1、.七年級上冊數學第一章教學方案參考老師假如想優化課程設置，進步教學效率，這就需要做好教學方案。查字典數學網初中頻道為大家整理了七年級上冊數學第一章教學方案，希望對大家制定教學方案有所啟發!一、學情分析：本人執教的七3、4兩個班共85人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學才能和實際應用才能得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學

2、習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。學生大多存在學習粗心,作業馬虎,對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。在知識構造上：學生在小學已學過的四那么混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、

3、圖形的面積、體積，數據的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上：學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當考慮部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活潑性和敏感性。在學習習慣上：部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩固，如獨立考慮，認真進展總結，及時改正作業等，都應得到強化。一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心缺乏，因此開

4、學初要給學生樹信心;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。根據上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。二、教材情況分析：一本學期教學目的本期教材知識內容為根本的幾何圖形、有理數、有理數的運算、數據的搜集與簡單統計圖、 代數式與函數的初步認識、整式的加減、數值估算、一元一次方程。1、知識與技能目的：學生通過經歷從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算包括估算技能，能運用有

5、理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進展描繪;理解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的根本推理技能;學生通過經歷搜集、整理、描繪、分析數據，做出判斷并進展交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握根本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。、過程與方法目的：學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的互相關系。學生通過

6、在探究圖形點、線、角、相交線、平行線的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉換三視圖、展開圖等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，開展初步的演繹推理才能。學生能在數據的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。學會能結合生活實際的詳細情境發現并提出數學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經歷。學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養成獨立考慮與合作交流的習慣。、情感態度與

7、價值觀目的：學生通過初步認識數學與現實世界的親密聯絡，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識抑制困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描繪現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進展交流的重要工具從而理解數學對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜測的探究過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確

8、實定性。學會在獨立考慮的根底上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解別人的見解，從而學會在交流中進步自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，理解我國數學家在數學上的出色奉獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目的是一個親密聯絡的有機整體，它們是互相聯絡的和互相作用的。過程與方法目的的實現，情感與態度目的的實現，離不開知識與技能的學習，否那么它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目的、情感與態度目的的實現為前提。二教學重點與難點1、有理數的概念、分類及運算。2、代數式的概念及分類。3、對函數的初步理解與認識。4、整式的加

9、減運算。5、一元一次方程的概念及求解過程。三、教科研課題：課題名稱：怎樣學好數學?研究步驟：1、研討學習數學的重要性，讓學生理解數學就在我們身邊。2、老師認真分析學生的詳細情況，研究怎樣教的問題。3、討論讓學生怎樣學習數學及學習的方法。4、加強師生之間的交流。詳細措施：首先是全體數學老師共同研究，然后老師與學生互相交流，同時學生與學生之間也展開討論詳細的學習方法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起

10、幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。為大家推薦的七年級上冊