《科學家的問題》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)_第1頁
《科學家的問題》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)_第2頁
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文檔簡介

1、科學家的問題教學設計（西師版二年級下冊教學設計）教學目標：1.自主認識10個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內容，學會聯系上下文，體會句子意思。教學重難點：1認識10個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 重難點突破法：朗讀法討論法 能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力 美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權威，不輕信盲從，敢于實踐。拓展：回家動手做做實驗。課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一導入： 以實驗的形式導入（兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪 個先著地？）亞里士多德認為大的先落地。真的像他說的那

2、樣嗎？我們可以動手做做看。他雖然是個科學家也不一定對， 面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正 確的答案。今天我們來學一篇課文科學家的問題，板書 課題，生齊讀。二初讀課文，學習生字。1自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。2出示生字卡片，學生開火車讀。3注意讀準以下生字的字音。4出示帶有生字的句子讀一讀。三、指導寫字1出示生字。2生字組詞。3指導字形，師范寫，講要點。4生書寫，師巡視。5示范寫，講要點。6生訂正，師巡視。四作業：熟讀課文，抄寫生字。第二課時一復習。1出示生字詞語測讀。2復習課文內容。二學習課文。1哪一段寫科學家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪？2面對科學家的怪問題，大家有什么反應？用一個詞語 來形容當時的情況。3面對議論紛紛的同學們，瑪利亞有什么反應？大家讀 第3段后找出一個詞語來形容她。4誰來扮演瑪利亞和媽媽。 面對媽媽的回答， 瑪利亞說 了什么？做了實驗她發現了什么？她的心情如何？5瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來回答。 指

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