1、.從高考題分析談高三數學復習：重根底重思維進才中學 王文皓今年已經是上海市全面施行二期課改后的第三年，高考微博數學試題構造、難易程度等均呈現穩定趨勢，延續了重根底，重思維的考察方向，仍然注重才能立意。試題整體起點較低，運算量適中，考生拿到試卷后很快可以上手，有利于發揮出真實程度。試卷構造穩定，考點分布均勻今年上海高考數學試卷題型、題量、分值和2019年均保持一致。填空題共14題，分值為4分一題;選擇題共4題，分值為5分一題;解答5個大題共計74分。對大部分同學來說，感覺試題表述更加具有親和力，易于理解，但是想要高分，需要扎實的根本功、出色的書面表達和臨場應變才能。雖然上海高考一直以才能立意為導

2、向，不再追求考綱知識點的覆蓋率，但今年的考卷仍然呈現出考點分布均勻的特點。尤其在理科卷中，數學期望、行列式、極坐標、復數、概率等內容交替出現，三角考題難度適中，周期函數、立體幾何中的線面角、二面角等內容均有涉及。三大重點板塊函數、數列、解析幾何仍然是分值 大戶，填空、選擇壓軸題分別考察了數列極限應用和等比數列的定義，解答題最后一題為解析幾何，而函數的影子遍布試卷的各個角落。落實雙基要求，注重才能立意根底知識的落實和根本技能的掌握是每年高考的規定動作，今年的考題也不例外，大部分填空題根本是對單個知識或方法的考察，不人為設置多余障礙，易于上手得分。解不等式、解三角形、求三角函數最值等解法均來源于教

3、材根本方法，尤其填空12題隨機抽取的9個同學中，求至少有2個同學在同一月份出生的概率更是源自高三課本90頁例題的直接改編。每一年的高考試題始終在不斷提醒廣闊同學：無論是根底年級的學習還是高三綜合復習，切忌脫離課本，成為無源之水，無本之木。關注雙基的同時，才能考察仍然是高考的主要目的。解析幾何作為壓軸題并不意外，但對于平面上點到線段的間隔 這個問題，相信大家會有似曾相識的感覺。長達11行的題目，考生首先面臨的困難是閱讀審題，尤其是對數學語言、符號的理解。其次，在分析、解決問題的過程中，經歷分類討論，探究到定點與定點、到定點與定直線間隔 相等點的軌跡，通過圓錐曲線定義提醒結論，理解問題的本質。作為

4、壓軸題，考察學生知識遷移、研究性學習等綜合才能，重在應用的同時，再次將解法回歸課本概念，試卷才能要求較去年有所提升。給新高三同學們的復習建議相信今年高考的另一群關注者是新高三的同學們，在接下來的一年中，你們將如何應對，開展自己的復習呢?在這里，我們不妨建議大家關注這樣幾個問題。1領先一步，提早規劃。無論你的目的定位是自主招生還是高考，都需要走在前面，認真規劃自己的目的與方向。嘗試問自己這幾個問題：你的目的是什么，如何達成這個目的，還有哪些地方需要改進?做一個明明白白的人。為自己制定短期、長期的方案。對于數學學科來說，尤其做好第一輪根底知識、根本技能的梳理與訓練，為后續提升綜合才能奠定扎實的根底

5、。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2關注學法，提升效率。不斷調整自己的學習方法，因為好的學習方法會讓你終生受益。學會聆聽，珍惜課堂時間，分享老師和同學們的最正確方法;擅長記錄、整理，記下知

6、識點破綻、不同思路與解法，定期整理典型問題與一般方法，同時能經常性地對所聽、所看、所思、所提的學習內容進展總結和反思。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我

7、抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導

8、幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3理解內涵，學會考慮。理解數學學科內涵、提升思維品質對于廣闊深陷題海的同學們，可謂是一盞指路明燈。不妨從重點板塊函數、數列、解析幾何開場深度學習;關注對解題方法歸納、化歸、構造、類比等的持續鍛煉;學會用抽象、邏輯、形象、直覺等不同思維方式考慮問題。用數學的目光看問題、想問題，你會收獲更多。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