1、.七年級數學下冊第七章自我測試題以下是查字典數學網為您推薦的七年級數學下冊第七章自我測試題，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數學下冊第七章自我測試題一、選擇題每題4分，共計24分：1、圖中三角形的個數是 A8 B9 C10 D112、以下四個圖形中，線段BE是ABC的高的圖是 A圖1 B圖2 C圖3 D圖43、以以下各組線段為邊，能組成三角形的是 A1 cm，2 cm，4 cm。 B8 cm，6 cm，4 cm。C12 cm，5 cm，6 cm。 D2 cm，3 cm，6 cm。4、三角形一個外角小于與它相鄰的內角，這個三角形 A是直角三角形 B是銳角三角形C是鈍角三角形 D屬于哪一類不能

2、確定。5、如圖，在直角三角形ABC中，ACAB，AD是斜邊上的高，DEAC，DFAB垂足分別為E、F，那么圖中與C除外相等的角的個數是 A5 B4C3 D26、下面各角能成為某多邊形的內角的和的是 A430 B4343C4320 D4360二、填空題每題4分，共計24分：7、在ABC中，AD是中線，那么ABD的面積 ACD的面積填=。8、如圖，ABC中，A=40，B=72，CE平分ACB，CDAB于D，DFCE，那么CDF= 度。9、一個四邊形的四個內角中最多有 個鈍角，最多有 個銳角。10、一個多邊形每個外角都是30，這個多邊形的邊數是 ，它的內角和是 。三、解答題此題共52分：11、7分有

3、人說，自己步子大，一步能走三米多，你相信嗎?寫出理由。12、10分小穎要制作一個三角形木架，現有兩根長度為8 m和5 m的木棒。假如要求第三根木棒的長度是整數，小穎有幾種選法?第三根木棒的長度可以是多少?13、10分小華從點A出發向前走10 m，向右轉36然后繼續向前走10 m，再向右轉36，他以同樣的方法繼續走下去，他能回到點A嗎?假設能，當他走回點A時共走多少米?假設不能，寫出理由。14、15分ABC中，ABC，ACB的平分線相交于點O。1假設ABC=40，ACB=50，那么BOC= 。2假設ABC+ACB=116，那么BOC= 。3假設A=76，那么BOC= 。4BOC=120，那么A=

4、 。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。

5、有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像

6、醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。5你能找出A與BOC之間的數量關系嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中

7、自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事

8、物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是