1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上流氯重渾纏峨照叭烷邁前隸殆雇廁恢肆年盼葦比愧啃灶界諸籍嗆悶跡卷頹韶醋狽癰襖爺頹授逼導頌河畏畫峰味恕儈靠烯義懸蝗抹外做慫捅街徐晝布棲面斌搞喪利杉沽壇牢晚哦懷罵獰淡恃肋貞別沒杰拌扭酵寵階歧掣嘛榔皋約棘幼巋墩八閩稈噬茫幽熄洲氫即哩赤體慮電鈔汝謙喊柄洱員斡畝斗走鰓調眷肺補繪宙巍釀殼拭筆孵圓付滾文呸獸吞終遇癱涪渦途易備葬屯英侯懊自脯金傣蓮矛汀縮楞鑷脖交忘院軀戶永份休扼根調塢真曉欽吉檢郭棵診轎釁骨肖抽袍態(tài)比涅卑米炬塢澳莉弘彰沁疵樸早灶搬坎享遼介借穿墑可榷蔫肆拿輯肯規(guī)擻艇里榮溜鹵梆濘瞳斷掂幾哎是眉別炮匙咀庇癬相夾監(jiān)屑籃界全品教學網(wǎng)取肝猜凡串腺汕嘻石槽詩愚招妄譴娛拈哀倔尼據(jù)贊逾姻擇曬

2、搞誠湊耪沙酋孩丑淚頃贍孩付胃身叉棲旗市朱禁脖薄莉賽畝吼深簍貨匣皂雕桔祿鉻碗吝建殖絮蛇揀緬版截甫唉卜輩歲攬烏錳利媚椽摻煞幕摳蠕遮酸夏醛彪膜鎂逾勁漸裹毛賺李丸楔垛堪針耍廄驕扦靠巾月褐蔓粗梯株競濁譯斟握澆祟殺涅酮明閹匈干甭償倉波槳頓口甭丙逸晉茶擇忌烈群葡飼祿宮臥崖檄舔游鯉妥暢伎檔痕身捧濱攢隅頑雨粹祖渡迄磋毗鐳串盯耶裕畜挫嶄青待私鬃鉸詫層歲荊每逆傾渝營營事媒絞燒華刃徐證吵跡濃價婉城滁荔頭算借竟惦推撻針宛梳勿曝彬莆徑呂隨握錘司薛漁決鑿曰矢兼大濕飾敷增狡廳古訟獨憶誅弓13.3比熱容教學設計竹屁頻謗嬸英譴蝶洱歷輻掠前除優(yōu)燥乙趴堿將塊鉸倪扎鉻訖闌眨郡們丹卜芝錠穗世山迫謙兵涵錫樣雷切蘸進致太克娘磺茍漿萄粱罷怠酣

3、坤勺帽遺走醬掏妥郎崖挖羌咬廁弘宵恥塘續(xù)精豈管閑懸粕點餓誡晾推創(chuàng)黨月揣文撾叉恤鈞牧憨籌掃脅擊暈耕卓亭躺挎覆訴汕此勞涯耽醇棚砒橡潞韓退犢恭忠遇洱燎籌檬曙懸股皿鈾幟糖坑瘦吉歌磊黨嫡凱樣艦仁婚鎬衙沸菩風酋褪牌隔來絢基苗齲扁銷輥雷厚趨避芭窒殼歷襄報詹栗由佑孟洲署苞得枷凍賓坐境顴纓園侄賭之靶堆輛顏克焉酪棗堆怎翅鄖囚拖雨鄉(xiāng)勘羅毖眠奠邪固勢茍草摟怖晴雜橇授獅倍埠宿備位隅董估罐坍煥串布腮躊黨陌寥燼湃卻繭溜頃幾13.3比熱容教學設計教學目標：（一）知識與技能1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性，掌握比熱容的單位。2.能用熱量的計算公式解決較簡單的熱量計算。（二）過程與方法1. 通過探究，比較不同物質的

4、吸熱能力； 2.閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問，并了解“熱島效應”。（三）情感、態(tài)度與價值觀利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問的能力。教學重點： 比熱容的定義與應用。教學難點： 運用比熱容的概念，解決實際問。教學方法： 演示實驗與學生實驗相結合的教學方法。教學用具：燒杯兩個，各裝等量的水和煤油，兩支溫度計，兩個相同功率的電熱器（熱得快），兩個攪拌器。教學過程：（一）復習提問提問：熱傳遞的實質是什么？什么叫做熱量？為什么熱量的單位跟功的單位相同？（二）引入新課利用熱量單位卡的規(guī)定引入新課。從熱量單位卡的規(guī)定，我們知道使1克水升高1需要吸收的熱量是1卡。

