1、地球儀經度教學設計 一、教材分析（一）教學內容“經度”是七年級地理上冊第一章第一節第二框的內容，包括經度的劃分，東西半球的劃分，特殊經線及經線圈等知識點。由于概念和知識點多，難度較大，學生容易混淆，所以單獨作為一課時來講，并且先講緯線和緯度，再講經線和經度。（二）在教材中的地位和作用就初中地理學科而言，經緯線是學生學習地理的知識基礎，它會滲透到世界地理和中國地理的學習之中。對于剛學地理的七年級學生來說，這節知識難度較大，突破與否直接影響到學生學習地理的興趣，因此，如何引導學生突破這個難點至關重要。就這章而言，經緯線是學生認識地球儀的進一步細化和深化，也是后面學習利用經緯網定位、地球的運動、在地

2、圖上判斷方向等知識的基礎。二、學情分析（一）學生的認知特點七年級學生直接經驗少，理解能力差，習慣于機械記憶。思維方式正處于由形象思維向抽象思維的逐步過渡階段，分析、歸納、推理的能力和空間想象能力還較差。因此，在教學時要運用地球儀、板圖、簡圖等直觀形象的教具和各種啟發手段幫助學生理解。（二）學生已有的知識和技能基礎學習這部分內容時，學生還剛開始系統的學習地理知識，還沒有建立地理空間概念，空間想象力不夠，讀圖能力較差，不懂學習地理的具體方法，因此，這節課需要較細致地引導學生讀圖、分析、歸納、小結，引導學生掌握學習地理的方法。3、 教學目標（一）知識和技能1、掌握：東西經度的劃分及書寫、東西半球的劃

3、分2、應用：運用經度的排列規律判斷東經、西經。判斷任意一條經線屬于東/西半球。（二）過程與方法通過觀察地球儀，得出經度的劃分及規律。通過老師講解及觀察地圖，熟練掌握東西半球的劃分。（3） 情感、態度、價值觀通過小組合作、競賽活動，激發學生學習地理的熱情和團結互助的情感。四、 教學重、難點東西經的劃分、東西半球的劃分五、教學用具：多媒體輔助教學 自制教具 地球儀六、課型：新授課七、教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖預計用時復習導入1、 緯度的劃分起點，北緯、南緯分別用什么字母表示。2、 南北半球的劃分3、 低、中、高緯度地區的范圍4、 特殊的緯線5、 經線的特點根據老師的問題回憶起上節課

4、所學知識。溫故而知新1-2分鐘東西經度的劃分承轉： 經線有無數條，那如何區別不同經線？為了區別每條經線，給經線標出度數，這叫經度。它是怎樣劃分的？自主學習一：1、課件展示，提出問題：經度的定義是什么？以哪條經線作為0度經線？閱讀教材13頁以及14頁知識之窗內容得出答案。培養學生的自主學習能力1-2分鐘東西經度的判別課件展示：1)、思考討論：觀察0°經線兩側數值變化有何規律？2）、板書說明經度書寫的兩種方式。0度經線在中間，東經西經在兩邊。東經向東漸增大，西經向西漸增大。（東增東經、西增西經）_通過多媒體演示，以及教師引導。突破重、難點。獲得成就感，提高學生的學習興趣。3-5分鐘小試身

5、手在老師指導下進行東西經度的判別。培養學生的總結歸納能力5-10分鐘 東西半球的劃分討論 0°，180°和20°W，160°E哪一組適合作為東西半球分界線 。結論：為了不使同一塊陸地（國家、大洲）被切割為兩個不同的半球，人們發現因此把20°W和160°E穿過的陸地最少，這個經線圈作為東西半球分界線。結合地圖及書上文字描述，小組討論培養學生的知識應用能力2-3分鐘做筆記及記憶5-8分鐘小試身手A點經度為30°E，它在 半球B點經度為180°，它在 半球C點經度為175°E，它在 半球D點經度為10°

6、;W，它在 半球A點在東半球B點在西半球C點在西半球D點在東半球培養學生的知識應用能力2-3分鐘分鐘小結1、 東西經度劃分以0°經線（本初子午線）為界，度數向東增大為東經，用字母“E”表示，向西增大為西經，用字母“W”表示。各自增加到180°為止。2、 東西經度的判別：東增東經、西增西經3、 東西半球的劃分以20°W和160°E為界。20°W以西到160°E為西半球；20°W以東到160°E為東半球。在老師引導下，一起總結本節課所學知識2-3分鐘課后反思:這部分知識是學生學習的難點，適時引導很重要，先感性，后理性，先觀察地球儀和直觀教具，有了感性知識，再通過課件展示，使學生通過觀察，得出東、西經的變化規律，盡量使抽