1、.二年級下冊數學期中試卷數學對人的思維才能的培養主要來源于它的準確性，而數學的準確性在初中數學中有很好的表達。接下來，和小編一起練習二年級下冊數學期中試卷，二年級下冊數學期中試卷一、仔細看，算一算。20%810-200= 50+80= 60+80= 405+39660+240= 38= 120-90= 398+101819= 89= 560-50= 798+9576+24= 60+800= 70+60= 207+402350+40= 140-80= 1000-500= 101+405二、用心想，填一填。22%1、20個十是 ，10個百是 。2、十位、百位上都是9的數是 ，比這個數多10的數是

2、。3、8個一和6個百合起來是 ，讀作： 。4、在=5中，除數最小為 。5、從0、4、8、3中選出三個數字組成的最大的三位數是 ，最小的三位數是 。6、按規律填數。130、150、170、 、 。123，234、345、 、 。7、在 里填上合適的單位名稱。一張桌子高6 ;黑板長約4 、;一條黃瓜長約16 橡皮厚約10 ;明明的身高是1 36 ;8、在得數大于700的算式后面的 里打299+385 205+498 83+612 9、魚塘中放養的魚的條數如下表：種類 青魚 草魚 鰱魚條數 318條 354條 920條 魚的條數比草魚的條數少一些。 魚的條數比青魚的條數多得多。10、里最小可以填幾?

3、47436 00584 39080裝 訂線【小學生期中考試】裝訂線內不要答題三、列豎式，算一算。20%573+256= 750-565= 129+76+284=驗算： 驗算：500-188= 489= 325+167+307=四、看道路，填一填。10%9路和18路公共汽車都是從火車站開出的。9路公共汽車的行車道路是：從火車站出發先向 走2站到星江大廈，再向 走 站到新月廣場，又向 走 站到少年宮。18路公共汽車的行車道路是：從火車站出發先向 走2站到書城，再向 走 站到金色商場，又向 走 站到小區。五、勤動腦，選一選將正確答案的序號填在括號里。5%1678最接近幾百? 。800 600 700

4、2由6個十、5個百和3個一組成的數是 。653 563 6353在有余數的除法里，余數要比除數 ?！拘W生期中考試】大 小 無法確定4與499相鄰的兩個數是 。497和498 500和501 498和5005下面幾個數中最接近1000的數是 。999 899 1009六、聯絡生活來解決。23%12、面包8角一塊，用5元錢可以買幾塊這樣的面包，還剩多少錢?3、1媽媽大約要帶多少錢去繳這三項費才夠?在適宜的答案下打“。200元 300元 400元2算一算，這三項費用一共多少元?4、實驗小學二年級訂?數學報?205份，三年級比二年級多訂67份，四年級比三年級少訂39份、三年級訂了多少份?四年級呢?5

5、、玩具汽車185元，玩具飛機139元，玩具輪船88元。1300元能買哪兩件玩具，還剩多少錢?2你還能提什么問題?并解答。思維拓展：1、在 中，第26個圖形是 ，第40個圖形是 。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點

6、觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變

7、化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總

8、時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“

9、死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2、在正方形花圃的每條邊上都栽6棵樹，最少需要栽幾棵?科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的二年級下冊數學期中試卷，對大家有所幫助！“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法