1、市中區下學期小學教學教研工作計劃全區小學教學教研工作的總體思路是：以區教體局工作計劃和市區教研工作計劃精神為指導，以提升課程實施水平為載體，以自能高效課堂建設為重點，以教師專業內涵發展為抓手，以教學科學化管理為保障，突出個性化作業改革，強化教研組主體地位，加大對校本教研有效性研究，促進村級小學內涵提升，全面提高教育教學質量，努力開創全區小學教學工作新局面。一、工作目標深化自能高效課堂建設。總結推廣典型課堂，提高常態課堂教學效率，全面提升高效課堂建設水平。切實提高課程實施水平。加強三級課程管理與指導，凸顯校本課程建設，完善課程實施水平評估機制，切實提高課程實施水平。積極創新作業教學改革。創新作業

2、設置、批閱、評價方式，優化教學評價機制，發現亮點，培植典型，努力實現“減負增效”。扎實有效推進校本教研。強化教學研究指導中心建設，充分發揮其實體作用，切實提高校本教研的有效性。推進教師專業內涵發展。深入推進校本培訓工程、青藍工程、讀書工程、網絡教研工程、名師工程，促進教師專業內涵發展，積極培育名師優秀團隊。村級小學優質均衡發展。實行“送教下鄉”“校際聯盟”“跟進指導”，強化薄弱村級小學扶持，推動區域教育均衡發展。二、工作任務及措施（一）銳意改革，積極進取，堅持“自能高效課堂”建設這個中心不動搖1. 強化典型推介，全面建設“高效課堂”。（1）進一步強化校長引領課堂機制。完善“校長進課堂”制度，主

3、要領導要深入一線，深入課堂，靠上抓，帶頭抓，樹立“教師的教學理念體現的是校長的觀念，教師的課堂水平折射出校長的認識水平”的課堂教學改革觀，引領教師深入研究課標、教材、學生，全力鍛造務實、創新、生動的高效課堂。（2）進一步強化“名師工作室”引領課堂機制。新的學期，區教研室將大力建設第二批“名師工作室”。各學校要繼續強化街道（鎮）級和校級課改實驗室建設力度，以學科骨干教師為引領，采取專家引領、同伴互助等方式，積極開展團隊研究，在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，創新提升“先學后教，學導結合，當堂訓練”的教學思路，完善推廣“三案一體”教學設計（課前自學案、課堂教學案、課后延伸案），繼續加大課堂教學改革

4、評價力度，推介典型課堂，重獎典型教師。（3）根據“學科主導，學校主體，區域推進”的總體思路，抓住重點，突破難點，彰顯亮點，大力推廣高效課堂教學模式。區教研室將深入課堂，強化對“課改之星”指導，培植一批有創新、有實效、可推廣的典型課堂，適時召開自能課堂教學改革推介會。2. 狠抓常態課堂教學，大面積提高課堂效率。（1）把提高常態課堂教學效率作為工作重心，進一步修訂完善教干研教務教制度，狠抓“向40分鐘要質量”不放松，深入推進“當一天學生”“教干下水”，加大對常態課堂教學的監控力度。新的學期，區教研室將加大教干研教務教的督查力度。（2）多措并舉，引導教師深入研究課標、教參、教材和學生，提高教材解讀能

5、力；變革教學方式和學習方式，將“先學后教，學導結合，當堂訓練”的教學理念融入到教學實踐中去；認真落實好骨干教師聽評課制度、青年教師匯報課制度、教研組研究課制度、公開示范課制度、課堂教學達標制度；層層開展課堂教學定標達標活動，大面積提高課堂教學效率。（3）區教研室將舉行送教下鄉、分片聯研、高效課堂研討會等活動；采取推門聽課的辦法，蹲點調研全區常態課堂教學。（二）深入推進三級課程建設，堅持“開齊開足上好”這條紅杠不越線一是認真貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神。進一步明確課程改革的方向、目標與路徑，充分發揮三級課程在實施素質教育中的載體作用，逐步建立規范有序、科學有效、充滿活力的課程實施機制，與

6、求真務實的三級課程管理體系，加強對課程建設的管理與指導。二是全面落實課程方案。進一步加大課程的領導力與執行力，開齊課程，開足課時，上好課堂；重視音樂、美術、體育、品德與生活（社會）、科學學科建設；重視落實好地方課程；強化通用技術、綜合實踐活動課程的建設。區教研室繼續實行“六表四計劃”層層報批制，以隨機視導的形式，通過調研、問卷和檢查學生作業等措施，定期或不定期，加大對各類課程開齊開足的監控力度。三是強化校本課程建設。加強對書法、文體活動課程、校本課程以及隱性課程的研究，積極開發當地可以利用的校外課程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉化為適合學生學習的課程資源，建設具有自己特色的校本課

