1、小學生“厭學”情況的調查報告一、問題的提由青少年是祖國的的未來。小學生正處在身心發展的關鍵 時期，也是學習的黃金時期。在日常的教學實踐中，我發現 部分小學生，缺乏學習的積極性和主動性，特別是在學習上 經歷了挫折后，便灰心喪氣，失去了學習的自信心。有的學 生課上無精打采，不認真聽講，課下不能及時、認真地完成 作業，有的學生考試成績較差，卻不以為然，甚至還有的學 生生現了 “逃學”這你現象，這些嚴重都影響了他們的學習 和身心發展，日益突生的小學生“厭學”問題，已經成為當 前我校教育中值得我們認真思考和應當大力解決的一個突 由問題。那么是那些因素影響了學生的學習積極性和主動性，以 至使他們產生了 “

2、厭學”心理呢為此，我進行了調查研究， 想通過這次問卷調查準確地了解學生的真實心理，并根據實 際提由切實可行的解決方法，以便在今后的工作中有針對性 地進行教育和改進，并為其他教師提供參考、借鑒。二、研究方法本人選取了我校三、四、五、六年級 140名學生進行了 調查，發生問卷140張，收回140張。問卷包括學生的基本 情況和22道選擇題和一道問答題。答題時沒有讓學生填寫自己的姓名，目的是讓學生沒有顧慮，能夠如實回答。22道選擇題，主要包括對學生學習目的、學生的作業表現、對教 師教學方法、家庭對教育和科學指導情況的調查，一般可供 選擇的答案有四至六個，一個問答題是：不愿意學習的原因 嗎答案沒有明確的

3、導向性，目的就是要學生實話實說，了解 影響學生學習的真實原因，掌握形成“厭學”心理的主要因 素。三、研究結果與分析根據我對問卷的分析，及自己平時工作中的觀察，我認 為現在小學生中存在的“厭學”心理，主要受以下幾個方面 因素的影響：1學生學習目標不明確，態度不端正。通過調查顯示，有10%勺人認為不讀書也能換大錢，還有12%勺人不知道為什么要讀書。沒有明確的目標，當然缺乏奮斗的動力，久而 久之，也就覺得學習索然無味，由現了厭學心理。2作業布置缺乏層次性，形式單一。調查中我發現，在140張調查問卷中有25人不喜歡做作業，占總人數的 18% 還有74人有時喜歡有時不喜歡做作業，占總數的 58%在22名

4、長期不能按時完成作業的學生中，有13名同學認為業太多完不成，說明作業量多。有9名同學是因為不會做才沒說成，說明難度大。學生不能輕松完成。長期以來，這些學 生畏懼學習，曲現自暴自棄現象，導致23%勺同學上課不認真聽講，注意力不集中，甚至有69%A對考試緊張害怕。經調查統計有28人喜歡口頭作業，39人喜歡書面作業，73人 喜歡動手操作的作業，看來學生還是喜歡作業形式多樣化， 我們平時的作業還是以書面作業為主，學生覺得枯燥乏味， 對學習也就失去了興趣。2、部分教師對學生關愛太少，特別是對“學困生”關 心則更少。被調查的140名學生中，有12人因學習成績不好而經 常被批評，有4人認為，因自己學習不好，

5、老師不喜歡自己。 有45人認為課堂上由錯或成績不好遭到同學的恥笑。他們 認為自己不如別人，主要原因是自己的學習太差。由于這部 分學生基礎較差，又不能及時得到老師、同學們的幫助，特 別是任課教師的關愛、指導，所以他們對學習失去了信心， 產生了畏難、怵頭心理，久而久之，由現了 “厭學”心理。3、部分教師教學態度不認真，教學方法陳舊，不能激 發學生的學習興趣。 被調查的對象中，有50矯生喜歡游戲， 討論式教學方法，認為自己不喜歡莫些老師的課，對部分老 師的課沒有興趣，希望老師講得生動。有12人認為，在考試沒有取得理想成績時，受到教師的嚴厲批評，甚至會被罰 作業。特別有 52%勺人反映莫些學科課業負擔

6、過重，每天自 己能自主支配的時間，這說明，我們在現實工作中確實有一 部分教師，教學態度不認真，教學方法陳舊，不能吸引孩子們，使學生們認為學習就是被動聽老師講課，機械地重復地 完成老師布置的大量作業，應付數量繁多的考試。4、家長對孩子們的學習不重視，缺少科學的指導。調查統計，有 54名學生認為，父母對自己的學習漠不 關心，他們只顧在外打工換錢，很少過問自己的學習，占總 數的39%。只有15名學生認為，家長關心自己的學習，占 11%,但缺乏必要的科學的指導， 認為上學認幾個“眼前字” 就行，不必要學到什么程度，反正自己就一個孩子，將來考 不上大學，也能謀生。學生在學習上有了成績不是加以正確 的引導

7、，而是只重視物質獎勵，一旦學生的學習成績由現了 下降，他們更是采用簡單的處理方法，對學生的學習缺乏科 學的指導。5、個別家庭經濟收入較低，難以負擔孩子的上學費用。在被調查的對象中有 6人，占總數的。這類學生雖然 數量不多，但確實存在，一般是單親家庭、父母有病或失去 父母的家庭，由于經濟原因，交不起上學的各類的費用，使 這些學生產生了 “厭學”心理。四、結論與建議“厭學”心理一旦形成，對學生的學習影響極大，特別 是小學生，他們是非觀念差，認識問題膚淺，一旦形成這種 心理，不僅會影響學習，而且會直接影響其人生觀、價值觀 的形成，對他們的身心危害極大。針對這些具體因素，要解決好這個問題，應從以下幾個

