1、小學數學一年級教學反思集(*)興趣是學生的老師， 是開啟知識大門的金鑰匙。 小學生如果對數學有濃厚的興趣， 就會產生強烈的求知欲望， 表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的 " 樂學之下無負擔 " 。下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。一、創設學生熟悉的情境，在實際中解決數學問題。生動的生活情景， 有助于學生了解現實生活中的數學， 感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：教跳繩時，在主題圖講完后，我請8 個同學上臺，問： " 蘋果和香蕉，你最喜歡哪

2、種， 喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導學生討論8 由幾和幾組成，并列出相應的算式。師還可以問： 玩具車和冰淇淋， 你比較喜歡哪一種?放學后，你是先做作業，還是先看電視等等。 這樣不僅讓學生很快掌握 8 的組成， 還可以進行思想教育。二、以猜為動力，引導學生探索數學的奧秘。眾所周知， 每一個孩子都愛問為什么， 每一個孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次采用 " 估一估，猜一猜" 的形式，讓學生在好奇中思考， 在思考中得到逐步提高。 如在教學 猜數游戲時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個， 這樣反復進行幾次，

3、學生就在 "猜" 中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今后學習用數學做好了鋪墊。三、在比賽中增長信心，培養競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現， 讓他們在心理上得到滿足， 要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣， 勝不驕， 敗不餒一年級數學教學反思一年級數學教學反思。如在小組中可以進行"奪紅旗 " 比賽， 在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競( 猴子種樹教學反思 ) 爭意識。(*)本學期， 我擔任一年級兩個班數學科任。 一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫， 學生對課堂學習不太

4、適應，課堂上集中注意力較短， 但他們都有強烈的求知欲。 根據學生的情況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：一、認真鉆研教材，備好課。要教好書， 首先要了解教材。 了解教材， 就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好一年級數學教學。 根據教材與學生的年齡特征， 認真擬訂好教學計劃。根據每節內容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質量，他們的興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難， 并結合教材， 認真安排每一節課的活動。做到

5、有備而上， 不打不備之戰，這樣才能保證教學任務的出色完成。二、認真組織課堂教學。雖然一年級教學內容少、淺，但要組織好一節課，須得下一番苦功夫。 由于學生中大部分都讀過學前班， 本學期學習的內容對于他們來說是舊知識， 因此課堂上如何把“舊知識”變為“新知識”， 讓學生對數學學習產生興趣是學好數學的關鍵。據此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關注每一個學生的反饋。創設教學情景，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調動起學生的各種感官一年級數學教學反思教學反思課堂提問面向全

6、體學生， 講練結合， 練習中多以游戲形式進行，讓他們產生愉悅的心境，激發他們的學習興趣，創造良好的學習氛圍。 如教學數的組成時， 以“對口令”、 “拍掌”、“出手指”等游戲進行練習， 教學 10 以內加減法時， 以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。三、及時作好教后反饋，全面提高教學質量。小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠， 針對這種情況， 我對每節課的作業及時批改，認真反饋，及時發現，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活，多與他們交談，把師生的

7、距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質量。(*)核心提示： 一年級學生好動且注意力集中的時間不長， 上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，我總說“XX同學，請認真聽講”，“XX同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言， 如“你真乖”， “你真聰明”，“XX小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。一、因為平等，所以互動一年級學生好動且注意力集中的時間不長， 上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，我總說“XX同學，請認真聽講”，“XX同學，請坐好”等方式提醒他們注意， 可效果總不理想。 近段時間我多

8、表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“XX小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。在學習過程中， 教師的民主程度， 是激發學生學習潛能發揮的重要因素。教師的言行神態， 都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應的學習反映。 教師時刻關注著學生的情感態度價值觀， 捕捉學生創造出來的寶貴的教學資源， 讓所有的學生都覺得自己被老師重視了， 使不同層次的學生都認為自己是班里重要的一分子， 時刻注意自己的行為了， 認為要跟同學和老師好好配合一年級數學教學反思一年級數學教學反思。二、因為合作，所以成功在計算技能方面， 一般的小朋友都能完成得比較出色， 不需要在課堂中花更多的時間去練習。 這樣， 其實為學生的自主合作創造了很好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。 學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經心地看著別人操作， 聽著別人發表意見， 自己卻不參與到活動中去， 像一個旁觀者。 如何組織好一年級學生的小組交流合作是教學的重點任務。一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。 一年級的學生特別喜歡童話故事， 教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題， 解決問題， 這時老師與學生之間