7、程。（三）優化機制，加強管理，堅持“教育教學基本常規”這個基礎不放松1. 深化教研教管機制改革。一抓校長，尤其是村小負責人，強化教研教管的領導力，繼續開展教干“下水課”“當一天學生”活動，深入一線，引領課堂教學改革。二抓教學研究指導中心，各街道（鎮）根據村級小學實際，切實理順管理體制，明確教研指導中心副主任、學科教研員崗位職責，提升組織建設、硬件建設、制度建設檔次，在專業化發展上下功夫。街道（鎮）學科教研員實行崗位目標責任制和學科教學教研成績捆綁制，充分履行研究教學、指導教學、服務教學、評價教學的職責，切實避免事務員、辦事員等不正常現象；深入村小，深入課堂，了解并及時解決教學中的困難和問題，總

8、結推廣教學經驗，探索教學規律；指導、督促和參與校本教研，發揮示范和專業引領的作用；指導并幫助教研組開展有效的教學研究活動，幫助教師在教學實踐中提高專業水平。區教研室將建立完善小學教學研究指導中心建設評估標準小學優秀教研組評比標準學科教研員考核標準，進一步加大教管教研陣地建設力度。教研人員要在“專業化研究”上下功夫，做到“10個一”（一篇論文、一場報告、一個日記、一篇讀書反思、一個課件、一節公開課、一篇教學設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個村小）。暑期，將舉行學科教研組長及處（鎮）教研員論壇。三抓學科教研組建設，學科教研組長要實行骨干教師競聘上崗制、定期選聘制，要讓教研組擁有責、權、

9、利，使教研組成為真正意義上的教研實體。要以示范課和常態課為抓手，采取即時性教研和問題教研的辦法，多渠道組織開展校本教研活動，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節，帶動和促進教師專業整體水平的提高。2. 突破作業教學改革瓶頸。認真貫徹落實市中區關于推進義務教育階段“個性化作業”改革的指導意見，實行領導問責制，建立健全學生課業負擔監測、舉報和公告制度，大力推廣“放學不帶書包回家”“周末無書面作業”，深入推進學生課業負擔督查機制。作業設計實行“菜單式”，教師要精選習題，進行試做。作業批改采取面對面、對話式等方式，一律實行評語式、等級制評價。堅決杜絕機械重復、高耗低效的作業布置行為，積極探索，強化指導

10、，積累經驗，真正實現“控制量、精批改、快反饋”。區教研室將深入調研，發現亮點，培植典型，適時召開作業改革亮點現場調度會。3. 狠抓教學質量全面提高。一是進一步完善教學質量責任區制度，堅持以學校領導班子成員包點學校為依托，深入實施教學質量責任區制度，堅持教干包點學校教學質量捆綁評價制，凝神聚力抓教學，旗幟鮮明抓質量。二是進一步完善考試管理機制，認真落實山東省普通中小學考試管理規定（試行），加強對考試的管理與指導，規范考試行為，狠抓考風考紀。區教研室在教學視導過程中進行教學質量調研，各個學校階段測試可實行校際聯動，由學校自主命題，區教研室審核把關。三是進一步完善教學質量評價標準，健全結果評價與過程

11、評估、績效評估與診斷評估、定期評估與隨機評估相結合的質量評估機制，構建全方位、多層次的質量評估體系。要進一步加強學生學習習慣的培養。積極貫徹落實市中區中小學生學習常規，以讀書寫字為重點，以課堂教學為主陣地，將學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個細節，借助教學調研、質量抽測、隨機視導、舉辦活動等平臺，進一步規范培養學生良好的學習習慣。注重學生學科文化知識水平和綜合素質的提高。貫徹落實山東省普通中小學教師工作評價指導意見山東省中小學考試管理規定（試行），牢固樹立“多把尺子量學生”的評價觀，采取觀察訪談、課堂即時評、分項考核、卷面測試、特長展示、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式，檢測和評價學生

12、的學習態度與習慣、興趣與方法、知識與技能、實踐能力與創新精神、分析問題和解決問題能力。新學期，區教研室將采取隨機調研等方式，強化教學質量監控。（四）加強學習，強化研訓，堅持“教師專業內涵發展”這一關鍵不懈怠1. 研訓工程。各學校要將教師專業發展列為“一把手”工程，“研訓教”一體化，落實市中區中小學教師專業發展行動計劃（20112015年），明確年度教師專業發展的目標，建立健全教師專業發展激勵機制，完善教師專業發展考核評價制度。以區級培訓為統領，通過遠程教育，從通識到學科，積極開展培訓活動；采取集體與個人相結合、同伴交流與網絡學習相結合、研討與教學實踐相結合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論

