1、言語理解與表達題型是公務員考試行測部分非常重要的一個模塊,而主旨概括和意圖推斷兩種更是言語理解與表達題型的最主要類別,掌握這兩類題型的區別和解答方法，對做好公務員考試行測部分的題目,有很大的幫助。主旨概括題和意圖推斷題作為公務員考試行測部分最容易被考生混淆的兩種題型，在解答過程中如果不能分清二者的區別，容易得出不同的答案。一、兩種題目的區別與舉例二、兩種題型的解答主旨概括題【例題1】(2011年秋季聯考芭蕾，在中國若從清末在宮廷里表演算起，已經一個多世紀;如果從俄羅斯上個世紀20年代在上海開始教授也近百年。芭蕾舞與中國傳統審美確實存在很大距離，然而中國人卻能順利接受，百年來從未間斷。即便在“文

2、革”那樣的歲月，芭蕾舞仍然暢行于舞臺，擔負起“樣板”的重任。芭蕾舞，曾經是歐洲宮廷欣賞的文化，進入我國卻實現了中國化，一批批中國選手登上國際賽場領獎臺。這段文字敘述的主要是：A 在中國芭蕾舞也有著悠久的歷史傳統B 芭蕾舞以其獨特的魅力在中國生根開花C 中國人對芭蕾舞始終保持著開放的態度和持續的熱情D 芭蕾舞成為一個外來文化在中國大地生根開花的奇跡【解析1】本題的問題是”這段文字敘述的主要是”,根據上面的題型特征,可知這是一道主旨概括題。解答主旨概括題，關鍵是要把握文段的中心。可從其結構和論述主體兩方面進行分析。這里先看結構。文段由三句話構成，第一句話意思是芭蕾舞在中國有較長的歷史，第二、三句的

3、意思是芭蕾舞實現了中國化。分析完結構，我們可以得到整段都在說明芭蕾舞在中國的發展情況，是一個外來藝術中國化的過程。再對選項進行分析。A項說的“歷史傳統”與文段說明的中心沒有關系。而B項側重于說芭蕾舞的魅力，C項說明的主體是中國人，沒有突出芭蕾舞。D項側重于說明芭蕾舞這樣的外來藝術在中國發展的奇跡。我們再看材料，對于芭蕾舞的魅力，文中沒有怎么說明。而從“與中國傳統審美確實存在很大距離，然而中國人卻能順利接受”，和“即便在“文革”那樣的歲月，芭蕾舞仍然暢行于舞臺，擔負起“樣板”的重任。”可分析出這確實是奇跡。再者“芭蕾舞，曾經是歐洲宮廷欣賞的文化，進入我國卻實現了中國化，一批批中國選手登上國際賽場

4、領獎臺。”可得出外來文化在中國的生根發芽。所以D項更全面。總結上題的解答過程，做主旨概括題應做到兩點：一是把握文段的核心，而是要概括的全面。意圖推斷題【例題2】(2011年國考縱觀各國貨幣發展歷史，貨幣國際化雖然給所在國帶來一定風險,但卻遠遠低于帶來的好處。從老百姓的角度看，本國貨幣的國際化程度，就意味著在出國旅游、消費、留學的過程中，可以較為便利地用本幣進行支付，不必經過繁瑣的匯兌程序。從政府的角度看，國際貨幣發行國可通過發行本國貨幣為國際赤字融資，相當于對別的國家征收了“鑄幣稅，其中的好處不言而喻。因此，許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。這段文字意在：A：揭示促使貨幣國際化的原因B

5、：說明實現貨幣國際化的結果C：提醒貨幣國際化潛藏的危險D：剖析貨幣國際化的實現途徑【解析2】由“這段文字意在”可知這是一道意圖推斷題，可先分析其結構是“總-分-總”式。第一句是轉折句，在句尾強調了“貨幣國際化的好處”。然后從第二句開始，作者分別從老百姓和政府兩個角度論述“貨幣國際化”的好處，最后一句進行總結：因為以上兩個原因，許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。分析完整段文字，可知說明了為什么要促使貨幣國際化，因此在此基本內容上進行推斷，即作者想說明要使貨幣國際化的原因。文中只提到貨幣國際化的好處，未說明其結果，所以排除B。文中只在第一句簡單提到“貨幣國際化的風險”，但后文未對其進行詳細論述，所以C項錯誤。關于“貨幣國際化的實現途徑”，文中未涉及，因