1、義務教育課程標準實驗教科書 語文二年級 下冊畫 風（第二課時）教學設計15 畫 風教學目標1知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。（2）在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。2過程與方法：（1）通過自由閱讀，大致了解課文內容。（2）通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。3情感、態度與價值：（1）啟發學生勤于觀察、善于動腦，做生活中的有心人。（2）培養學生的想象力，激發學生的創新意識。教學重、難點1正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。2啟發學生勤于觀察、善于動腦，做生活中的有心人。教具準備板書所用圖片、生字卡片課件（多媒體）教學過程一、

2、 猜謎引入1猜謎語：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語。請同學們來猜一猜，好媽？（課件出示謎語 師讀）學生猜出謎底-風（板書）2談話：同學們猜的真準，那么你們喜歡畫畫嗎？平時你們都愛畫什么？學生自由交流。板書：畫風請學生讀板書的詞語，師引入：是呀，風看不見，摸不著，怎么能畫出來呢？有三位小朋友，他們就用自己的筆畫出了風，你們想認識他們嗎？這節課我們就一起走進15課畫風。二、 復習生字在學習課文之前，老師想檢查一下同學們對本課生字詞的掌握情況。愿意接受老師的挑戰嗎？挑戰第一關：摘蘋果出示生字卡片，指名認讀并組詞。挑戰第二關：我會讀課件出示“我會讀”，指名認讀并選一兩個詞語說話。師：挑戰

3、結束!恭喜同學們，闖關成功!(師鼓掌)三、學習新課1師：既然同學們掌握了生字詞。那我們就一起走進課文，去認識三位小朋友并了解他們是怎樣畫風的，好嗎？2欣賞課文朗讀（課件播放課文范讀）。3.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍，并思考：課文寫了哪三位小朋友在畫風？（宋濤、陳丹、趙小藝）4學習四 - 八段：（1）那么，三位小朋友是怎樣畫風的呢？請同學們默讀4 - 8自然段,思考（課件出示問題）:這三幅畫分別是誰畫的？你認為他們是怎么把風表現出來的？用“-”畫出有關的語句。（2）學生交流。師：同學們真會讀書，找得真準！現在讓我們一起來分享他們的成功與快樂吧?。?）指導朗讀四 -八

4、段。（4）從同學們的朗讀中，老師感受到了三位小朋友的了不起，同學們，你們喜歡他們嗎？為什么？（5）學生交流。（因為他們勤于觀察，善于動腦。） （6）分角色朗讀課文。師：同學們讀得太好了！剛才三位小朋友對老師說，他們也很喜歡我們班的同學，因為我們班的同學們個個聰明、自信，他們想請同學們分享自己作畫的過程，愿意嗎？（課件播放動畫）5.學生讀最后一段，問：為什么說畫上的景物都動了，一張張畫顯得更美了？學生交流 (課件播放畫動了)。師：聽了同學們的回答，看我們的一張張畫真地動起來了！6總結歸納：三位小朋友用不同的方法畫出了風，他們的畫真美，同學們能給他們的畫配幾句詩嗎？課件出示語言練習題：風來了，風把

5、_吹_了,風藏在_。 師：同學們一個個都成了小詩人了，老師很高興，所以把你們所說得整理成了一首小詩，請同學們欣賞（課件出示小詩）。 風來了風來了，風把雨絲吹斜了， 風藏在斜斜的雨絲里。風來了，風把小樹吹彎了， 風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把旗子吹動了， 風藏在飄揚的旗子里。風來了，風把風車轉動了， 風藏在呼呼直轉的風車里。自由朗讀后指名朗讀。四、拓展延伸1三位小朋友會畫風了，同學們，你們還有別的辦法畫風嗎？那就請同學們大顯身手，也來畫一畫風吧！配樂畫畫后，請學生交流。2看到同學們一幅幅漂亮的畫，老師也想獻丑了，老師不是畫畫，而是準備了一首風的詩歌與大家分享（課件播放風）。 風誰也沒有看見過風，不用說我和你了。 但是樹葉顫動的時候， 我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。 但是林木點頭的時候， 我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。 但是河水起波紋的時候， 我們知道風來游戲了。五、課堂總結聽，風伯伯已經把清脆的下課鈴聲送到我們的身邊了，同學們，你們知道嗎？風伯伯最喜歡愛動腦筋的孩子了。其實我們的生活中還有許許多多奧妙，只要我們善于觀察，勤于動腦，你一定會有更多收獲！同學們，讓我們做一個生活的有心人吧！六、作業布置（課件出示“個性作業”）喜歡朗讀的你：有感情地把課文讀給家長聽。喜歡畫畫的你：畫一幅有關聲音或氣味的畫。喜歡閱