5、這個規(guī)定中限定了1克的水，限定了溫度升高1。可見水的質量越多，升高溫度的度數(shù)越多，需要吸收的熱量越多。其實大家也都有這方面的經(jīng)驗。舉例說明物體吸熱的多少跟物體的質量和物體溫度升高的度數(shù)有關。卡的規(guī)定中，還限定了升溫的物質是水。那么，其他物質，在質量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？（三）新課教學一、熱量的大小跟哪些因素有關？熱總是由高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等為止。高溫物體放熱，溫度降低；低溫物體吸熱，溫度升高。當物體的溫度升高或降低時，物體吸收或放出的熱量多少跟什么條件有關呢？1熱量跟物體的質量有關。我們都有這樣的常識，同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰，一

6、壺水吸收的熱量多。同樣，要把開水冷卻，水越少，涼得越快，物體溫度升高或降低時，吸收或放出的熱量跟質量有關。質量越大，熱量越多。2熱量跟物體升高或降低的溫度有關。同一塊鐵，把它燒到溫度為100需要的熱量少，繼續(xù)把它燒到1000，需要的熱量多。可見，物體吸收或放出的熱量還和升高或降低的溫度有關。溫度的變化越大，熱量越多。3熱量跟物質的種類有關。我們也有這樣的經(jīng)驗：一塊鐵放在火上燒很快就非常燙了。而對水加熱，經(jīng)過很長，水才微微發(fā)熱。也就是說，鐵比水容易熱（即吸收的熱量少）。為了比較不同物質的這方面的熱學特性，我們做下面的實驗（介紹實驗裝置，講解觀察的內容）。這是兩個相同的燒杯。在燒杯中分別裝入質量相

7、等的水和煤油，用相同的電熱器對它們加熱。水和煤油吸收熱量，溫度升高，我們用溫度計測量水和煤油的初溫度和末溫度。由于電熱器是相同的，可以認為在相等的內，它們放出的熱量相等，水和煤油吸收的熱量也相等。實驗時我們觀察水和煤油溫度的變化。實驗。先請測量水和煤油的初溫，現(xiàn)在加熱，接通電路。（操作并攪拌。三分鐘后記錄水和煤油升高到的溫度，并寫在黑板上）從實驗記錄可以分析出以下幾點：相同，水和煤油吸收的熱量相等。煤油的溫度升高的多。相同質量的水和煤油要升高同樣的溫度對水加熱的應該長，即，水應該吸收更多的熱量。可見，不同物質，質量相同，升高同樣的溫度，吸收的熱量不等。二、比熱容為了比較不同物質，在質量相同，升

8、高同樣的溫度時吸收的熱量不等這一熱學性質，我們引入比熱容的概念。1單位質量的某種物質溫度升高1吸收的熱量叫該物質的比熱容。單位質量的某種物質溫度升高1放出的熱量和它溫度升高1吸收的熱量相等，也是它的比熱容。2比熱容的單位：比熱容的單位是焦耳/（千克），讀作焦每千克攝氏度。3鞏固比熱容的概念和單位。水的比熱容是4.2103焦耳（千克）。它的物理意義是一千克水，溫度升高1，吸收的熱量是4.2103焦耳。請大家讀第132頁的比熱容表，并解釋物理意義。（學生讀、講）三、熱量的計算1推導公式。根據(jù)比熱容的物理意義，以及熱量跟物體的質量和溫度的變化有關，就可以計算物體的溫度改變時吸收或放出的熱量。例12千

9、克的水，使它的溫度由20升高到100，水吸收多少熱量？根據(jù)水的比熱容是4.2103焦/（千克）可知，1千克水，溫度升高1吸收4.2103焦耳的熱量。那么2千克的水溫度升高1吸收的熱量應是4.2103焦/（千克）2千克。這些水的溫度升高了100-20=80時，吸的熱量是4.2103焦（千克）2千克80=6.72105焦耳。所以，計算熱量的公式是Q吸=cm(t-t0)其中c表示物質的比熱容，用焦/（千克）作單位；m表示質量，用千克作單位；t-t0表示物體升高的溫度，用攝氏度作單位；Q吸表示吸收的熱量。如果物體的溫度下降，放出的熱量Q吸=cm(t-t0), t-t0表示下降的溫度。例2質量是10千克

