一步是大多數(shù)人學(xué)習(xí)的路徑。但是，想要形成的知識(shí)框架，就需要在前進(jìn)一步，把知識(shí)在提純?yōu)槔碚摚?/p>