1、 一年級數獨教案【學習目標】 1.認識四宮“數獨”游戲的規則，掌握玩“數獨”的方法；  2.通過數學游戲，提高學生推理能力，培養學習數學的興趣；  3.培養學生養成動手之前先動腦的好習慣，動手實際填一填，在填寫的過程中不斷嘗試，克服困難，用數獨的思想指導生活。學習工具：四宮格數獨練習紙學習形式：每4人為一組，拼擺與討論。問題清單：1.仔細觀察橫著看，你能發現哪幾個數字？2.豎著看你又能發現哪幾個數字？3.在一個正方形圍城的框里，你又能發現哪幾個數字？【活動過程】1.創設情境，提出問題教師帶來一個既能培養我們的觀察能力,又能鍛煉我們動手動腦能力，并且它是所有聰明人喜歡玩的一種

2、填數字游戲，孩子想變成聰明人那就一起來玩游戲。出示：四宮數獨簡介“獨”的意思：單一的，獨自的，然后理解“數獨”之意：單一的數字或獨立的數字，“宮”為一種小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的話說“四宮數獨”的意思，加深游戲印象。動手之前，我們先來看“問題清單”：1.仔細觀察這個四宮格數獨，橫著看你能發現哪幾個數字？2.豎著看你又能發現哪幾個數字？3.在分成的四個正方形內，你又能發現哪幾個數字？【設計意圖】要抓住讓學生觀察的重點四個數字：1、2、3、4，先讓學生在意識里引起注意要玩讓學生的棋跟四個數字有關，而且要簡潔明了的讓學生知道四個數字分別出現在哪里，顯得尤為重要。2.活動與實驗，建立模

3、型 1.弄清橫著為行，豎著為列，每四個小格子圍城的正方形是一宮。 2、填數字游戲規則：每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宮里也有1、2、3、 4，而且不能夠重復，只能出現一次。 同學們已經迫不及待了，想玩填數字游戲嗎？那就要按要求去做。 活動要求：（1） 在一行中這樣擺，那剩余的格子怎么擺。124（2）在一列中這樣擺，那剩余的格子應該怎么擺？432（3） 在一宮中這樣擺，那剩余的格子應該怎么擺？ 132【設計意圖】學生第一次接觸這種填數字的游戲，增加了難度，孩子不但會填更要動手操作把它擺正確，這就要求學生動手之前先動腦，設計了三個簡單的動手操作活動，簡單的活動讓學生熟悉規

4、則，調動學生繼續玩下去的興趣，讓他獲得成功的喜悅。為后面更加復雜的擺數字游戲積累初步的活動經驗，把復雜的問題簡單處理，由易到難的拼擺符合學生的認知規律。2.匯報展示。（1）我這樣擺。1324（2） 我這樣擺.4312（3）我這樣擺。1342學生分小組演示不同的擺法，并說出這樣擺的理由。小結：學生掌握在每行、每列、每宮中唯一剩余解擺法利于后面的活動更好的進行。 活動二：出示填數字游戲規則; 1、我會這樣擺，把數字先按表格上的位置擺好，再把空缺的位置擺上正確的數字。 2、擺完后，要看看每行、每列、每宮是不是都有1、2、3、4，而且不能重復，才能擺對?？偨Y：以上幾種不同的填數字方法，我們用唯一剩余解

5、的方法去解決，這是填數字游戲中經常用到的方法。小結：有時單一的一種方法并不能解決出問題，因此在上面的基礎上又增加拼擺的難度，空缺的數字太多，由此師生共同探究新方法：宮內排除法。數字游戲并不是一種方法就可解決，有時需要幾種方法并用才會更有效?！驹O計意圖】簡單的游戲規則學生易于接受，而前幾道填數字游戲過于簡單，學生可能會有太簡單產生厭煩的思想，而緊接著出現用上面的剩余法不能解決，讓學生腦洞大開，可嘗試新方法，即宮內排除法。因為四宮數獨拼擺游戲只是基礎，基礎牢固，才能為今后學習六宮、九宮數獨打好基礎，宮內排除法能解決復雜的數獨問題3.鞏固與拓展，應用模型數獨是聰明人玩的游戲，這節課我們玩過游戲，我們都是聰明的人，很驕傲。還有讓人更聰明的游戲：六宮數獨，標準九宮數獨，有機會可以嘗試去玩，鍛煉自己?！驹O計意圖】簡單的游戲規則學生易于接受，在課堂結束時點出