13、壇、學術沙龍，采取走出去請進來等多種方式，促進不同層次的教師實現不同程度的發展，進而推動全區教師專業素養的整體提升。深入貫徹關于進一步加強校本教研活動的若干意見，以教學研究中心為統領，以教研組為主體，教研組全員參與，全程跟進，以各種“磨課”活動為載體，采取微格化“課堂觀察”等方式，發現問題生成，強化“精心進行教育教學反思”，建立問題教研長效機制，強化問題教研力度，提高問題教研實效性。區教研室將進一步強化學科聯系點制度，實行跟進式指導，培植、推介校本教研亮點，適時召開校本教研亮點推介會。2. 青藍工程。建立教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，實行骨干教師“捆綁式”評價考核。積極開展面向

14、青年教師的“適應性”和“發展性”教研活動，向校外專家請教，組織外出培訓學習。通過隨堂聽課、同步備課等形式，搭建青年教師成長平臺，使他們“一年站穩講臺，兩年做出成績，三年成為骨干”。新學期，區教研室將舉行青年教師課堂教學展示活動。3. 名師工程。積極發揮名師工作室、街道（鎮）級和校級課改實驗室等團隊作用，引路子，搭臺子，壓擔子，深入開展“主題性”教研，以輔導講座、示范觀摩課、課改論壇、分片聯研為載體，切實發揮骨干教師的示范、輻射和引領作用。各學科工作室、課改團隊、課改之星、名師都要建立區級或區級以上課改課題，進行實驗研究，及時總結提煉課改成果。新學期，區教研室將實施“三百”工程，即研究100個課

15、改的課題，評選100節特色課堂，評選100位課改能手，加強對學科工作室的過程管理和考核。4. 讀書工程。一要經歷“頭腦風暴”，學好“理論”，練好“硬功”。各學校要以市中區中小學“建設書香校園，創學習型學校”實施方案為抓手，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實教師的讀書學習，自覺學習并吸收先進的教學理論，養成學習理論的習慣，在全區營造濃郁的書香氛圍。4月份，舉行第六屆讀書節活動。二要搞點研究。結合教育教學實際開展一些課題研究，將其內化為一種自覺行為，把校園和課堂當作實驗室，不斷探索和總結教育教學規律，不斷提高教科研能力。三要加強課例問題研究和教學反思。在課例研究過程中，以教學問題為引領，教師共同

16、設計修改課例，通過對自己和他人教學行為的反思與交流，審視自己的教學，促進教師反思成長。四要廣泛開展“三小小書房、小書桌、小書架”活動，創造有利于學生讀書的文化條件，讓學生有書可讀，有書能讀，有書會讀。大力開展古詩文誦讀，讀書演講、作文競賽、現場命題作文比賽等活動，營造濃郁的讀書氛圍，讓校園飄滿書香。新的學期，將評選“學生讀書明星”“教師讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“書香校園”建設示范學校。5. 網絡教研。一是加大課堂教學與現代教學手段的整合力度，個體備課與集體備課，采取問題解決式、課件展示式、批注點評式，注重教師用書的使用，電子備課與書頭、卡片式備課相結合，建立備課資源庫。新學期，區教研

17、室將采取答辯式備課檢查，督促教師提高備課的實效性，徹底解決備課與上課的“兩張皮”現象。二是積極建設區域化電子網絡互動平臺，建立網絡教研激勵機制，發揮骨干教師作用，通過博客、空間、QQ論壇等載體，資源共享。特別關注青年教師的網絡教研行為，一周一反思一札記，規范網絡教研。（五）重心下移，跟進指導，堅持“村小優質均衡發展”這一重心求突破1. 夯實教學常規。深入貫徹山東省普通中小學管理基本規范（試行）山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見市中區村級小學教學管理的若干意見，狠抓村小校長的課程領導力、教導處主任的執行力，切實轉變教育管理理念，規范教師教育教學行為。新學期，將進行村級小學校長專題培訓學習，召開村小校長論壇或現場會。2. 轉變工作方式。以提升村小教學質量為工作重點，以常態課堂教學為突破口，以夯實教學常規為著力點，實行教干工作蹲點幫扶制、業績捆綁制，跟進式指導，積極開展“送教下鄉”“校際聯盟”等特色教研