1、稱贊最新教案九教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于稱贊最新教案九_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材分析?稱贊?是九年義務課程標準實驗教科書語文人教版二年級上冊第18課，本單元的主題是：別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得別人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。二、學生分析學生是開展中的個體，他們的生活經歷和體驗及學習需求各不一樣。語文課程標準提出：

2、閱讀是學生的個性化行為。因此，教學過程中，教師應該關注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知程度，即關注學生閱讀期待視野。學生經過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，可以用比較通順的語言答復課堂上出現的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀才能得到了進步。三、設計思路1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步理解了課文故事，給學生一個充分展示自我的時機，讓學生結合插圖表達故事。2、在學課文前，進展反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維才能和表達情感的才能。3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么

3、是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？4、創設情境，進展課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進展角色表演。這個過程既可以培養學生的表演才能，同時又能培養學生之間互相合作的才能。四、教學目的1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3、學著發現別人身上的優點。五、教學流程一導入新課1、同學們，今天這節課我們一起學習第18課?稱贊?，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么而稱贊？稱贊的結果怎樣？2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。翻開書【設計意圖：培養學生在讀

4、書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。】二初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準確。2、再讀課文。圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。3、小組內自習生字，游戲你指我讀。4、教師檢查自學情況。同學們讀的怎么樣？教師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。開火車讀、齊讀生字5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。指名朗讀課文，穩固生字讀音。【設計意圖：經過一年多的學習，學生已經掌握了一定的識字方法。通過自學初步學會生字，再讀中學會生字。學會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結合起來了。】三朗讀感悟1、教師范讀課文同學考慮：聽了這個故事后，

5、你知道什么是稱贊了嗎？2、假設你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學習小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，答復：他們是怎樣稱贊的？指導朗讀。5、學習小獾稱贊小刺猬。小組自學匯報。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設計意圖：學生從讀中感悟，并能答復出相關的問題。可以深化的理解課文的意圖，使學生受到啟迪。】四分角色表演讀小組練習，指名匯報表演【設計意圖：讓學生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報。】五寫字指導學習本課中的采、背指名認讀，組詞。師范寫，學生寫仿。【設計意圖：寫字指導是語文教學中必不可少的局部，教師在