1、締力以獨創的品牌指針？為品牌構建工具，借鑒企業CIS識別系統為學校及教育文化機構創造個性化的整體解決方案。締力品牌指針？ 通過對品牌內在的氣質及外部環境的透析，協助我們判斷創建高端品牌的優勢所在，以及可能存在的風險。利用品牌指針 ？ 可以幫助我們客 觀地分析品牌創建的基礎和最佳機會。締力品牌指針？包含傳統意義上的SIS系統（SchoolIdentitySystem）,即學 校識別系統，它包括：理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺識別系統（VI）、環境識 別系統（EI）四大模塊。在這四大模塊里，理念識別是最深層次、最核心的部 分，也最為重要，它決定行為識別、視覺識別和環境識別；而視覺

2、識別、環境識別是最外在、最容易表現的部分，它和行為識別都是理念識別的載體和外化；行為識別介于上述兩者之間，它是理念識別的延伸和載體，又是視覺識別 的條件和基礎。學校理念識別系統（ MI）理念（ MI ）系統的設計要經歷提案、調研、現狀分析、調查材料的分析與研究、設計思路的確定、理念內容的確定，完成理念手冊等程序、步驟。它主要對學校的價值觀、教育思想、校訓校風、管理、發展等基本模塊進行總結、提煉、重塑、提升。將全員的士氣凝聚在一起，并對其行為進行規范和引導，打造全新的個性學校理念文化，樹立學校新形象。學校理念是學校文化的靈魂和統帥。理念的塑造是整個學校文化建設的基礎。在SIS整體規劃過程中，理念

3、（MI）系統的設計應當放在所有工作的首位， 對其它SIS規劃子系統的設計起著導向作用。行為（BI）、視覺（VI）、環境（EI）的設計必須依據學校理念，融入學校理念文化，這樣整個SIS系統才能成為一個完整的體系。理念規劃要依據當前教育形式、學校發展歷史、學校現狀規模、辦學特點等，結合時代特征，本著個性化、人文化的原則科學定位學校的發展方向和辦學宗旨。具體規劃內容：基本理念：核心理念、學校精神、學校價值觀、學校使命、學校座右銘、校訓、校風、政風、教風、學風、學校形象定位、學校發展愿景等。治學理念：教育理念、辦學理念、辦學方略、辦學特色、辦學追求、辦學宗旨、培養 目標等。治校理念：治校理念、發展理念

4、、管理理念、用人理念、質量理念、服務理念等。口號誓詞：學校口號、教師誓詞、學生誓詞、學校宣言、校長寄語等。（注：根據學校性質、學校地域文化、學校所在省市教育政策的不同，締力與學校溝通并確定符合學校的理念文化元素。）學校行為識別系統（BI）學校行為文化識別系統（BI）是學校文化識別系統（SI0的保障工程。它 以學校理念文化為基點，對內完善學校規章制度，規范學校行為；對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。學校行為文化識別系統的規劃與設計應與理念文化保持一致，通過學校的各種行為特征來展現學校的辦學風貌，提升學校的整體形象。具體規劃內容：領導層行為、教師行為、學生行為學校規章制度的修訂與完善。學校校本課

5、程的指導與開發。學校專題活動的組織與策劃。學校傳統性質習俗活動。學校視覺識別系統（ VI）學校視覺識別系統（VI）是學校文化中最外在、最直觀的部分，是以校徽、標準字、標準色為核心的形象系統,它將學校的深層理念抽象轉化為具體的符號概念,通過個性化、規范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成員的活力 ,提高學校辦學質量。它兼顧學校內部不同的功能需要，以校徽、標準字、標準色為核心，涉及教學、辦公、指示、公關等100 多種應用元素，通過個性化、系統化的視覺方案使學校的辦學理念得以規范呈現，從而塑造學校良好的視覺形

6、象。具體規劃內容：標識基本系統：標識應用系統：校徽、校旗、校服、辦公用品、課室牌、功能室牌、校園導示牌、溫馨提示牌等文宣系統：學校辦公教學用品,學校宣傳畫冊，學校評級等宣傳用品設計印刷,及文化宣傳設施，如文化墻等100 余個建設、推廣、優化學校環境識別系統（EI）學校環境文化識別系統（EI謔學校文化識別系統（SI0的基礎工程。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到 “潤物細無聲 ”的教育功效。學校環境文化建設要以 “六化 ”為指導原則，做到校園環境的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。具體規劃內容：（ 1）教學區的環境規劃與設計：包括xx命名、教室及走廊等的文化設計。（ 2）辦公區的環境規劃與設計：包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會議室、接待室等各