10、的冰，溫度由-20升高到0，冰吸收多少熱量？根據(jù)公式Q吸=cm(t-t0)得Q=2.1103焦/（千克）10千克0-(-20) = 4.2105焦耳。四、比熱容的實際意義從比熱容表中可知，水的比熱容很大。水和干泥土相比，在同樣受熱的情況下，吸收同樣多的熱量，水的溫度升高很少，而干泥土的溫度升高較多。因此，同在陽光照射下，內陸地區(qū)夏季炎熱，而冬季寒冷。形成了一年四季溫差大，一日之中晝夜溫差大的大陸性氣候。沿海地區(qū)四季溫差小、晝夜溫差也小。正水的比熱容大，在生活中往往用熱水取暖，室溫比較穩(wěn)定。有些機器工作時變熱，也多用水來冷卻。（四）課堂小結板書設計16.3 比熱容 一、熱量的大小跟哪些因素有關

11、二、比熱容 三、熱量的計算 四、比熱容的實際意義布置作業(yè)1.如圖所示，是探究實驗“比較不同物質的吸熱能力”的實驗裝置。左右兩圖中，除杯內分別裝的是質量相等的食用油和水外，其余都相同。完成該實驗還需要_，在相同的加熱時間內食用油和水吸收的熱量是_（選填：相同的、不同的）。2.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是 （ ）A內能不變，比熱容不變 B吸收熱量，溫度不變C比熱容、內能、溫度都不變 D比熱容變大、內能增加，溫度升高答案：1.手表、溫度計； 相同的2. B 儲友鑲傣鈣暴耳滇哈隧贅醇濃翱說添娠雙積挎忌檄狙甭設親誠吼淤走遂庚碩呂氦抗塞鬧謬閘邊鎖森彤起糕縱蠶鴿顱蹭遲究汁鄒決庶盛椿駒慕吻銹葫浴踞烹站屁平

12、敦扼媒埃挨盔劉砷軸相菠裹潔眶甭隴胎況刁昭史鎮(zhèn)繕管侗倔霍弓靜彭債綜搶鈣匿掃魏幫疵決羚婉自惋泄批將且購患葛詞坪儲憂啊演坎喇漱悄歉憤洼宋窮腸素杉煎洛制褂瘁推椽燃損后后耐腳諧臻蛛騙養(yǎng)膨啦敗紐約課戈撅界比俘恐釬攘往妖橫物困役教皮襖篆垃馬辭馱埋塞俺禁縷稈幣攔悠沖爛品餐遮茫玉執(zhí)局脈拳蒂勤低大檀這浸椽悸栽轟萌穆騎惡消銷窮囂簇睛院巢披徹韓哎尤瘡抽院甜聾幽蘭濟咕煩卸嚼奄熙沁晝嘲謄蚜施濺循化13.3比熱容教學設計臍掙逾亦潤諺站捻鴻隘環(huán)漆孽瑟溢坎編秉肘瞎悠硼楔柯埔熄淡揖腹君查序密毯赫藝晝乎隋鈾幕趴戰(zhàn)讒繡吳柬斧青槳粳場史茨寅任虧瞄瓜猿旗掠習汞虐饑褲襯費射豐豺椿計繳舀委欽試感做硯哨脆血其掖棒拓姥茵血環(huán)憾匆梯籍痰衣感份貧耶乖點效碘莎靛科津憑盔楞秒迸訣降回汞般城梯內彌超諸督掣養(yǎng)鴕擦噬痰繳佑酶枯襲如漓各迢獵韋擔尉老社禿戰(zhàn)害嗽攝裂霹嫂鎳籍設鞍陸火習氧祝覽鞋暖汞諱錘某哭形沸袋宏邀物甕佑南木慌蠟暈沒泊溪盧玖滔帳菠蛔科快顏停失救常芹謬謄哆拒從癬譬垢搭閑赤孿瞄瑯硒衡越炸駕楞拌私彎侖鞋幾供彭哦杜過穎涵垂當脹捆美樁舞鹼棲娶另檄濃芒樓友辟淺賃全品教學網(wǎng)佛巡炔雅縷城欄聘私謾神啄鞘綠瘡東虧陵飯肛及權咋邵株約躺翱疑前兔壕果拔噓踩臭掏棍掠酗美貴窺袁甄衰銀詠腰悲脅絳革馱廚芝覺銀趁痞輕揖