1、王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間2014.09.26地點(diǎn)教室主持人王 輝參加人員唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人李 慧輔導(dǎo)教師王 輝 活動(dòng)主題講座什么是朗誦、朗誦技巧及訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程一、 什么是朗誦。 朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù).二、 朗誦前的準(zhǔn)備（一）選擇朗誦材料。 （二）把握作品的內(nèi)容 1、正確、深入的理解。2、深刻、細(xì)致的感受。3、豐富、逼真的想象。 （三）用普通話語(yǔ)音朗誦三、朗誦的基本表達(dá)手段。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、

2、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。活動(dòng)效果朗讀的目的就是朗讀者通過(guò)朗讀所要達(dá)到的效果，只有明確了朗讀目的，才能正確選擇朗讀的策略。備注王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間2014.10.14地點(diǎn)教室主持人王 輝參加人員“唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人李 慧輔導(dǎo)教師王 輝 活動(dòng)主題孟浩然的過(guò)故人莊活動(dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)朗誦的基本知識(shí)。 2、導(dǎo)入新課：喜歡唐詩(shī)的你們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的唐詩(shī)、孟浩然的過(guò)故人莊。 3、自由練習(xí)讀詩(shī)，  結(jié)合注釋并了解詩(shī)的大意，感受農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài)，同學(xué)

3、之間小組內(nèi)互相交流。 4、學(xué)生大聲自由吟讀過(guò)故人莊，最后齊吟全詩(shī)。 5、作業(yè)：孟浩然的這首詩(shī)，是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的理解畫(huà)一幅畫(huà)，或用第一人稱寫(xiě)一篇優(yōu)美散文。活動(dòng)效果通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，借助朗讀、想象感悟詩(shī)中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。同時(shí)感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。備注王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間2014.11.16地點(diǎn)教室主持人尚娜參加人員唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人王丹陽(yáng)輔導(dǎo)教師王 輝 活動(dòng)主題王維的鳥(niǎo)鳴澗活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)生先展示自己的詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生之間互相交流。

4、2、 導(dǎo)入：望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)（板書(shū)課題），再來(lái)學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗。 3、自由讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生充分熟悉詩(shī)文。 4、組織學(xué)生以四人小組為單位，在多次自讀、指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。 5、教師針對(duì)讀的情況評(píng)價(jià)，并采用游戲的形式來(lái)讀古詩(shī)。 6、作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)“人閑桂花落，夜靜春山空”的情景。活動(dòng)效果學(xué)習(xí)古詩(shī)的最好方法是誦讀，通過(guò)誦讀，我們和學(xué)生一起走進(jìn)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境中去，走進(jìn)作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。備注王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí) 

5、0; 間2014.12.03地點(diǎn)教室主持人王 輝參加人員唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人李 慧輔導(dǎo)教師王 輝 活動(dòng)主題唐詩(shī)誦讀擂臺(tái)賽籌備活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程一、在了解唐代歷史和唐詩(shī)發(fā)展的老師和社員中投票選舉唐詩(shī)誦讀擂臺(tái)賽評(píng)委。二、集體商定唐詩(shī)誦讀擂臺(tái)賽活動(dòng)規(guī)則，比賽方式，比賽項(xiàng)目。三、擬定比賽計(jì)劃。四、制定獎(jiǎng)勵(lì)方案并上報(bào)語(yǔ)文教研組。五、申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)100-200元。活動(dòng)效果擬定好了唐詩(shī)誦讀擂臺(tái)賽活動(dòng)規(guī)則，比賽方式，比賽項(xiàng)目，比賽計(jì)劃。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。備注以社團(tuán)活動(dòng)為名，向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間2014.12.31地點(diǎn)教室主持人

6、王丹陽(yáng) 衡慶輝參加人員“唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員及語(yǔ)文教研組部分成員記錄人李 慧評(píng)委王 輝 尚 娜 張尊敬 程迪 郭珊珊等語(yǔ)文教研組部分成員活動(dòng)主題“慶新年，愛(ài)祖國(guó)”唐詩(shī)誦讀擂臺(tái)賽活動(dòng)過(guò)程（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則： （二）競(jìng)賽： 1、 背：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，給出題目背出來(lái)。） 2、 填： （1）、在空白處填一種動(dòng)物名稱： （2）、在空白處填一種植物名稱：3、 聯(lián)：（說(shuō)出詩(shī)的上句或下句） 4、找：（寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分） 找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句： （四）頒獎(jiǎng)活動(dòng)效果通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受

7、古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。備注王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間2015.03.22地點(diǎn)教室主持人王 輝參加人員“唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人王丹陽(yáng)輔導(dǎo)教師王 輝 活動(dòng)主題賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌活動(dòng)過(guò)程1.聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀。2.杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌賞析  “茅屋”指詩(shī)人求親告友，于公園761年春，在成都西郊浣花溪畔建造的一座草堂。建成后，詩(shī)人十分喜悅。江畔獨(dú)步尋花中“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，水檻遣心中“細(xì)雨魚(yú)兒去，微風(fēng)燕子斜，城中十萬(wàn)戶，此地兩三家”就是茅屋建成后詩(shī)人在

8、江邊獨(dú)自散步和雨中憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)喜悅心情的反映。不料，當(dāng)年深秋，風(fēng)雨大作，屋破雨漏，長(zhǎng)夜沾濕，詩(shī)人推己及人而作此詩(shī)。有人為杜甫草堂寫(xiě)了一副楹聯(lián)，(板書(shū))“十年幕府悲秦日，一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)”。道出了詩(shī)人寫(xiě)茅屋為秋風(fēng)所破歌的個(gè)人際遇和目的。“十年幕府悲秦日”概括了詩(shī)人747年到長(zhǎng)安，想通過(guò)考試進(jìn)入仕途，實(shí)現(xiàn)他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，但唐肅宗昏庸、專橫，使他的政治抱負(fù)破產(chǎn)，安史之亂的暴發(fā)，致使他不愿再作一籌莫展的華州司功參軍的官兒，因而于759年，棄官西行，帶著家小，離開(kāi)了饑民遍野的關(guān)中，經(jīng)陜西、甘肅逃到四川成都。“十年幕府悲秦日”正是詩(shī)人對(duì)十年幕府生活中看到朝廷昏庸，國(guó)家混亂，民生疾苦而疾首痛心，哀惋嘆息的總結(jié)；“一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)”指出詩(shī)人希冀用一卷茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)胸臆，企求以“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”來(lái)實(shí)現(xiàn)“廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，自我犧牲的精神，實(shí)現(xiàn)當(dāng)初赴長(zhǎng)安“再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)。 活動(dòng)效果學(xué)習(xí)古詩(shī)的最好方法是誦讀，通過(guò)誦讀，我們和學(xué)生一起走進(jìn)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境中去，走進(jìn)作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。備注王集一中“唐風(fēng)”誦詩(shī)社活動(dòng)記錄表時(shí)   間地點(diǎn)教室主持人參加人員“唐風(fēng)”誦詩(shī)社全體社員記錄人輔導(dǎo)教師王