8、方面入手:1、引導學生樹立遠大的理想。理想是成長的航標。大量的實踐證明，只有從小樹立遠 大的崇高的理想，才能腳踏實地的去努力，去奮斗，老一輩 無產階級革命家周恩來同志正是從小就樹立了 “為中華之崛 起而讀書”的遠大理想，才能發奮苦讀，成為一代偉人，為 中國人民的解放和建設事業做由了巨大的貢獻，受到了全國 人民的熱愛和敬仰。因此，我們每一位教育工作者都要從對 學生、對國家認真負責的高度，積極引導學生從小就樹立遠 大理想，激發起他們內心的學習動機，把自己的學習和祖國 的繁榮、昌盛、富強緊密結合起來，從小立志為振興中華而 讀書。2、教師要關心愛護每一個學生，特別要關愛學困生。關心愛護每一個學生是我們

9、教師的天職，也是我們做好 教育工作的基礎和保證。因此，我們每一位教師都要熱愛、 關心每一位學生，特別是對“學困生”更要給予他們更多的 關愛，把師愛的溫暖撒向每一個學生。對學習上有困難的學 生，首先要認識到，他們學習上的有困難是暫時的，要堅信 經過師生的共同努力，這些學生是會趕上來的。其次，課上 要盡可能的給這部分學生多創造發言、交流的機會，要讓他 們想說、敢說、會說，逐漸對自己的學習產生信心。再次， 就是要根據他們具體的情況，加以因勢利導，使他們逐步養成良好的學習習慣和學習方法3、教師要努力改進教學方法，不斷提高自身的教學水 平。學無止境，教無定法。隨著社會的日新月異的發展和新 課程標準的頒布

10、實施，隨著素質教育的不斷深化，教育對每 一位教師又提生了新的、更高的要求。這就促使我們每一位 教師要不斷提高自身的業務素質，認真學習現代教育思想， 更新觀念，不斷改進、創新我們教學，大膽探索新的教學方 法，從陳舊、落后的教學方法中走由來，積極探索適應學生 終身發展的教學模式，通過改進教學方法，調動起他們學習 的積極性，不僅要讓學生想學，更要讓學生愛學、會學，把 學習視為一項快樂的事情，從學習中感受到成長的樂趣。采 用符合學生身心發展需要的教學方法，是解決“厭學”問題 的關鍵所在。4、學校要開展好各項活動，為每一個學生都能搭建， 學習成材、展示才華的舞臺。促進學生的全面發展不僅是學校實施素質教育

11、的基本 要求，更是我們的教育目標。 因此，我們不僅要重視對語文、 數學、英語等“主科”的學習，更要重視對音樂、體育、美 術等所謂“副課”的學習，要讓學生全面發展、協調發展， 特別要讓那些在“主科”學習上有困難，但對音、體、美等 學科感興趣的學生，找到一個發揮特長、展示才華的機會，讓他們感到學校是他們最快樂的地方，是他們成長的樂園。5、及時和家長溝通，使學校教育和家庭教育協調合拍。消除學生的“厭學”心理，不僅要依靠學校的教育和養 成，更與學生的家庭教育有著密不可分的關系。家長是子女 的第一位老師，也是他們的終身老師。家長的教育正確、得 法，才能和學校教育形成合力。首先要引導家長樹立正確的 教育觀

12、。使他們逐步認識到：孩子是家長的希望，更是祖國 的未來，培養全面發展的合格人才不僅是學校的責任，更是 家庭的義務。家長不僅要關心孩子的生活，更要關心孩子的 學習，關心學生的全面發展。其次要幫助家長運用科學的教 育方法。現在的學生大多是獨生子女，家庭教育的方法大多 是嬌慣、溺愛。為此，我們應引導家長掌握教育的科學方法, 使家長們逐步克服了不良的家教方法，科學地指導學生掌握 學習方法，培養良好的學習習慣。6、要充分運用社會上的正面事例，讓學生感受到學習 的重要性。由于社會上確實存在有些人雖然知識不多，但卻能挽大 錢，生活自在的現象，對小學生的學習產生了負面影響，對 這一問題教師不能回避，而應加以正面引導，要讓學生認識 到：這些人今天之所以生活富裕，一是靠黨的政策，二是靠 他們的頭腦靈活，守法經營。隨著社會的發展，最有財富的 人應該是最有知識的人，只有掌握了科學知識，才能適應社會的發展，才能立于不敗之地 ，通過正確的啟發引導，使他 們樹立正確的價值觀、世界觀。7、關愛在生活上有困難的學生。在教育實踐中，我們發現確實有一部分學生產生“厭學” 心理是因為家庭困難，特別是單親家庭、失去父母的子女， 他們因為家庭的不完整，他們從小就缺少家庭的溫暖，對于 這類學生，我們就應從關心他們的生活入手，發動全體師生 及社會力量，來解決他們的實際困